Входно ниво по Български език за 7 клас (Вариант 2)

Прочетете текста и решете задачи 1 – 3. Човешкото тяло има нужда от широк набор от витамини и минерали, за да функционира нормално. Един от най- важните минерали за поддържане на здравето и на нормалното състояние на организма е магнезият. Магнезият (е означение Mg) е химичен елемент и алкалоземен метал. Съдържа се в почти всяка клетка и участва активно в производството на аденозин трифосфат – основната единица енергия за клетките. Можем да набавяме магнезий най-вече чрез храни

1. В кое изречение има просто глаголно сказуемо? A) Аз бях първи в редицата. Б) Стела е новата ми приятелка. B) Оркестърът свиреше полка. Г) Можеш да започнеш играта. 2. В кое изречение има съставно глаголно сказуемо? A) За утре ще уча по няколко предмета. Б) За да си отличник, са необходими усилия. B) Всички уважават добрите хора. Г) Трябва да си научиш уроците. 3. В кое изречение НЯМА съставно именно сказуемо? A) Кирил ми направи голяма услуга. Б) Петьо е най-добрият ми приятел. B) Вера беше

1. Посочете НЕВЯРНОТО твърдение. Обособените части: A) са второстепенни части в простото изречение Б) служат за открояване на смислови отсенки в изречението B) отделят се пунктуационно в писмената реч Г) не се отделят интонационно в устната реч 2. В кое изречение има обособени части? A) В подножието на планината природата беше изключително красива и примамлива за туристите. Б) Изключително красива, природата в подножието на планината привличаше туристите. B) Където в планината природата е красива

Една пропусната запетая, една излишна буква, една подвеждащо близка дума – точно там се решава оценката. Този тест събира тридесет задачи със затворен отговор, които проверяват най-уязвимите места в езиковата подготовка и дават възможност за бърза и обективна самопроверка. Задачите са подредени така, че последователно обхващат няколко направления. Едната група е насочена към пунктуацията: откриване на грешка в изречение, определяне на броя на пропуснатите запетаи, разпознаване на основанието, поради което даден израз е ограден със запетаи, както и разграничаване на пунктуационната от другите видове грешки. Втората група проверява правописа – както в отделни думи, така и в подчертани изрази в свързан текст, където грешката трябва да бъде открита сред четири възможности. Тук попадат типични затруднения при членуване, при съгласуване, при представки и при думи с трудно изговарящи се съгласни групи. Отделно и силно застъпено направление са смисловите връзки между думите. Проверява се разпознаването на синоними, антоними и пароними, умението да се замени дума с друга без промяна на смисъла, значението на фразеологично словосъчетание, както и класическият тип задачи за откриване на аналогично смислово отношение между двойки думи – отношения като част и цяло, съдържание и обвивка, изходен и краен продукт, лице и обект на дейност. Включени са и граматични задачи, сред които разпознаване на службата на минало страдателно причастие в изречението. Накрая е поместен пълен ключ с верните отговори на всичките тридесет задачи, което прави материала напълно самостоятелен – ученикът може да реши теста сам, да се провери веднага и да установи точно в кое направление са слабостите му. Материалът е подходящ за подготовка за контролна и класна работа, за входно и изходно ниво, за системен преговор, за работа в час, както и за самостоятелна тренировка преди изпитване.

Двадесет и две задачи, изградени по интересен принцип: тестът е съставен от два почти огледални блока. Всеки започва с кратък съвременен поетичен текст и продължава със същите типове задачи, но с нови примери. Така едно и също умение се проверява два пъти, върху различен материал – и резултатът показва дали е усвоено наистина, или е било късмет. Всеки от двата блока започва с работа с текст. Върху краткото стихотворение са зададени по две задачи: кое твърдение не е вярно за текста и какво не е употребено в него, съответно кой израз е в пряко значение. Тези въпроси проверяват разграничаването между художествен и нехудожествен текст и усета за преносна употреба – основата, върху която стъпва всичко останало в теста. Лексикалната част във всеки блок е с три задачи: разпознаване на изречение с остаряла дума, откриване на чуждата дума, която не е заемка, и посочване на български синоним на чужд термин. Примерите са различни в двете половини, така че упражнението е реално, а не механично повторение на едно и също. Синтаксисът е представен последователно и обхваща целия материал за годината: видовете сказуемо – веднъж съставно глаголно, веднъж съставно именно, съчинителната и подчинителната връзка между думите, разпознаването на сложно съставно изречение и – най-трудното – определянето кое изречение служи за ядро в сложното смесено. Последната задача се появява и в двата блока, с различни ядра, и обикновено отсява най-добре подготвените. Отделно място заемат членуването и наклоненията: във всеки блок има задача за откриване на грешка при пълния и краткия член, както и въпрос за глаголната форма – веднъж за изявително наклонение, веднъж за преизказна форма. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая в компактен вид – проверката отнема минути, а точкуването е безспорно. За учителя това е готов годишен преговор: покрива лексика, синтаксис, морфология и работа с текст в един лист, без нужда от подготовка. Двойната структура позволява и друга употреба – единият блок като входяща проверка, другият като изходяща, за да се види напредъкът. За ученика тестът е точна репетиция преди годишното изпитване. Обхожда всичко съществено от годината, а огледалното повторение на типовете задачи показва кои теми са усвоени и кои трябва да се преговорят. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома – с приложени отговори за самопроверка, без чужда помощ и без допълнителни източници.

1. В кое изречение е допусната граматична грешка? A) Каквото и да правя, винаги се придържам към моите принципи и рядко греша. Б) Защо са дошли в тази негостоприемна страна, а не са останали в своята родина? B) Единственият човек, когото допуска до себе си, е нейна бивша съученичка. Г) Вече на никой вкъщи не му прави впечатление, че бравата е разнебитена. 2. В кое изречение е допусната граматична грешка? А) Черният кълвач е бил широко разпространен в планинските и равнинните гори.