ТЕСТ. Граматична норма. Български език – 11 клас (Вариант № 2)

Тестът обхваща в тридесет задачи със затворен отговор основните направления на езиковата подготовка и е съставен така, че да проверява не заучени отделни случаи, а разбирането на самите норми и на смисловите отношения в езика. Правописното направление включва задачи върху отделни думи и върху подчертани изрази в свързан текст, където грешката трябва да бъде открита сред четири възможности. Проверяват се членуването, глаголните окончания в сегашно време, представките и промените при сливането им с корена, слятото и разделното писане на отрицателната частица, както и удвояването на съгласни. Пунктуационното направление е насочено към запетаята при подчинени изречения, при съставни съюзни връзки и при определителни подчинени изречения. Отделна задача изисква не само откриване на грешката, но и обяснение на нейния характер, което проверява дали правилото е осъзнато, а не приложено по навик. Граматичното направление обхваща разпознаването на видовете изречения по състав, значението на глаголните форми, съгласуването между частите на изречението, разграничаването на граматична от друг тип грешка, както и попълване на пропуснати форми в изречение, при което трябва да се избере правилното време или подходящата връзка. Отделно и широко застъпено място заемат задачите върху значението: смислови отношения между двойки думи, синоними и антоними, откриване на излишната дума в синонимно гнездо, тълкуване на фразеологични изрази в контекст и замяна на израз с равнозначен по смисъл, включително преобразуване на обособена част в подчинено изречение. Приложеният ключ съдържа верните отговори на всички задачи, което позволява самостоятелно решаване и незабавна самопроверка, както и точно установяване в кое направление се проявяват затрудненията. Материалът е подходящ за подготовка за контролна и класна работа, за входно и изходно ниво, за преговор в час и за самостоятелна тренировка.

1. В кой от редовете е допусната правописна грешка? А) голям, големи, голямо Б) стоял, стояли, стояла В) посят, посята, посяти Г) спрях, спряна, спрени 2. В кой ред всички думи са написани правилно? А) единствено, именно, финна Б) лунна, свещено, посланник В) постепено, естественно, ранна Г) избраник, тържествено, конна 3. В коя от подчертаните думи НЕ е допусната правописна грешка? Средновековен водопровод (А), който (Б) е захранвал царския дворец на втората българска столица, беше открит на

Проверката на изходно равнище изисква материал, който обхваща целия обем на подготовката, а не отделен раздел. Настоящата разработка отговаря точно на това изискване: тя съдържа 34 задачи, разпределени в няколко ясно обособени части, и е придружена от пълен ключ с верните отговори. Първата част се основава на приложен научен текст с икономическа тематика. Задачите към него проверяват уменията за четене с разбиране – определяне на темата, откриване на ключовите думи, преценка на адресата на текста, разграничаване на вярно от невярно твърдение, избор на смислово подходящо продължение, както и разпознаване на средството за връзка между изреченията. Към текста са включени и граматични задачи – определяне на вида на изречението по състав, на синтактичната служба на дадена дума и на принадлежността ѝ към определена част на речта. Следващата, най-обемна част е посветена на правописната норма. Задачите изискват откриване на грешка в редове с думи или на грешно изписана дума в изречение, като обхващат правописа на представки, съгласни при струпване, удвоени съгласни и слято, полуслято и разделно писане. Отделни задачи проверяват вида на изречението по състав при безлични и възвратни конструкции. Обособен раздел разглежда лексиката и фразеологията: определяне на смисловото отношение в двойки думи, разграничаване на пароними и тълкуване на фразеологични словосъчетания. Заключителната част съдържа литературни задачи върху изучавани поетически текстове – възстановяване на пропуснати думи в цитат, определяне на жанрова и тематична характеристика, разчитане на изобразителния план и разпознаване на художествено средство в цитиран откъс. Материалът е подходящ за провеждане на изходно ниво, за преговор в края на учебната година, за самостоятелна подготовка и за проверка на знанията преди изпит, както и като готов набор от задачи за работа в клас.

Изпитен вариант, в който финалната тема стъпва не на един, а на два цитирани поетични текста – от различни епохи и с общ въпрос. Останалото следва точно формата на държавния зрелостен изпит, а всяка задача носи стойността си в точки. Езиковата част покрива целия свод от норми. Правописът е застъпен с пет задачи – наставки и представки, обеззвучаване, удвоени съгласни, сложни думи и главни букви при собствени наименования. Граматичната норма проверява бройната форма, съгласуването при съчинени определения, окончанията при спрежението и членуването. Следват двете пунктуационни задачи и двете лексикални – за уместната употреба на думата и за фразеологичните антоними. Литературният блок е широк и предимно съпоставителен. Проверява се разпознаване на творба по цитат, съответствия между автор и герой, конкретна подробност от сюжет, разпознаване на герой по описание и коя творба показва обединяване около обща идея. Отделни задачи търсят произведението, в което любовта е представена по определен начин, кое е свързващото начало между фрагментите на един роман и кой образ не присъства в дадено стихотворение. Средището е работата с два текста по обща тема. Първият е медиен и представя проблем със статистика и препоръки, вторият е извадка от нормативен документ с изрични забрани и изисквания. Съпоставката между медийния и институционалния текст е особено полезна, защото показва как една и съща тема се разработва в две различни сфери. Дванадесетте задачи проверяват сферата на общуване, функцията, значението на израз, характера на лексиката, верните твърдения и отделянето на присъстващите факти, а после следват общата тема, собствена теза по избор от две теми и резюме. Практическият блок включва избор на най-уместната дума, поставяне на думи в правилна форма – членуване, местоимения и учтива форма – и пет пропуснати препинателни знака в текст с пряка реч. Преди края е поместен обширен откъс от класическа балада с две задачи: цитати, доказващи състоянието на героя, и извеждане със свои думи на пространственото противопоставяне. Следва задачата за съответствия, а накрая – двата поетични текста и темата за аргументативен текст. Отговорите са дадени в таблица с точките към всяка задача, с примерни решения за отворените и с напълно поправен текст при пунктуационната задача. За учителя това е готов вариант за пробна матура – с точкуване и с всички текстове на едно място, без нужда да се търсят отделно. Отделните блокове вършат работа и самостоятелно. За ученика е пълна репетиция с възможност за самооценка по скалата – показва не само какъв е резултатът, но и в кой раздел точно се губят точки.

Текст 2 [...] Зоната на горите в умерения пояс се простира като широка ивица от планината Урал на запад до Тихоокеанското крайбрежие на изток. Южната част на зоната е заета от ши-роколистни гори, които са най-обхватни в Източна Азия. Там летните валежи са обилни, а зимата - сравнително суха и студена. Почвите са богати на хранителни вещества, поради което част от горите са изсечени и заменени със земеделски култури. В северната част на зоната дългата и студена зима и сравнително топлото лято

ТЕКСТ 1 Ралица застана до вековната круша в края на двора, а Йордан се облегна на дървото, сведе глава и скръсти ръце пред гърдите си. От време на време той поглеждаше към Ралица – отблизо се виждаше колко гъста и тъмна е косата ѝ, прибрана в стегната плитка, която се спускаше над рамото ѝ. Ралица не отместваше очи от земята, сякаш внимателно изучаваше всяко стръкче трева. Но по леко извърнатите ъгълчета на устните ѝ личеше, че мислите ѝ кръжат около нещо друго. „Като че дяволско