ТЕСТ. Български език – 6 клас. Думата в изречението и в текста. Причастия. Глаголни времена. Неизменяеми части на речта. (Вариант № 2)

Прочетете текста и решете задачи 1-2. Скоро щяхме да пристигнем до Ниагарския водопад. Бяхме пътували дълго и чаках с нетърпение да го видя. Вече бях прочел за Ниагара доста информация. Разбрах, че местните индианци са дали името на водопада, формиращ впечатляваща граница между САЩ и Канада. Ниагара означава „гърмяща вода“.

Контролна работа. Българската литература от Освобождението до Първата световна война. Литература – 10 клас (Вариант № 2)

1. Главният принос на литературата в първите две десетилетия след Освобождението се състои в: A) утвърждаване на национална идеология; Б) критика на установения обществен ред; B) утвърждаване на индивидуалните ценности. 2. Основната характеристика на литературата след Освобождението е свързана с: A) Просвещението; Б) Реализма; B) Романтизма.

ТЕСТ. Български език – 6 клас. Думата в изречението и в текста. Местоимения. Звукови промени в думата. (Вариант № 2)

Прочетете текста и решете задачи 1 – 3. Добре дошли на планетата Земя – място със синьо азотно небе, океани от течна вода, прохладни гори и меки поляни. Това е свят, който със сигурност кипи от живот. В космическа перспектива той изглежда трогателно красив и рядък. Той е и уникален. Засега това е единственият свят, за

Контролна работа. Българската литература след Втората световна война. Литература – 10 клас (Вариант № 2)

1. Главната особеност на духовната ситуация в България в периода след Втората световна война се състои в: A) идеологически монопол върху духовния живот; Б) утвърждаване на националното самосъзнание; B) утвърждаване на „моралния закон в мене“. 2. Основният художествен метод на литературата след Втората световна война е:

Контролна работа. Българската литература между двете световни войни. Литература – 10 клас (Вариант № 2)

1. Главната особеност на периода между двете световни войни по отношение ценностния мироглед на българите се състои в: A) изграждане на единна йерархия на ценностите; Б) противоборство между ценностите на различните обществени групи; B) утвърждаване принципа на толерантността. 2. Противопоставящите се два принципа на литературата

ТЕСТ. Български език – 6 клас. Възприемане и създаване на текстове. (Вариант № 2)

Прочетете текста u решете задачи 1 – 5. Блатното кокиче е рядък вид многогодишно растение, чийто род включва 12 вида растения. От него се произвежда лекарството нивалин. Кокичето расте по влажни ливади, край брегове на реки или блата. Цветовете му (3 – 7 на брой) са разположени на дръжки. Цветът е съставен от шест бели околоцветни листчета със зелени връхчета.

ТЕСТ. Литература – 5 клас. Различни разкази за човека и света. (Вариант № 2)

1. „Главатарят, който искал да плени месечината“ е: A) фолклорна приказка Б) мит B) народна песен Г) легенда 2. Автор на „Грозното патенце“ е: A) Христо Ботев Б) Ханс Кристиан Андерсен B) Рик Риърдън Г) Шарл Перо 3. Пърси Джаксън е герой от: A) роман Б) фолклорна легенда B) мит Г) фолклорна приказка

ТЕСТ. Езикът – средство за общуване. Български език – 5 клас (Вариант № 2)

Прочетете текста и отговорете на въпросите 1. – 5. Думата риба се използва за различни водни животни, някои от които изобщо не си приличат Рибите са най-древните гръбначни животни. Те са еволюирали преди повече от 500 милиона години. Всички гръбначни, включително хората, са потомци на рибите.

ТЕСТ. Български език и литература – 5 клас. Изходно ниво. (Вариант № 2)

1. Какъв е видът на текста? На основание чл. 25, ал. 4 от Закона за администрацията и чл. 5, ал. 1, т. 3 и т. 4 от Наредба № 3 от 15.04.2003 г. за системата за оценяване, във връзка с организирането и провеждането на национално външно оценяване на учениците в IV, VII и VIII клас с интензивно изучаване на чужд език през учебната 2017 – 2018 при спазване

ТЕСТ. Думата и нейните значения. Български език – 5 клас (Вариант № 2)

Прочетете текста и отговорете на въпросите 1. – 3.  Веднъж едно момче на име Тонино отишло на училище, без да си е научило урока, и много се тревожело, че учителят може да го вдигне. „Ах – мислел си Тонино, – ако можех да стана невидим...“ Учителят направил проверка и когато стигнал до името