Всички думи, които се употребяват в един език, образуват неговия речников състав. Всяка дума има речниково значение и граматично значение. Речниковото значение тълкува смисъла на думата и се описва в тълковните речници, а граматичното значение изразява граматичните признаци на думата – род, число, лице и т.н., и се описва в правописните речници.

Знаем вече, че езикът се състои от знакове – звукове, морфеми, думи – които имат някакво значение и с чиято помощ предаваме информация. Никой обаче не може да общува само с отделни знакове – за да имаме смислено съобщение, те трябва да се свързват и съчетават така, че да се получат безбройните фрази, изречения и текстове, с които всъщност общуваме. Но свързването на отделните знакове

За да протича успешно общуването между хората, те трябва да употребяват думите с едно и също значение. Нека си представим един такъв разговор: – Вчера поканих братята да дойдат у нас, но кой знае защо още ги няма. – Не знаех, че имаш братя. Мислех, че имаш само една сестра. Тук двамата участници влагат различно значение в думата „брат“. За единия тя означава членове на някаква общност, наричащи себе си „братя“

Записването на говоримата реч и превръщането й в писмена съвсем не е елементарна операция. Най-напред трябва да се опредеш еднозначно кои са звуковете, използвани от езика. След това всеки от тези звукове трябва да се обозначи със съответната буква. И на трето място, трябва да се въведат правила как да се означават някои от особеностите на изказването – начало и край на изречението

Нека си припомним какво наричаме „книжовен език“ и каква е неговата роля в обществения живот: Книжовен наричаме общия за цялата национална бщност език в неговите устна и писмена форма, в който цялото богатство от изразни средства е установено със задължителна норма.

1. Запознаване с учебното   съдържание по БЕ. 2. ЕЗИКЪТ И ОБЩУВАНЕТО 3. Запознаване с учебното съдържание по литература 4. Николай Лилиев. Творческа биография – „Не съм живял, самин съм бил, смили се, тъмни боже!“

Къде има дума с правописна грешка? (Общо условие за задачи 1 – 5.) 1. A) спрях, спряхме, спрени Б) видение, видял, видяли B) въртял, световъртеж, въртели Г) желязо, желязна, железни 2. A) пратеник, довереник, племенник Б) въстаник, изгнаник, изменник B) властник, напръстник, наместник Г) избранник, просеник, посланик 3. A) влашки, пражки, парижки Б) удовлетворя, одухотворя, осигуря

1. Кое НЕ е характеристика на репортажа? A) ясно формулирана лична позиция  Б) лаконично поднесена информация B) образност и емоционалност Г) точност на използваните факти 2. В медийните текстове, предназначени да информират, преобладават: A) реторични въпроси Б) изрази с преносна употреба B) съобщителни изречения Г) възклицателни изречения

1. Кое HE е характеристика на репортажа? A) Най-често е писмен монологичен текст. Б) Отличава се с образност и емоционалност. В) Има убеждаващо въздействие. Г) Поднесените факти са точни. 2. В медийните текстове, предназначени да информират, НЕ се използват: A) съобщителни изречения Б) подбудителни изречения B) имена Г) глаголи

Изменяеми части на речта. Видео урок, предназначен за учениците от 5 клас.