Търсене на материали
Популярни тагове:
Намерени 31 резултата
План за урок: XXI глава от „Малкият принц“
Влизам в часа и казвам: „Днес ще четем и ще мислим бавно. Няма да бързаме. Ще търсим какво е най-важното в един текст и как то може да се отнася до нашия живот.“ Темата ни е XXI глава от „Малкият п?...
Интерпретативно съчинение: „Добротворството – израз на отговорността към другите“ върху разказите „Песента на колелетата“ и „Индже“
Добротворството не е жест „за пред хората“, а е жива отговорност към другите – към техните нужди, болки и надежди. В разказите „Песента на колелетата“ и „Индже“ Йовков показва два пътя към ...
Интерпретативно съчинение: „Мисията на будителя“ по одата „Паисий“ на Иван Вазов
В одата „Паисий“ Иван Вазов ни връща към началото на Българското възраждане и към човека, който тихо, в една килия на Света гора, запалва първата светлина в дългата нощ на забравата. Тази твор...
Любовта – вечният човешки копнеж. Интерпретативно съчинение върху Д. Дебелянов, Хр. Фотев и П. Дубарова
Любовта е онова чувство, което постоянно ни дърпа напред, дори когато не знаем накъде отиваме. Тя е едновременно близка и недостижима, светла и болезнена, възторг и страх. Именно затова я нарич...
Любовта – пътуване към другия и към себе си. Интерпретативно съчинение по „Колко си хубава!“ на Христо Фотев
Когато Христо Фотев изговаря три пъти възклицанието „Колко си хубава! / Господи, / колко си хубава!“, ние не чуваме просто комплимент. Чуваме старт на пътуване. Лирическият „аз“ тръгва към ед?...
„В часа на синята мъгла“ – между утрото на децата и вечерта на един мислещ човек (Анализ)
„В часа на синята мъгла“ е едно от онези Яворови стихотворения, които говорят тихо, но дълбоко. То не крещи лозунги, не описва подвизи. Сяда до прозореца и започва да мисли на глас за живота, за...
Анализ на „Илиада“ от Омир – XXII песен
Двадесет и втора песен стои в самия връх на „Илиада“. Тук Омир събира в едно всички нишки от началото на епоса – гневът на Ахил, отговорността на водачите, намесата на боговете, мярката на чов...
ТЕСТ. Иван Вазов – „Немили-недраги” (II глава). Литература – 7 клас. (Вариант 2)
1. Каква е основната цел на описанието на действията на Странджата в началото на главата? А) Да покаже битовите навици на хъшовете Б) Да разкрие психическото му състояние В) Да подготви сцената ...
Човекът в историята. (Есе по житейски проблем)
Историята е безкраен поток от събития, личности и промени, които оформят света, в който живеем. В центъра на всичко това стои човекът – както създател, така и свидетел на своето време. Ролята н?...
Омир – „Илиада“. Епическият герой и красотата на неговия успех в поемата.
„Илиада“ е епопея на героизма, на общочовешките ценности като дълг, достойнство, понятие за войнска чест и стремеж към личностно усъвършенстване. Тя поставя въпроса за отговорността, за спр?...
ТЕСТ. Обобщение – (Просвещение, Романтизъм, Реализъм, Модернизъм). Литература – 9 клас (Вариант 3)
1. Векът на Просвещението е: А) XVII; Б) XVI; В) XIX; Г) XVIII. 2. Основната характеристика на просвещенския човек е: А) отговорността на гражданина към общността и установения космически ред; Б) възможност?...
ТЕСТ. Обобщение – (Просвещение, Романтизъм, Реализъм, Модернизъм). Литература – 9 клас (Вариант 2)
1. Основната характеристика на просвещенския човек е: А) отговорността на гражданина към общността и установения космически ред; Б) възможността да се изградиш като човек, следвайки разума и п...