Търсене на материали
Популярни тагове:
Намерени 1201 резултата
Анализ на стихотворението „Насред полето седна Планината" от Емили Дикинсън
Анализът на „Насред полето седна Планината“ разкрива как Емили Дикинсън превръща природата в жив, мъдър и вечен образ. Планината е представена като майка, баба и прародителка, а сезоните, дн...
План за урок: „Хубава си, моя горо“ от Любен Каравелов (40 минути)
Стихотворение за гора, което всеки българин е чувал, разгърнато в учебен час от четиридесет минути. Встъпителната част отделя седем минути: две за влизане в час и загрявка, три за автора Любен ...
План за урок: „Хубава си, моя горо“ от Любен Каравелов (80 минути - два учебни часа)
Същата творба, но разгърната в два учебни часа вместо в един. Планът предлага пълния вариант за 80 минути. В началото е формулирана целта на урока и е дадена структурата му, разделена по части. В...
„Молитва за милост“ – диалогичен прочит на жертвата, вярата и надеждата в „Жертвата“ (Елисавета Багряна) и „Kyrie eleison“ от Missa Solemnis (Бетховен)
1. Защо тези две творби „говорят“ една с друга На пръв поглед сравняваме две различни изкуства: стихотворение и музика. Но те се срещат в едно много човешко място – в молитвата. И в двете произ...
Две лица на любовта: чакане и узряване. Диалогичен прочит на „Любов“ (Атанас Далчев) и „Любов“ (Блага Димитрова)
1. Въведение: как „разговарят“ две творби с една и съща дума в заглавието Когато две стихотворения имат еднакво заглавие – „Любов“ – това не означава, че казват едно и също. Напротив: сякаш д...
Природата като огледало на душата: самотният пътник в стих и картина. Диалогичен прочит на „Излизам сам на пътя“ (М. Лермонтов), „Еделвайс“ (А. Геров) и „Странник над море от мъгла“ Каспар Давид Фридрих
1. За какво ще „говорят“ трите творби помежду си Тук имаме три различни произведения – две стихотворения и една картина – но като че ли всички задават един и същ въпрос по различен начин: как...
Под небето на Аустерлиц и в здрача на „Да умреш“. Диалогичен прочит за живота и смъртта в откъс от „Война и мир“ (Л. Толстой) и стихотворението „Да умреш“ (А. Вутимски)
1. Въведение: две творби, две епохи, един голям въпрос Има въпроси, които хората си задават откакто има човешки живот: Какво значи да живееш? Какво е смъртта? Защо ни е страх? Има ли смисъл? Този а...
Анализ на стихотворението „Нирвана“ от Пейо Яворов – символиката на водите, колективният говорител, парадоксът на спасението. Жажда пред бездната
Разбор, който доказва, че една творба от дванадесет стиха съдържа философски проблем, по-голям от много романи. Обемът на текста и обемът на разбора са в обратно отношение – и това само по себе...
Анализ на „Гетсиманската градина“ от Р. М. Рилке – между молитвата, самотата и отсъстващия ангел
Анализът на „Гетсиманската градина“ от Райнер Мария Рилке е изграден като многопластов прочит, който съчетава биографичен контекст, творчески път, особености на поетиката, място на стихотв...
Отговор на литературен въпрос: Защо заточениците осмислят раздялата с родината като духовна смърт? – по „Заточеници“ от Пейо Яворов
Литературният въпрос задава конкретна посока, а добрият отговор трябва да я следва през цялото изложение. Разработката „Защо заточениците осмислят раздялата с родината като духовна смърт?...
Отговор на литературен въпрос: Защо „Неразделни“ от Пенчо Славейков е балада? – сюжет, чувства и чудо
Отговорът на литературния въпрос „Защо стихотворението на Пенчо Славейков „Неразделни“ е балада?“ предлага разгърнато изложение за 7. клас. Материалът свързва обяснението на жанра с после...
Пейо К. Яворов (1878 – 1914) – живот, белязан от поезия, любов и трагични избори
Бедното чирпанско детство, нощните смени на телеграфиста и по-късните върхове на българската лирика са свързани тук в един разказ за живота на Пейо Крачолов, останал в литературата с името Яв...