Подкатегории на "10 клас"

Нека си припомним какво наричаме „книжовен език“ и каква е неговата роля в обществения живот: Книжовен наричаме общия за цялата национална бщност език в неговите устна и писмена форма, в който цялото богатство от изразни средства е установено със задължителна норма. Още по време на Възраждането, когато се оформя модерната българска нация, въпросът за установяване на един общ език става първостепенен. Това е така, защото общност може да има само там, където хората се разбират.

Ситуацията на общуване при публичното изказване има някои особености: говорещият поставя пред събралата се общност някакъв важен за нея проблем, който трябва да се реши; слушащите са заинтересувани от решаването на проблема; целта е не само да се намери решение, но и да се мотивира публиката да пристъпи към конкретни действия. От друга страна обаче, същината на проблема, чието решение се търси, може да промени тази обща характеристика. Ако поставеният на обсъждане проблем е

КОЙ ПРОБЛЕМ Е ГРАЖДАНСКИ? За разлика от моралния проблем, който про-изтича от универсалния закон за доброто и злото, гражданският проблем е ограничен в полето на обществените отношения. През дълги периоди от своето развитие човекът и неговите общности са се ръководили от универсални закони, възприемани от тях като космически ред, установен от боговете. Така е било в Древна Гърция, така е било през Средновековието. Дори и по времето на Ренесанса, когато се налага идеята за човека в центъра на

Знаем вече, че езикът се състои от фонеми, морфеми и думи с които предаваме информация. Но никой не може да общува само с отделни думи – за да има смислено съобщение, те трябва да се свързват така, че да се получат безбройните фрази, изречения и текстове, с които всъщност предаваме информация. Но свързването на думите не става произволно. И отправителят, и получателят трябва да знаят какво означават различните форми на думите. Трябва да осъзнават, че с определени форми се изразява

Правилният изговор е важен не само за нормалното протичане на общуването, но и за определяне на социалния престиж на човека. Хората, допускащи в речта им да проличат диалектни особености, обикновено не се ползват с голямо уважение. За да се постигне това единство при изговора на звуковете и думите, книжовният език е изработил специална правоговорна норма. Правоговорната норма определя наложилия се в общонародната езикова практика начин за изговаряне на звуковете и на техните

  Записването на говоримата реч и превръщането й в писмена съвсем не е елементарна операция. Най-напред трябва да се определи еднозначно кои са звуковете, използвани в речта. След това трябва да се реши как всеки от тези звукове да се предаде с писмен знак – буква. И на трето място, трябва да се въведат правила как да се отразяват някои особености на изказването – начало и край на изречението, изписване на съществителни собствени и съществителни нарицателни имена и др. под. Затова

1. СЮЖЕТЪТ И ХУМАНИТАРНИТЕ ТЪРСЕНИЯ НА ВРЕМЕТО Сюжетът на „Индже“ представя историята на известен кърджалийски главатар, възпят в много песни и предания. Индже е историческа личност, българин, чието кръщелно име най-вероятно е Стоян. Документите за него го представят като наемник при известния кърджалийски главатар Кара Фейзи, при различни влашки князе и при гръцките въстаници. Загива в битката между бойците на Гръцката завера с турците край молдованския град Скулени на 17 юли

Поемата „Cis moll“ представя един драматичен момент от живота на великия композитор Лудвиг ван Бетовен. Още на 30 години той започва да губи слуха си, докато в един момент оглушава съвсем. А слухът е най-важното сетиво за един музикант. Затова Бетовен постепенно се откъсва от обществото, не можейки да приеме унижението да го съжаляват и тайно да му се подиграват. И най-страшното е, че той не може да чуе собствената си музика, когато я свири. Затова композиторът, подобно на Хамлет, стига в един момент

На пръв поглед двете стихотворения разработват различни теми. „Две хубави очи“ представя изповедта на млад мъж пред неговата любима, въображаемия му разговор с нея, чувствата, които поражда в душата му образът на любимото лице, събран в точката на очите – най-изразителната част от човека, разкриваща вътрешния му свят. Стихотворението „В часа на синята мъгла“ , от своя страна, показва размислите на един човек, привършил жизнения си път, който седи до прозореца и мислено разговаря с децата, играещи

Книгата „Бай Ганю“ не разработва един-единствен сюжет с начало, среда и край. Тя се състои от множество истории, обединени от основния герой, който заради разминаването си с културата, нравите и ценностите на Европа и модерния свят попада в еднотипни затруднителни ситуации, от които се измъква благодарение на нахалството, агресията и неизчерпаемата си енергия. Казахме вече, че тази книга не е построена според изискванията на условната реалистична литература, изграждаща един цялостен

Стихотворението „Арменци“ представя една позната за българските читатели тема, но показана от друга гледна точка. Вместо известните от стихотворенията на Ботев и повестта на Вазов „Немили-недраги“ български хъшове в Румъния виждаме група арменски бежанци. Това обаче го разбираме само от заглавието на стихотворението. То придава известна историческа конкретност на показваното в творбата: За да задуши националното самоопределение на арменците, правителството на Османската империя

Елин Пелин е определен от своите изследователи като “певец на българското село”. Той има подчертано характерен творчески стил и сюжетна организация ориентирани към проблемите на българския селянин. Връзката автор – текст при него се осъществява на ниво селска действителност. Сам отрасъл в селска среда, писателят познава битието на отрудения българин. В статията си “Как пиша” творецът споделя: “ … един писател се оформя в средата, в която живее, в епохата, в която се ражда …”. Годините, в които

1. Кой от следните признаци не е характерен за съвременния български книжовен език? а) богатство и обработеност на езиковите средства; б) използване във всички сфери на дейност; в) система от езикови стилове; г)  разнообразие от диалектни  употреби. 2. В кой ред не е допусната лексикална грешка? а) Двете момичета, приятелки от детинство, се поздравиха. б) Приятелят ми беше се отбил за малко на банкета. в) В никакъв случей не допускай да те изпреварят. г)  Неговата работа е много ефектна. 3. Кое

1. В коя от думите има правописна грешка? A) закачлива Б) бубулечка B) угризение Г) рикошет 2. В кой ред НЕ е допусната правописна грешка? A) докладчик, бърабан, градски Б) кърфица, завистлив, костница B) пъстърва, коситба, гангстерски Г) мекушав, анегдот, сделка 3. В кое от изреченията е допусната правописна грешка? A) Разгледайте нашите изпитани рецепти за вкусни ястия с рейтинги, снимки и коментари. Б) Стряскаща е статистиката, според която над 8 милиона тона пластмаса се озовават в

1. В кое изречение е допусната граматична грешка? A) Каквото и да правя, винаги се придържам към моите принципи и рядко греша. Б) Защо са дошли в тази негостоприемна страна, а не са останали в своята родина? B) Единственият човек, когото допуска до себе си, е нейна бивша съученичка. Г) Вече на никой вкъщи не му прави впечатление, че бравата е разнебитена. 2. В кое изречение е допусната граматична грешка? А) Черният кълвач е бил широко разпространен в планинските и равнинните гори.

1. В кое изречение е допусната пунктуационна грешка? A) Брат ти, например, никога не е съгласен с моите предложения. Б) И приятелката ти, естествено, е поканена на рождения ми ден. B) Първо, не ми се излиза и второ, не съм довършил работата си. Г) Нека се срещнем пред университета, да кажем, в понеделник. 2. В кое изречение е допусната пунктуационна грешка? А) В зависимост от мястото на учленение гласните, или вокалите, се делят на предни и задни. Б) Днес се чувствам много добре, вчера, обаче, непоносимо ме

1. Главният принос на литературата в първите две десетилетия след Освобождението се състои в: A) утвърждаване на национална идеология; Б) критика на установения обществен ред; B) утвърждаване на индивидуалните ценности. 2. Основната характеристика на литературата след Освобождението е свързана с: A) Просвещението; Б) Реализма; B) Романтизма. 3. Понятието „идеал“ в съзнанието на българите след Освобождението се свързва с: A) общочовешките ценности; Б) забравените национални

1. „Левски“ на Иван Вазов е: A) епопея Б) ода B) легенда Г) балада 2. С кой библейски първообраз НЕ е отъждествен Левски от едноименната творба в цикъла „Епопея на забравените“? А) отшелник Б) мъченик В) апостол Г) ангел 3. Открийте характерните особености на одата „Левски“ от Иван Вазов? A) лиро-епическо произведение, тържествено звучене, засилена употреба на реторични възклицания и обръщения Б) лирическо произведение, строфична организация на поетическия текст, близост с фолклорната