Тест по български език върху художествения стил – 12 задачи с отговори: особености на стила, изразни средства, жанрове, литературни родове, преносно значение, епитет, сравнение, метафора
Зареждане на оценките…
Художественият стил се познава не по определението, а по езика. Затова този тест не спира до теорията: дванадесет задачи водят от общите белези на стила право към два конкретни текста, в които тези белези трябва да бъдат открити и назовани.
Началото е теоретично и стегнато. Проверяват се същностните характеристики на стила, различаването му от останалите функционални стилове, разпознаването на предпочитаните изразни средства и на жанровете, които му принадлежат. Отделна задача проверява ориентирането в трите литературни рода. Формулировките са с обърната логика – търси се невярното твърдение или редът, в който нещо не присъства, така че отговорът да не може да бъде уцелен по памет.
Същинската част стъпва върху художествени текстове. Първият е откъс от „Отечество любезно“ на Иван Вазов, към който са зададени четири задачи върху звученето на стиха, средствата за засилване на чувството и разпознаването на преносната употреба. Работи се направо върху стихотворния текст, а не върху преразказан пример.
Вторият откъс е от „Несполука“ на Емилиян Станев и към него са поставени три задачи със свободен отговор. Тук ученикът вече не избира, а сам изважда думите с преносно значение, преписва определени части на речта и обяснява ролята им, след което формулира по кои езикови признаци текстът се определя като художествен. Оставено е място за писане, а самите задачи изискват кратък и точен собствен отговор.
Двата откъса са подбрани така, че да се допълват: стихотворен и прозаичен, единият с ясно изразено чувство, другият с описателна картина. Съпоставката между тях идва естествено дори без да е поставена като отделна задача, а преминаването от избираем към свободен отговор постепенно повишава изискването.
Накрая са дадени отговорите на всички задачи. За отворените въпроси те са пълни – с изброени думи, части на речта и изразни средства, така че проверката да е еднозначна, а обяснението пред ученика да е готово.
За учителя това е удобен комплект за обобщение след раздела или за проверка преди преминаване към ново съдържание. Съчетава затворени и отворени задачи, дава оценима картина за няколко различни умения наведнъж и може да се използва и на части – само теоретичните задачи като бърза проверка, само работата с откъсите като упражнение по анализ на текст.
За ученика е сигурен начин да разбере дали разпознава художествения стил на практика, а не само по учебникова дефиниция. Подходящ е за подготовка преди класна работа, за преговор върху изразните средства и за самостоятелно упражнение с последваща самопроверка по приложените отговори.
Заключено съдържание
Купете материала за пълен достъп
Свързани материали
Тест по български език върху художествения стил – 20 задачи с отговори върху откъс от съвременен български автор, изразните средства и разликите между функционалните стилове
Един есенен пейзаж, взет от разказ на съвременен български писател — това е отправната точка на настоящия тест. Върху него ученикът трябва да покаже, че различава художествения текст от всеки друг и че умее да назове средствата, чрез които той въздейства. Материалът е изграден в две части. Първата съдържа двадесет задачи. Началните пет са върху приложения откъс: определяне на стила, разпознаване на целта на текста и на употребените изразни средства, извеждане на основната тема и преценка за ролята на природните описания. Използването на автентичен литературен текст вместо съчинен пример дава на проверката достоверност и същевременно среща учениците с образец от съвременната ни проза. Следващите дванадесет задачи от затворен тип обхващат темата в цялост. Проверява се определението за художествен стил и това, което не му е присъщо, целите и характерните за него езикови средства, видът въздействие върху читателя. Няколко задачи изискват разпознаване на художествен израз сред примери от други стилове, както и посочване на текст, който не принадлежи към художествената реч. Отделни въпроси се връщат към конкретни изрази от приложения откъс и питат какъв е техният характер — така теорията остава свързана с текста през целия тест. Последните три задачи са с отворен отговор и с готови редове за писане. Първата изисква съпоставка между два стила, подкрепена с примери. Втората — посочване на три езикови особености, които правят художествения текст въздействащ. Третата връща ученика към приложения откъс и изисква описание на внушението му, посочване на изразно средство и обяснение на неговото действие. Втората част съдържа верните отговори на всички задачи. Всеки затворен въпрос е придружен с обяснение, което посочва основанието за правилния избор и се позовава на конкретен израз от текста. Към трите отворени задачи са приложени разгърнати примерни отговори със сравнение между стиловете, изброени езикови особености с примери и анализ на конкретен образ — материал, годен едновременно за критерий при оценяване и за образец пред класа. За учителя разработката е готова за час за упражнение, за проверка след урока, за контролна работа или за преговор — без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е удобно средство за самопроверка и същевременно упражнение в анализ на художествен текст. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома.
Тест по български език върху художествения стил – 20 задачи с отговори за образността, изразните средства и разликите между художествения и останалите функционални стилове
Разпознаването на художествения стил изглежда лесно, докато не се стигне до конкретното: кое точно го прави художествен, кой израз е метафора и кой сравнение, защо един и същ обект може да бъде описан по четири различни начина. Настоящата разработка проверява именно това — умението да се назове онова, което ученикът усеща интуитивно. Материалът е изграден в две части. Първата е тестът с двадесет задачи. В началото е поставен кратък пейзажен откъс, върху който са построени първите пет въпроса: определяне на стила, преценка на преобладаващото внушение, разпознаване на конкретно художествено средство, обяснение на ролята на природата в текста и тълкуване на финалното изречение. Работата върху жив пример подготвя ученика за теоретичната част, вместо да я предхожда с определения. Следващите дванадесет задачи от затворен тип обхващат темата системно. Проверяват се основната функция на художествения стил, противопоставянето му на научния, типичните за него изразни средства и това, което не му е присъщо. Няколко задачи изискват разпознаване на конкретно средство измежду четири близки изречения — упражнение, което директно тренира разграничаването на метафора, сравнение и епитет. Отделни въпроси се отнасят до понятието художествена образност, до вида информация, която такъв текст предава, и до разграничаването на художествения текст от текст, принадлежащ на друг стил. Последните три задачи са с отворен отговор и с готови редове за писане. Първата изисква посочване на конкретно произведение с автор и на употребено в него изразно средство. Втората — обяснение как чрез природни картини се постига внушение, подкрепено с пример. Третата съчетава определение и творческо задание: ученикът трябва сам да състави изречение с епитет по зададена тема. Втората част съдържа верните отговори на всички задачи. Всеки затворен въпрос е придружен с кратко обяснение, което посочва основанието за правилния избор и уточнява защо даден израз принадлежи именно към това средство. Към трите отворени задачи са приложени примерни отговори с конкретни примери, готово определение и примерно изречение, което може да послужи като образец пред класа. За учителя разработката е готова за час за упражнение, за проверка след урока, за контролна работа или за преговор — без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е удобно средство за самопроверка и полезна подготовка за анализ на художествен текст. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома.
Тест по български език върху художествения текст – 20 задачи с отговори и обяснения за трите литературни рода, образността и въздействието на художественото слово
Тест по български език върху художествения текст – 20 задачи с отговори и обяснения за трите литературни рода, образността и въздействието на художественото слово Резюме: Този тест проверява основното: умее ли ученикът да разпознае художествения текст сред другите, да назове кой говори в него и да обясни какво постига авторът с образите си. Върху тези три умения стъпва всяко следващо занятие по литература. Разработката съдържа двадесет задачи. Отправна точка е кратък поетичен откъс с напрегната, тайнствена атмосфера, върху който са построени първите пет въпроса: определяне на вида художествен текст, разпознаване на говорещия, преценка на основното внушение, откриване на конкретно художествено средство и обобщение за начина, по който текстът въздейства. Изборът на образен и емоционално наситен откъс не е случаен — той позволява понятията да се приложат веднага, върху жив материал. Следващите дванадесет задачи обхващат теорията на раздела. Проверява се кое определя художествения текст и коя характеристика не му принадлежи, какво отличава лирическата творба, какво представлява темата и как се разпознава авторовото послание. Отделни въпроси разграничават лирическия говорител от повествователя, изброяват какво не е художествен текст, обясняват същността на художествената измислица и функцията на епитетите и сравненията. Включена е и задача върху драматургичния текст, с което са застъпени и трите литературни рода. Трите отворени задачи с готови редове за писане нарастват по самостоятелност. Първата изисква обяснение на едно от най-трудните понятия в раздела и на начина, по който то се разпознава. Втората — изброяване на художествени средства. Третата е творческа: ученикът трябва сам да напише кратък откъс, в който да употреби художествена измислица и да изрази чувство чрез образ. Така проверката завършва с проба на умение, а не със заучен отговор. Отговорите обхващат всички задачи. Всеки от седемнадесетте затворени въпроса е придружен с кратко обяснение, което посочва основанието за верния избор — включително защо даден израз не се разбира буквално. Към трите отворени задачи са дадени примерни отговори с конкретни примери за всяко художествено средство, а към творческата задача — готов кратък откъс, който може да се използва като образец пред класа. За учителя разработката е готова за час за упражнение, за проверка след урока или за преговор преди контролна работа, без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е удобно средство за самопроверка — решава се самостоятелно, сверява се веднага и показва точно кои понятия са усвоени и кои изискват повторение. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома.
Тест по български език върху художествения стил – 20 задачи с отговори за сетивната образност, изразните средства и предназначението на художествения текст
Кое отличава едно изречение за зимата в художествен текст от същото сведение в метеорологична справка? Отговорът съдържа цялата тема за художествения стил — и точно него проверява настоящата разработка, стъпка по стъпка и с конкретни примери. Материалът се състои от две части. Първата е тестът с двадесет задачи. В началото е поставен кратък зимен пейзаж, наситен със сетивни образи, а върху него са изградени първите пет въпроса: определяне на стила, преценка на преобладаващото внушение, разпознаване на изразното средство в заключителното изречение, обяснение на ролята на природната картина и на въздействието на конкретен образ. Изборът на познат и близък сюжет позволява на ученика да съсредоточи вниманието си върху езиковите средства, а не върху съдържанието. Следващите дванадесет задачи от затворен тип обхващат темата в цялост. Проверяват се целта на художествения стил, характеристиките, които не му принадлежат, видът език, който използва, и ефектът, който постига у читателя. Няколко задачи изискват разпознаване на художествен израз сред примери от други стилове, както и разграничаване на конкретни изразни средства. Отделни въпроси съпоставят художествения с научния и с официално-деловия стил и изискват определяне на текст, който не принадлежи към художествената литература. Последните три задачи са с отворен отговор и с готови редове за писане. Първата изисква посочване на три изразни средства и съставяне на изречение с всяко от тях. Втората — обяснение на разликата между два стила чрез пример от ежедневието. Третата поставя по-обобщаващ въпрос за ролята на въображението и за начина, по който то усилва въздействието на текста. Втората част съдържа верните отговори на всички задачи. Всеки затворен въпрос е придружен с кратко обяснение, което посочва основанието за правилния избор и уточнява защо даден израз принадлежи именно към това средство. Към трите отворени задачи са приложени примерни отговори с готови изречения за всяко изразно средство и с конкретна съпоставка между стиловете — материал, годен едновременно за критерий при оценяване и за образец пред класа. За учителя разработката е готова за час за упражнение, за проверка след урока, за контролна работа или за преговор — без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е удобно средство за самопроверка и практическа подготовка за работа с художествен текст. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома.
Тест по български език върху художествения текст – 20 задачи с отговори и обяснения за образността, темата, посланието и разликите между лирическия и епическия текст
Тест по български език върху художествения текст – 20 задачи с отговори и обяснения за образността, темата, посланието и разликите между лирическия и епическия текст Резюме: Литературните понятия имат неприятното свойство да звучат познато, без да са усвоени. Тема и послание, лирически говорител и повествовател, образност и научност — границите между тях се размиват точно когато трябва да бъдат приложени. Настоящата разработка проверява дали тези граници са ясни. Тестът се състои от двадесет задачи. Началото е кратък поетичен откъс, изграден изцяло върху природни образи, а върху него са построени първите пет въпроса: определяне на жанра, разпознаване на говорещия, разчитане на конкретен образ, откриване на художественото средство в даден израз и обобщение за целта на текста. Този подход поставя ученика в позицията да работи с текст, а не да възпроизвежда определения. Следващите дванадесет задачи покриват понятийния апарат на раздела. Проверява се кое е характерно и кое не е характерно за художествения текст, какво представлява лирическият говорител и с какво се различава от повествователя, какво означава авторовото послание, коя форма принадлежи към художествената литература и кой жанр не е лирически. Отделни въпроси са посветени на художествената измислица, на особеностите на лириката, на понятието тема и на наименованието на вложеното от автора внушение. Трите отворени задачи с готови редове за писане вървят по нарастваща самостоятелност. Първата изисква посочване на основни характеристики на художествения текст. Втората — обяснение на разликата между две близки и често смесвани понятия. Третата е творческа: ученикът трябва сам да съчини четиристишие, в което да употреби поне едно художествено средство. Така тестът завършва не с проверка на знание, а с проба на умение. Отговорите обхващат всички задачи. Всеки от седемнадесетте затворени въпроса е придружен с кратко обяснение, което посочва основанието за верния избор — включително защо даден образ не се разбира буквално. Към трите отворени задачи са дадени примерни отговори, а при творческата задача е приложено готово четиристишие с обозначени в него художествени средства, което може да послужи като образец пред класа. За учителя разработката е готова за час за упражнение, за проверка след урока или за преговор преди контролна работа, без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е удобно средство за самопроверка и същевременно повод сам да опита да напише нещо в стих. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома.
Един език, три различни лица: тест по български език върху художествения, разговорния и официално-деловия текст – 15 задачи с верни отговори
Едно и също събитие може да бъде разказано като буря в стихотворение, като възклицание между двама братя или като изречение в наредба. Точно тази разлика проверява настоящият тест – умее ли ученикът да разпознае вида на текста и да обясни по какво го е познал. Материалът съдържа 15 задачи, изградени върху три основни вида текст – художествен, разговорен и официално-делови, като на места в сравнението влиза и научният, съответно научнопопулярният текст. Началните въпроси проверяват основното: къде се срещат отделните видове текст, каква е функцията на езика и с кого общува човек чрез документите. Същинската част залага на работа с конкретни примери. Дадени са кратки откъси – реплики от битов разговор, писмено обръщение до училище, изречение от правила, поетичен фрагмент, информативно твърдение – и ученикът трябва да определи вида им. Включена е и задача върху смесване на два типа текст в един цитат, както и съпоставка на две изречения с еднакво съдържание, но различна изразност, чрез която се проверява разбирането за ролята на художествените изразни средства. Задачите са с разнообразен формат и това е едно от предимствата на теста: има въпроси с избираем отговор, твърдения от типа „вярно – грешно“, два въпроса с по два верни отговора, изрично обозначени, задачи за попълване на липсваща дума по даден избор от възможности, задача за свързване на четири текста със съответния им вид и задача, изискваща вписване на точен термин. Накрая е поместен пълен ключ с верните отговори, включително попълнените думи и съответствията при задачата за свързване. За учениците това е удобен начин за самопроверка преди изпитване или класна работа – тестът се решава самостоятелно и веднага показва дали видовете текст се разпознават сигурно, или се разчита на догадка. Полезен е и като упражнение върху терминологията, която се използва при описване на езиковите особености. За учителите е готов инструмент за проверка и упражнение в час, за домашна работа или за входно и изходно ниво по темата. Разнообразните формати позволяват да се провери не само запаметеното определение, но и умението да се работи с конкретен текст, а наличието на готов ключ прави оценяването бързо и еднозначно.