Тестови задачи. Правопис, лексика и синтаксис. Български език – 7 клас. (Вариант 1)

1. В кой от редовете е допусната правописна грешка? А) голям, големи, голямо Б) стоял, стояли, стояла В) посят, посята, посяти Г) спрях, спряна, спрени 2. В кой ред всички думи са написани правилно? А) единствено, именно, финна Б) лунна, свещено, посланник В) постепено, естественно, ранна Г) избраник, тържествено, конна 3. В коя от подчертаните думи НЕ е допусната правописна грешка? Средновековен водопровод (А), който (Б) е захранвал царския дворец на втората българска столица, беше открит на

Правилото за слятото, полуслятото и разделното писане се проверява най-надеждно тогава, когато думата е поставена в изречение и ученикът трябва сам да реши как да я изпише. Този вариант е построен именно така и съдържа 20 задачи с избираем отговор, повечето от които са дадени в контекст. Обхватът покрива основните случаи от нормата. Разгледано е слятото писане при сложни прилагателни, чиято първа съставка е наречие и пояснява втората, при съществителни, чиито части нямат самостоятелно значение в българския език, при думи със съкратена първа съставка и при заемки, образувани от началните букви на чуждоезичен израз. Полуслятото писане е представено чрез двата типа смислово отношение между съставките – равнопоставеност, при която между тях може да се вмъкне съюз, и подчиненост, при която втората част уточнява първата. Отделни задачи се спират на случаите, в които съвременната практика утвърждава разделно писане. Обособена група въпроси проверява по-специфични положения: как се изписва изразът при добавяне на трета съставка пред сложно съществително с малко тире, как изглежда съкратената форма на такова съществително и кога частицата „не“ при деепричастие е част от представка, а не отрицание. Всяка задача предлага четири близки варианта на една и съща дума, което изисква прилагане на правилото, а не разпознаване по памет. Примерите са от всекидневната реч – облекло, професии, звания, спорт, медии, – което показва, че нормата се прилага в най-обикновени ситуации. Ключът съдържа верните отговори с обосновка към всеки от тях: обяснено е какво е смисловото отношение между съставките и защо то определя точно този начин на изписване.

Прочетете откъс от романа „Малкият принц“ на Антоан дьо Сент-Екзюпери и отговорете на въпросите (1 .-4.). – Господарю – каза му той, – моля в и да ме извините, че ви запитвам...   – Заповядвам ти да ме запиташ – побърза да отговори царят. – Господарю, над кого царувате вие? – Над всичко – отговори съвсем простичко царят. – Над всичко ли? С едно простичко движение царят посочи своята планета, другите планети и звездите. – Над всичко това ли? – рече Малкият принц. – Над всичко това... – отговори

Правилото за слято, полуслято и разделно писане се проверява най-добре върху конкретни думи – цветове, длъжности, заемки, съкращения. Двадесетте задачи преминават през всички тези групи. Първите пет въпроса са към поместен текст и изискват обяснение защо всяка от подчертаните думи се пише по определен начин: сложното прилагателно за цвят, съчетанието от две равноправни наречия, названието с двойно допустим правопис, прилагателното с равноправни съставки и заемката, чиито части не съществуват самостоятелно в българския език. Следващата група задачи обхваща нюансите на цветовете, разпознаването на полуслято написаните думи, изписването на съкратените първи части и правилото при сложни съществителни с три съставки. Друга група въпроси изисква откриване на думата или на реда с допусната правописна грешка, разпознаване на слято изписваните заемки и правилното изписване на отрицанието при деепричастие. Няколко задачи проверяват и умението да се посочи изречението, в което правилото е приложено вярно. Трите задачи със свободен отговор изискват практическо приложение: поправяне на пет изписани с грешка съчетания с обяснение на правилото, посочване на по два примера за слято и за полуслято писане при сложни прилагателни и съставяне на изречение със сложна дума от три съставки. Приложени са верните отговори с обяснения и примерни решения.

Двадесет задачи, събрани около една обща идея – езикът да се проверява в реален текст, а не в измислени за целта изречения. Готов материал с приложени отговори за самопроверка. Началото е работа с текст, и то с необичаен избор: откъс от международен документ за правата на детето. Върху него са зададени шест задачи – сфера на общуване, тема, ключови думи, невярно твърдение, начин на свързване между отделните части и наклонението на глаголите. Този блок е особено ценен, защото официално-деловият стил рядко се среща в учебните тестове, а точно той се пита на външно оценяване. Следва лексикалният блок, подреден по нарастваща трудност. Две задачи изискват да се открие двойка думи със същото отношение като в зададена двойка – формат, който проверява логическо мислене, а не запаметен списък. Следват антоними, разпознаване на омоними в две изречения и две задачи за фразеологизмите: откриване на израза, който не е синоним на останалите, и тълкуване на устойчиво словосъчетание. Правописният блок обхваща сложните числителни имена, удвоените съгласни, членуването и слятото писане на отрицателната частица. Граматичната част проверява окончанията при спрежението и правилната употреба на неопределителни и относителни местоимения, включително съгласуването на притежателното местоимение. Отделно място заема пунктуацията при приложение – случай, който рядко се изучава подробно, а се греши постоянно, особено при названия на театри, картини, булеварди и върхове. Задачата е решена нагледно, с четири различни примера. Финалните задачи изискват да се избере правилната глаголна форма за конкретен контекст – проверка на усет към глаголните времена, а не на определения. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са дадени накрая в компактен вид, което прави проверката бърза и точкуването безспорно. За учителя това е готова проверка без никаква подготовка, с широк обхват и с ясно разграничени блокове – веднага личи дали пропускът е в четенето с разбиране, в лексиката, в правописа или в пунктуацията. Използва се цял или на части, а блокът с текста върши работа и самостоятелно като упражнение по четене с разбиране. За ученика ползата е пряка. Тестът покрива точно онези умения, които се проверяват на изпит – работа с непознат текст, разграничаване на близки думи и прилагане на правила в конкретно изречение. Подходящ е за преговор, за подготовка преди изпитване и за самостоятелна работа у дома, без чужда помощ и без допълнителни източници.

Тук проверката не свършва с определения: почти половината задачи изискват избор между четири изречения, които се различават само по една дума. Настоящият тест по български език поставя ученика в положението на редактор, който трябва да прецени коя формулировка работи най-добре. Изпитният вариант съдържа 20 задачи. Началото е кратък текст за музейна витрина, посветена на промените в езика, където до всеки експонат стоят по две названия. Първите пет задачи произтичат от него: разпознаване на двойката заемка и българско съответствие, откриване на историческото название, определяне на целта на двойните етикети, обобщаване на отношението към заемките и преценка коя замяна най-осезаемо повишава разбираемостта. Втората група задачи е изградена предимно върху съпоставка на изречения. Изисква се да се открие в кое изречение чуждата дума затруднява разбирането, в кое тя е уместна поради терминологична точност, коя замяна е смислово неточна, кое изречение отговаря на изискванията на официално-деловия стил и в кое чуждата дума може да бъде преведена без загуба на смисъл. Наред с тях са включени и класически въпроси за международната лексика, за гръцко-латинския пласт, за общобългарските думи и за разграничението между архаизъм и историзъм, както и задача за откриване на смислово най-близко съвременно съответствие. Последните три задачи са с място за писане. Първата изисква съставяне на два варианта на изречение за медийна публикация с обосновка. Втората – по един пример за уместна и за неуместна заемка. Третата поставя приложна задача: изготвяне на кратки указания за служители в администрация, с три ясно зададени критерия. Приложен е ключ с верните отговори и кратки пояснения, както и разгърнати примерни решения на трите отворени задачи. За учителя това е подходящ материал за проверка на езиковата култура и за упражнение по редактиране. За ученика тестът развива усет за уместност – умение, което се проявява именно на равнище изречение. Обемът позволява провеждане в рамките на един учебен час.