Работа с текстове от различни стилове с общ предмет на общуване – тест по български език с 20 задачи и обяснени отговори

Тестът е изграден изцяло върху ситуации: всяка задача поставя конкретен откъс, израз или наблюдение върху текст и изисква той да бъде определен точно. Съдържа 20 задачи с избираем отговор, като към всеки отговор е приложено подробно обяснение. Първата група задачи е свързана с откриването на предмета чрез веригата от думи, които го назовават, с разграничаването му от темата при два текста върху едно и също явление и с изискването предметът да се формулира максимално кратко. Обособена група задачи разглежда видовете текст и комуникативните сфери. Проверява се разпознаването на научен и научнопопулярен текст по терминологичната и неутралната лексика и по липсата на обръщения и въпроси, както и на публицистичен текст по обръщенията, формите в първо лице и разговорния изказ. Друга група задачи е посветена на функциите – кога водеща е информативната, кога експресивната и каква допълнителна роля изпълняват числовите данни в текст с ясно изразена позиция. Значителна част от задачите се отнасят до изразните средства: преизказни форми като начин за дистанциране от чуждо твърдение, реторичен въпрос, метафора с елемент на олицетворение, алегория и съчетание на ирония със сарказъм. Отделни задачи изискват съотнасяне на ключови думи към смисловата група, към която принадлежат – природни причини и последици или отговорност на институциите и на самите граждани. Заключителните задачи изискват обобщение – съпоставка между два текста по предмет, вид, функция и стилови белези въз основа на направените наблюдения. Подходящ е за упражнение в учебния час, за преговор преди контролно, за подготовка за изпит и за самостоятелна проверка на знанията.

Тестът проверява умението да се работи с текстове от различни стилове, посветени на едно и също явление, и да се назовават точно приликите и разликите между тях. Съдържа 20 задачи с избираем отговор, като при всеки отговор е дадено подробно обяснение. Началните задачи са свързани с откриването на предмета чрез веригата от думи, които го назовават, и с разграничаването му от темата, когато два текста разглеждат едно и също явление от различен ъгъл. Отделна задача изисква да се определи и как правилно се формулира предметът. Обособена група задачи е насочена към комуникативните сфери и видовете текст. Проверява се разпознаването на научен текст по специализираната лексика, на научнопопулярен по обективното изложение и неутралния тон, и на публицистичен по обръщенията, разговорните думи и острите въпроси към читателя. Значителна част от задачите разглеждат функциите на текста – кога водеща е информативната и кога експресивната, както и каква допълнителна роля изпълняват конкретните факти в текст с изразена авторова позиция. Друга група задачи е посветена на изразните средства и на стиловите маркери: ирония и сарказъм, алегория, метафора, фразеологизъм, реторичен въпрос, преизказни форми като начин за дистанциране от чуждо твърдение и силно оценъчни словосъчетания. Отделни задачи изискват съпоставка между научен термин и образен израз за едно и също явление, както и разпознаване на групата ключови думи, която подкрепя определена авторова позиция. Заключителната задача изисква обобщено определяне на вида и функциите на текст, в който фактите се съчетават с пряко обръщение към читателя. Подходящ е за упражнение в учебния час, за преговор преди контролно, за подготовка за изпит и за самостоятелна проверка на знанията.

Тестът обобщава раздела за работа с текст и обединява две линии – анализ на текста и откриване на грешки в готово изказване. Съдържа 25 задачи с избираем отговор, като към всеки отговор е приложено подробно обяснение с посочване на правилната форма или на съответното понятие. Първата линия е свързана с анализа. Проверява се откриването на предмета чрез веригата от думи, които го назовават, разпознаването на парафразата сред другите средства за назоваване, разграничаването на предмета от темата при два текста върху едно и също явление и определянето на темата чрез обобщаване на ключовите думи. Отделни задачи изискват съотнасяне на ключовите думи към смисловите групи – причини, последици, отговорност на институциите или на самите граждани. Обособена група задачи разглежда стиловете и комуникативните сфери: научния стил и неговите термини, отликите на научнопопулярния подстил, жанровете на официално-деловия стил и институционалната сфера, водещата функция на художествения стил и многофункционалността на публицистичния. Проверява се и разпознаването на вида на текста по стилови маркери, както и съотношението между водеща и допълнителна функция. Втората линия е насочена към езиковата култура. Задачите изискват определяне на вида на допуснатата грешка в конкретно изречение – объркване на близки по звучене думи, нарушена лексикална съчетаемост, изопачен фразеологизъм, неуместна чуждица, повторение на сродни думи. Включена е и задача за употребата на пълния и краткия определителен член. Отделно място заемат въпросите за изразните средства – преизказните форми като начин за дистанциране, реторичният въпрос и саркастичният изказ. Подходящ е за обобщителен преговор, за подготовка преди контролно или изпит и за самостоятелна проверка на знанията.

Как се изгражда текстът, каква работа върши той, към кой стил принадлежи и какво в него е сгрешено – четирите основни въпроса при работата с текст са събрани в един обобщителен тест с двадесет и пет задачи. Всяка задача е с избираем отговор и четири варианта. Обхватът покрива целия раздел, което прави материала подходящ както за проверка след изучаването му, така и за преговор преди изпит или класна работа. Първата група задачи е посветена на изграждането на текста. Проверява се разпознаването на средствата за преназоваване на предмета на общуване – контекстов синоним, лично местоимение, описателен израз – както и умението да се прецени коя номинативна верига е изградена правилно и коя се разпада с въвеждането на нов предмет. Тук влизат и задачите за ключовите думи и връзката им с темата, за начина, по който се определя темата на текст, и за ролята на абзаца като носител на отделна подтема. Втора и обемна група разглежда функциите на текста. Информативната, естетическата, апелативната, коментарната, експресивната и регулиращата са представени с отделни примери, а една задача проверява разбирането, че функциите се съчетават и една от тях е водеща. Включена е и съпоставка между два текста на една и съща тема, при която трябва да се определи функцията на втория. Трета група обхваща функционалните стилове и комуникативните сфери: разпознаване на стил по неговите маркери, отнасяне на жанр към стил, особеностите на научнопопулярния стил спрямо строго научния, както и съпоставителна задача, в която два текста върху една тема принадлежат към различни стилове. Четвърта група е посветена на грешките и обхваща всички основни типове: граматична при пълен и кратък член; правописна при променливо „я“; пунктуационна при обръщение и при сложно изречение; лексикална при объркани пароними и при смислово повторение; стилистична при дума, неподходяща за стила на текста. Задачите изискват не само откриване на грешката, но и разбиране към кой тип принадлежи тя. Отговорите са в самостоятелен раздел. Всяко обяснение посочва конкретния елемент от примера, назовава явлението и добавя защо останалите варианти не са подходящи; при задачите за грешка е даден и правилният вариант заедно с правилото зад него. За учителя това е готова обобщителна проверка на целия раздел, с бърза проверка и възможност за използване на части – само задачите за функции, само тези за стилове или само за грешки. За ученика тестът показва в кой от четирите аспекта на работата с текст подготовката е недостатъчна, а обясненията запълват празнотите без нужда от допълнителен източник.

Един и същ предмет може да бъде наречен по четири различни начина в рамките на няколко изречения. Един и същ въпрос може да бъде разгледан в два текста, които принадлежат на различни стилове. Тестът проверява дали ученикът вижда тези разлики и умее да ги назове. Двадесет и пет задачи с избираем отговор и по четири варианта обхващат целия раздел, което прави материала подходящ за проверка след изучаването му, но и за преговор преди изпит. Първата група задачи е посветена на изграждането на текста. Проверява се разпознаването на средствата за преназоваване – описателен израз, контекстов синоним, лично и притежателно местоимение, нулев езиков елемент – включително чрез задача, в която е дадена цялата номинативна верига и трябва да се определи какво тя показва. Тук влизат и задачите за връзката между ключовите думи и темата и за подтемите като носители на смисловото делене. Втора група разглежда функциите на текста: регулираща, естетическа, апелативна и информативна. Всяка е представена с типична ситуация, а една от задачите изисква определяне на функцията при съпоставка между два текста върху една и съща тема. Трета група е насочена към стиловете и комуникативните сфери. Освен разпознаване на стил по неговите маркери, тук са включени две задачи за жанрове – групи от жанрове, които трябва да бъдат отнесени към съответния стил – задача за особеностите на научнопопулярния подстил, задача с отрицателна формулировка, изискваща да се посочи белег, който не е характерен за публицистичния стил, както и въпрос за самия ред на действие при определяне на комуникативната сфера. Четвърта група обхваща типовете грешки: граматични при бройната форма и при употребата на „й“ и „и“; правописни при двойните съгласни; пунктуационни при еднородни части; лексикални при неуместна чуждица, при погрешен предлог и при неподходящ синоним; стилистични при повторение на сродни думи. Всяка задача изисква и разбиране към кой тип принадлежи нарушението. Отговорите са в самостоятелен раздел. Обясненията посочват конкретния елемент от примера, назовават явлението и добавят защо останалите варианти не са подходящи; при задачите за грешка е даден правилният вариант и правилото зад него. За учителя това е готова обобщителна проверка на целия раздел, с бърза проверка и възможност за използване на части – само задачите за функции, само тези за стилове или само за грешки. За ученика тестът показва в кой от аспектите на работата с текст подготовката е недостатъчна, а обясненията запълват празнотите без нужда от допълнителен източник.

Два текста говорят за едно и също, а изглеждат съвсем различно. Материалът обяснява откъде идва разликата. В началото е обяснено какво ще се научи и е поставен изходният случай: единият текст звучи по един начин, другият по съвсем друг. След това са дадени примерните текстове, върху които се работи през целия материал. Същинската част започва с определяне на предмета и темата, като двете понятия са разграничени поотделно, защото се бъркат постоянно. Нататък са изведени ключовите думи на единия текст, а после съдържанието му е разложено по подтеми: природни причини, последици, научни данни. Срещу това е поставен другият текст със своите подтеми: описание на проблема, причини, свързани с хората и управлението, и причини, коренящи се в самите граждани. Последните раздели определят функциите на текста и вида му според комуникативната сфера. Материалът съдържа въпроси с отговори и задачи. Отделно е обяснено и защо разликата между двата текста не е в темата, а в целта, и защо това е ключът към целия анализ. Задачите изискват сам да се определи видът на зададен текст. Подходящ е за подготовка за матура, за упражнение върху анализа на текст и за самостоятелна работа.