Обобщителен тест по литература върху Реализма – 20 задачи с отговори по „Дядо Горио“ и VII глава от „Мадам Бовари“: белези на епохата, герои, среда и детайл. Животът, показан какъвто е

Вариант, който разглежда епохата през онова, което най-често се пропуска – позицията на разказвача, ролята на говора и мястото на вещите в изграждането на света. Задачите са 20 и следват две части. Първите седемнадесет са с избираем отговор и по четири варианта. Началната група проверява белезите на направлението: кой конфликт е типичен за него, какъв е обичайният поглед на разказвача, каква е ролята на диалога, как действат предметните подробности и как се третират мястото и времето. Неверните отговори при всеки въпрос сочат към приказното, митологичното или патетичното, така че разграничението трябва да е ясно. Втората група е върху романа на Балзак и е изградена около една обединяваща линия – значението на парите. Проверява се какво заместват те в отношенията, какво разкрива първата среща на младия герой със светските салони, какво издава поведението на дъщерите при болестта на бащата, как е използван образът на големия град, каква е функцията на второстепенните лица и какъв извод прави героят за обществото. Третата група е върху главата от романа на Флобер и проследява как се задълбочава мечтателността: очакванията, свързани с далечни места, реакцията на съпруга към заниманията на героинята, присъствието на кучето по време на разходките, смисълът на домашните дреболии, ролята на поканата в чуждото имение и характерът на речта в дома. Последните три задачи изискват писмен отговор: как диалогът или подробността издават социалната принадлежност на героя, как парите променят семейните отношения в единия роман и как самотните разходки влияят на погледа към живота в другия. Отговорите са изведени накрая, с кратка обосновка при всеки избор и с примерни решения на трите отворени задачи. Материалът е подходящ за контролна работа върху дела, за преговор преди изпитване и за самостоятелна подготовка. Тестът е готов за раздаване и се решава в рамките на един учебен час. Отличителното при този вариант е обединяващата линия във всяка група. Въпросите за романа на Балзак вървят около парите и властта, които те дават, а тези за главата от Флобер – около нарастващото бягство в мечти. Така отделните въпроси не са разпилени, а изграждат цялостен прочит. Особено ценен е въпросът за позицията на разказвача. Дистанцираният поглед с лека ирония е един от най-разпознаваемите белези на епохата и рядко се проверява направо. Полезен е и въпросът за второстепенните лица. Той показва, че те не са фон, а изграждат мрежата от зависимости, в която героите вземат решенията си. За преподавателя тестът дава пълна проверка с готови обосновки. За ученика те служат като подреден преговор върху епохата и двете произведения.

Този вариант поставя ударение върху едно понятие, което обяснява цялата епоха – съчетаването на типичното с индивидуалното. То се проверява и в теоретичната част, и в отворените задачи. Задачите са 20 и следват две части – затворени въпроси и такива с разгърнат писмен отговор. Първите седемнадесет са с избираем отговор и по четири варианта. Началната група обхваща белезите на направлението: коя тема е характерна за него, как се описват героите, какъв е типичният финал, какво означава съчетаването на общото с единичното и какъв е езикът на повествованието. Втората група е върху романа на Балзак. Проследени са ролята на пансиона като място, което събира различни съдби, отношението на съжителите към стария герой и какво то разкрива за средата, изборът, пред който е изправен младият провинциалист, ролята на цинично мислещия наемател, действието на мрежата от познанства и смисълът на финалната сцена. Третата група е върху главата от романа на Флобер. Разгледани са усещането за неудовлетвореност, значението на заниманията с музика, ролята на природния кът, който се появява в разходките, смисълът на един прочут въпрос, изречен от героинята, образът на свекървата и значението на поканата в чуждото имение. Последните три задачи изискват писмен отговор: как съчетаването на типичното с индивидуалното помага да се разбере героят, как изборът във финала променя погледа на младия герой към града и към самия него и как един природен образ разкрива вътрешното състояние на героинята. Отговорите са изведени накрая, с кратка обосновка при всеки избор и с примерни решения на трите отворени задачи. Материалът е подходящ за обобщителна контролна върху дела, за преговор преди изпитване и за самостоятелна подготовка. Тестът е готов за разпечатване и се решава в рамките на един учебен час. Основното му предимство е насочеността към едно ключово понятие. Когато ученикът разбере как чрез един конкретен човек се показва цяло общество, той може да приложи този прочит към всяка творба от епохата. Особено ценна е групата с природните образи. В реалистичния текст пейзажът не е украса, а огледало на състоянието, и тук това е проверено както със затворен въпрос, така и със задача за самостоятелно тълкуване. Полезен е и въпросът за финалната сцена в романа на Балзак. Той изисква да се разчете какво казва тя за цялото общество, а не само за съдбата на един човек. За преподавателя тестът дава пълна проверка с готови обосновки. За ученика те служат като подреден преговор върху епохата и двете произведения, а формулировките от тях могат да се използват при писане на съчинение.

Пред младия герой на Балзак стоят двама учители – единият от салоните, другият от дъното на обществото – и двамата му обясняват как се стига до върха. Тестът поставя този избор в центъра си и проверява дали ученикът вижда какво стои зад него. Задачите са 20 и следват две части. Първите 17 са с избираем отговор и по четири разгърнати варианта. Началните въпроси установяват кой е центърът на повествованието и в какъв исторически момент е поставено действието – детайл, който често се пропуска, а обяснява много от поведението на героите. Следват задачи за вътрешния конфликт, за символиката на движението между двете социални среди и за двата различни съвета, отправени към младия човек. Отделна група е посветена на бащата – какво е миналото му, откъде идва богатството му и какво е отношението на дъщерите му към него. Още няколко въпроса разглеждат фигурата на неговия антипод като социален тип, представата за любовта в реалистичния свят на романа, повратната точка в развитието на героя, композицията на творбата и функцията на пансиона като среда. Последните задачи са върху образа на бащата, смисъла на финалната реплика и литературните паралели, които един от героите извиква. Последните 3 задачи изискват писмен отговор и имат оставено място за работа: обяснение как творбата показва обезценяването на родителската обич, разсъждение върху отворения характер на романа като част от голям цикъл и съпоставка между двата урока, които оформят решенията на главния герой. Отговорите са изведени накрая, с кратко пояснение при всеки верен избор и с примерни решения при отворените задачи. Материалът е подходящ за контролна работа върху творбата, за преговор преди изпитване и за самостоятелна подготовка. Тестът е готов за раздаване, а решаването отнема около учебен час. Отличителното при този вариант е вниманието към контекста. Историческият момент, произходът на богатството, мястото на творбата в големия авторов замисъл – всичко това обяснява защо героите постъпват именно така. Без тези сведения романът се свежда до семейна драма, а с тях се разчита като социален анализ. Последната отворена задача е и най-ценната. Съпоставката между двата съвета изисква те да бъдат формулирани точно, а после да се проследи как всеки от тях се отразява върху решенията на героя. Това е готов план за отговор на литературен въпрос или за съчинение върху творбата. За преподавателя обясненията към отговорите съкращават проверката и дават опорни точки за разговор в час. За ученика при самостоятелна работа примерните решения показват как се пише кратък аналитичен отговор с ясна теза.

Двадесет задачи, а всяка от тях започва с въпросителна дума – какъв, какво, каква, къде. Тест, изграден изцяло върху разбирането на романа „Дядо Горио“ на Оноре дьо Балзак, без нито един въпрос за сюжетна подробност. Подредбата води от рамката към смисъла и това я прави удобна за използване веднага след приключване на творбата. Началото поставя произведението на мястото му: жанрова принадлежност, цикълът, към който то се числи, и мястото на действието. Три бързи въпроса, които подготвят почвата за останалото. Оттам вниманието се насочва към героите, като всеки от основните получава свой отделен въпрос. В задачите се появяват дядо Горио, Растиняк, дъщерите, мадам Воке и виконтеса дьо Босеан – проверява се не какво правят, а какви са и каква роля изпълняват в целостта на романа. Такова разпределение позволява цялата образна система да се обходи наведнъж, без нито един герой да остане подминат. Средището е върху художествените внушения. Тук са въпросите за основния конфликт, за водещата тема, за символиката на двете основни пространства – пансиона и града – и за стила на автора, поставен в контекста на литературното направление. Отделно място заемат задачите за авторовото отношение към героите и за онова, което Балзак показва чрез централния образ. Финалната част е върху обобщенията: какво изразява един ключов момент, каква е съдбата на младия герой в края, какво внушава финалът и кое е основното послание. Четири въпроса, които заедно очертават цялата идейна постройка на романа. Формулировките са изградени така, че отговорите звучат правдоподобно. Възможностите не са явно грешни, а представляват различни, но по-неточни тълкувания – затова се търси най-точното, а не единственото смислено. Именно това прави теста по-труден, отколкото изглежда при първи поглед, и отсява четящите от преразказващите. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са изведени накрая в кратък списък, което прави проверката бърза и точкуването безспорно. На преподавателя тестът дава проверка след изучаването на романа – без подготовка, оценявана за минути и покриваща наведнъж героите, конфликта, символиката и посланията. Върши работа и като основа за беседа, защото зад всеки въпрос стои тълкуване. За ученика това е преговор преди изпитване, който подрежда романа в цялост: кой е кой, какво противостои на какво и накъде води всичко. Приложените отговори позволяват самостоятелна проверка.

Тест по литература върху реализма, съставен от десет задачи с избираем отговор. Обхватът е двупосочен: от една страна теоретичните белези на направлението, от друга – конкретните произведения и герои, чрез които то се изучава в училище. Особеност на този тест е подредбата на задачите. Той не започва с определението за направлението, а с въпрос за техническите открития на века, и постепенно се движи от произведенията към общата теория. Така ученикът първо работи с конкретното, а обобщаващият въпрос за характеристиките на реализма стои накрая, което го превръща в естествено заключение. Задачите върху Флобер разглеждат две неща. Първата се отнася до романа „Мадам Бовари“ и изисква разпознаване на вярното твърдение сред четири – за композиционната рамка, за отношенията между съпрузите, за подбудите на героинята и за основния конфликт. Втората е насочена към творческия метод на автора и изисква да се посочи невярното: изборът да се изобрази всекидневието, позицията на повествователя, вниманието към езиковата среда на героя и неговото поведение спрямо обществото. Задачите върху Балзак са три и обхващат различни страни от творчеството му. Едната изисква разпознаване на говорещия по цитат – реплика, която разкрива нравствената позиция на герой и е сред най-запомнящите се в романа „Дядо Горио“. Друга проверява сюжета и отношенията между героите чрез отрицателна формулировка. Трета е насочена към типа герой, характерен за романите му. Отделни задачи разглеждат цикъла „Човешка комедия“ – кое произведение влиза в него и каква е неговата композиционна особеност, като сред вариантите присъстват заглавия на други френски автори от същия век. Включена е и задача, при която сред четирима писатели трябва да бъде открит онзи, който не се свързва с реализма – проверка на хронологията на литературните епохи. Финалната задача обобщава темата: сред четири твърдения за направлението трябва да се посочи невярното, което изисква ясно разбиране кое отличава реализма от предходната епоха. Неверните варианти в целия тест са изградени внимателно – те съдържат действителни факти, разместени или отнесени към друг автор, така че отговорът не може да се получи по изключване. Отговорите са дадени накрая в кратък списък, което прави проверката бърза при работа с цял клас. На учителя тестът дава готова проверка след изучаването на темата и е подходящ за преговор преди матура. На ученика служи за самопроверка и показва дали познаването на двата романа е достатъчно подробно.

Тест по литература, посветен на реализма като литературно направление и на двамата френски автори, чието творчество се изучава като негов образец. Десетте задачи обхващат едновременно теорията, биографично-творческите факти и конкретните произведения. Началото на теста е насочено към самото направление. Задачата е с отрицателна формулировка и изисква да се посочи невярното твърдение сред четири – за времето и мястото на възникване, за начина, по който реалистичният роман представя човека, за типа герой и събития, към които направлението проявява интерес, и за вниманието към ежедневието. Тази задача проверява разбирането какво отличава реализма от предходното направление. Следва задача, при която сред четирима автори трябва да бъде открит онзи, чието творчество не се свързва с реализма – проверка, изискваща познаване на хронологията на литературните епохи. Значителна част от теста е посветена на Балзак. Проверява се коя година се приема за условна граница между двете направления и с коя творба се свързва тя, каква е особеността в строежа на неговия голям цикъл, кое произведение влиза в него и какъв тип герой е характерен за романите му. Тук задачите изискват точност: сред вариантите присъстват заглавия на други френски автори от същия век, което прави отгатването невъзможно. Отделни задачи разглеждат романа „Дядо Горио“ – сюжетната линия и отношенията между героите чрез задача с отрицателна формулировка, както и разпознаване на говорещия по цитат. Цитатът е сред най-известните в творбата и разкрива нравствената позиция на един от героите. Втората половина от теста е посветена на Флобер. Проверява се какво отличава неговия творчески метод – изборът да се изобрази еднообразието на всекидневието, позицията на повествователя, вниманието към езиковия свят на героите, поведението на самия герой спрямо средата. Следва задача върху „Мадам Бовари“, обхващаща композиционната рамка на романа, основното противопоставяне в него, отношенията между съпрузите и подбудите на героинята. Финалната задача излиза извън литературата и проверява познаването на техническите открития през века – въпрос, който свързва литературното направление с епохата, която го поражда. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък, което прави проверката бърза. На учителя тестът дава готова проверка след изучаването на темата за реализма, подходяща и като преговор преди матура. На ученика тестът служи за самопроверка и показва дали познаването на двата романа е достатъчно подробно.