Търсене на материали

Защо разказът не остава „Челопешката гора“, а получава името „Една българка“? Отговорът на този въпрос отваря целия анализ и води към същинското: какво прави постъпката на баба Илийца толк...

Справка за живота и творчеството на Уилям Шекспир, подредена така, че ученикът бързо да намери и датите, и заглавията. Първата част проследява ранните години: рождената дата и градът, занятие...

Прочит на „Потомка“, който следва един конкретен мотив в стихотворението: пътуването и одисеевското начало у лирическата героиня на Елисавета Багряна. В началото творбата е поставена в кон...

Четирите строфи на „Майка“ от Петко Р. Славейков са поместени тук в цялост, без съкращения и без придружаващ разбор, така както текстът се учи наизуст. Стихотворението говори от името на дет...

Може ли една любовна песен да бъде отказана в името на друга, много по-страшна любов? Оттук тръгва анализът на „До моето първо либе“, който чете творбата не като любовна изповед, а като среща м...

Проследяване на един път: как лирическият герой на Христо Ботев се променя от стихотворение в стихотворение, докато стигне до готовността да загине за отечеството. Началото поставя поета ср...

Готов ученически трансформиращ преразказ на „Подаръкът на малкия Моцарт“, написан от името на самия малък Волфганг. Разказът е в първо лице и в минало време, без пряка реч, така както се изис...

Хайдушка дружина, огън в планината и един стар войвода, когото момчетата най-после питат кой е и защо е избрал този занаят. Оттук тръгва „Войвода“, поместен в пълния си текст, без съкращения и ...

Обзор, който обхваща над двадесет и пет творби и ги подрежда под едно понятие. Всяка от тях е разгледана като поредно проявление на едно и също – чувството за обреченост, което поетът пренася ...

Разказът на Иван Вазов е разгледан тук през един по-рядко следван ъгъл: как в една реална случка от Възраждането се преплитат три пласта на паметта, митологичният, фолклорният и библейският. ...