Търсене на материали
Популярни тагове:
Намерени 2257 резултата
Когато една и съща дума значи различни неща: лексикалната норма на българския книжовен език (речниково значение, контекст и промени във времето)
Двама души си говорят за „братя“ и не се разбират. Точно от такъв дребен, но показателен пример тръгва този урок по български език, за да покаже защо общуването се нуждае от правила и какво им...
Езикът, който държи една общност заедно: книжовният език, кодификацията и пътят на българския книжовен език, учебен материал по български език
Защо на един народ му е нужен общ и еднакъв език и какво се случва, когато устната реч престане да стига: с този въпрос започва учебната разработка за книжовния език. Първата част обяснява връ...
„Хляб“ или „хлеб“: урок за устните форми на езика, за териториалните и социалните диалекти, за жаргона и сленга
Защо в едно село казват „хляб“, а на сто километра оттам „хлеб“? Отговорът на този въпрос е и входът към целия урок за устните форми, в които съществува езикът. Началото поставя основата: ези...
Кой е истинският трагически герой: анализ на образите в „Антигона“ от Софокъл с персонажната система, трагическата вина и катарзиса
Кой всъщност е трагическият герой в „Антигона“, девойката, която погребва брат си, или царят, който забранява това? Разработката подхожда към трагедията през нейната персонажна система и по...
Гневът, който движи войната, и скръбта, която я спира: анализ на „Илиада“ от Омир, гневът на Ахил, смиряването и примирието
Три въпроса организират този анализ на „Илиада“: защо гневът е двигателят на цялата поема, какво успява да го укроти и защо творбата на Омир завършва не с победа, а с примирие. Разработката пр...
Калокагатия и гибелен гняв: образът на героя в „Илиада“ от Омир. Анализ на Ахил, Хектор, боговете и Съдбата
Какво е трябвало да бъде човекът според хората, живели преди три хиляди години? Анализът търси отговора в образа на героя от „Илиада“ и показва защо този образ не е реалистичен портрет, а иде...
Слепият певец и вечният епос: Омир и „Илиада“, анализ на поемата, на епическия стил и на композицията
Учебна разработка върху първия паметник на старогръцката литература, която подрежда знанието за поемата в ясно очертани раздели. Тя започва с фигурата на твореца: кога се предполага, че е жив...
Античността като начало на Европа. Учебен материал за 8. клас: полисът, боговете, празникът и старогръцката литература
Защо една епоха, приключила преди повече от петнадесет века, продължава да се нарича класическа? Материалът въвежда осмокласника в света на Античността и подрежда понятията, които се търсят ...
Откраднатият огън и неизбежното предсказание: митовете за Прометей и за Едип, текстовете и пълният учебен разбор на старогръцката митология
Старогръцката митология е представена тук едновременно чрез разказите и чрез понятията, които ги обясняват. Началото дава самите текстове: историята на титана Прометей, който подкрепя Зевс ...
Калокагатия, полис и хармония: как Античността полага основите на европейската култура. Обзорен учебен материал за 9. клас
Обзорен учебен текст за Античността, който подрежда епохата така, че ученикът да я вижда като цялост, а не като разпилени дати и имена. В началото е обяснено какво изобщо е културна епоха, откъ...
Векът, който нарече знанието светлина: обзор на културата и литературата на Просвещението, с „Робинзон Крузо“ и „Фауст“
Защо името на цяла една епоха във всички европейски езици съдържа знака за светлина? Обзорът върху Просвещението тръгва именно оттам и стига до две от най-четените книги на XVIII век. Първата ча...
Комическа епопея в стихове: анализ на „Дон Жуан“ от Джордж Гордън Байрон, замисъл, жанр, новаторство и герой
Обстоен разбор на „Дон Жуан“, който проследява творбата от замисъла ѝ до недовършения край. В началото е показано защо поемата „Бепо“ е генералната репетиция за нея: там са намерени и форма...