Търсене на материали

1. В кой ред подчертаната дума пояснява действието? А) Книгата има вътрешни картинки с животни. Б) На стената висеше вътрешна карта на България. В) Учителят донесе вътрешен правилник за класа. Г)...

1. В кое изречение подчертаният глагол назовава действие? А) Пътеката изви покрай реката и изчезна. Б) Момчето стоеше тихо до прозореца. В) Стаята беше прекалено тъмна вечерта. Г) Кучето лежеше с...

1. В кой пример личното местоимение замества име на човек, за когото се говори? А) Вратарят се подхлъзна и той изпусна топката. Б) По пейката лежеше шал, а тук беше студено. В) В часа звънна и вчера...

1. В кой вариант сравнителната степен е изписана правилно? А) Отговори по умно, за да те разбера. Б) Отговори по-умно, за да те разбера. В) Отговори по - умно, за да те разбера. Г) Отговори по– умно, з...

1. В кой вариант сравнителната степен е изписана правилно? А) Обясни задачата по подробно, за да я разбера. Б) Покажи решението по–подробно, но остави интервал. В) Напиши текста по - подробно, за ?...

1. В кое изречение сравнителната степен е написана правилно? А) Говори по тихо, за да чуят всички. Б) Върви по-тихо, за да не събудиш бебето. В) Пиши по - ясно, за да се чете лесно. Г) Седни по- близо, з...

Цели на урока: „Днес ще се научим: как правилно се пишат степенуваните наречия с по- и най-; кои наречия се пишат слято; кога наречията се пишат с едно н и кога с двойно н; как се произнасят предл?...

1. Кой откъс ясно звучи като разказ за отминали случки? A) Случва се нещо странно. Б) Случило се нещо странно. В) Ще се случи нещо странно. Г) Нека се случи нещо странно. 2. Кое е правилното минало св?...

1. В кой откъс има минало деятелно причастие? A) Рибарят ловях до здрач. Б) Рибарят ловя мрежите. В) Рибарят ловял край брега. Г) Рибарят обича ловене. 2. Кое е правилното минало свършено деятелно п?...

1. В кой вариант думата на -л е такава, че може да се променя като прилагателно? A) да живея в колиба Б) живея в колиба В) ще живея в колиба Г) живеел в колиба 2. Кое е правилното минало несвършено дея...

1. Начало: кратък диалог за наблюдение – Защо си толкова рано вкъщи? – Треньорът ни пусна по-рано и веднага се прибрах. – А сестра ти какво прави? – Когато се върнах, тя приготвяше нещо вкусно в ...

Времетраене: 40 мин Цели: Учениците да разпознават глаголи като думи за действие и състояние. Учениците да намират лице, число и време на глагола. Учениците да знаят коя е основната форма и как ?...