Търсене на материали

1. Петър пише в чат на съученик: „Kvo ima za utre?“ Как трябва да се поправи? А) „Кво имаме 4 утре?“ Б) „Какво имаме за утре?“ В) „Kakvo imame za utre?“ Г) „КВО ИМАМЕ ЗА УТРЕ?“ 2. В група на класа някой е ядосан и ?...

1. Дете изпраща информация до съученик, без да говори на глас. Кой е подходящият пример? А) Показва му с ръка накъде да тръгне. Б) Вика името му от коридора пред стаите. В) Пише кратко съобщение и г...

Първа част Прочетете текста, разгледайте изображенията към него и отговорете на следните въпроси: Красивите изображения, които виждате не са мандали от екзотични, далечни страни. Не са рисув...

ЧАСТ 1 Прочетете текста и разгледайте таблицата, за да отговорите на въпросите от 1. до 16. включително: Когато говорим по телефона или присъстваме на някое досадно заседание, несъзнателно запо?...

1. Защо „Лавина“ е повече от история за планината Когато чуем думата „лавина“, първо си представяме сняг, студ, опасност. Но и в романа, и във филма лавината е нещо повече: тя е образ на момент, ...

1. За какво ще „говорят“ трите творби помежду си Тук имаме три различни произведения – две стихотворения и една картина – но като че ли всички задават един и същ въпрос по различен начин: как?...

ЧАСТ 1 Прочетете двата текста и отговорете на въпросите от 1. до 16. включително. Текст 1 Първите сведения за иновативното за времето си изобретение получаваме от английския пътешественик Питъ?...

ПЪРВА ЧАСТ Отговорите на задачите от 1. до 30. вкл. отбелязвайте в листа за отговори! 1. В кой ред е допусната правописна грешка? А) латиноамерикански, генноинженерен, вагонресторантски Б) изложба...

Откъсите от десета глава на „Похитителят на мълнии“ показват момент, в който Пърси Джаксън вече не е просто момче с проблеми в училище, а герой, който трябва да тръгне на път и да понесе отгов?...

1. Начало на часа (1–2 мин) Учител: „Здравейте, деца! Днес ще влезем в една вълшебна приказка, в която… котка носи чизми и говори като човек! Готови ли сте?“ Въпрос: „Какво очаквате да може една т...

Тема на урока: „Легенда за рома“ – съдба, избор и силата на майчината любов. Времетраене: 40 минути Цел: Да разберем как легендата обяснява съдбата на ромите и какви послания носи за доброто, з?...

1. Влизане в час и начало на урока: (1–2 мин) Учител: „Здравейте, деца! Днес ще четем стихотворение, което звучи като народна песен. В него има кавал, песен за юнаци и една много важна среща – межд?...