Входно ниво по Български език за 7 клас (Вариант 2)

Прочетете текста и решете задачи 1 – 3. Човешкото тяло има нужда от широк набор от витамини и минерали, за да функционира нормално. Един от най- важните минерали за поддържане на здравето и на нормалното състояние на организма е магнезият. Магнезият (е означение Mg) е химичен елемент и алкалоземен метал. Съдържа се в почти всяка клетка и участва активно в производството на аденозин трифосфат – основната единица енергия за клетките. Можем да набавяме магнезий най-вече чрез храни

Една пропусната запетая, една излишна буква, една подвеждащо близка дума – точно там се решава оценката. Този тест събира тридесет задачи със затворен отговор, които проверяват най-уязвимите места в езиковата подготовка и дават възможност за бърза и обективна самопроверка. Задачите са подредени така, че последователно обхващат няколко направления. Едната група е насочена към пунктуацията: откриване на грешка в изречение, определяне на броя на пропуснатите запетаи, разпознаване на основанието, поради което даден израз е ограден със запетаи, както и разграничаване на пунктуационната от другите видове грешки. Втората група проверява правописа – както в отделни думи, така и в подчертани изрази в свързан текст, където грешката трябва да бъде открита сред четири възможности. Тук попадат типични затруднения при членуване, при съгласуване, при представки и при думи с трудно изговарящи се съгласни групи. Отделно и силно застъпено направление са смисловите връзки между думите. Проверява се разпознаването на синоними, антоними и пароними, умението да се замени дума с друга без промяна на смисъла, значението на фразеологично словосъчетание, както и класическият тип задачи за откриване на аналогично смислово отношение между двойки думи – отношения като част и цяло, съдържание и обвивка, изходен и краен продукт, лице и обект на дейност. Включени са и граматични задачи, сред които разпознаване на службата на минало страдателно причастие в изречението. Накрая е поместен пълен ключ с верните отговори на всичките тридесет задачи, което прави материала напълно самостоятелен – ученикът може да реши теста сам, да се провери веднага и да установи точно в кое направление са слабостите му. Материалът е подходящ за подготовка за контролна и класна работа, за входно и изходно ниво, за системен преговор, за работа в час, както и за самостоятелна тренировка преди изпитване.

Двадесет и две задачи, изградени по интересен принцип: тестът е съставен от два почти огледални блока. Всеки започва с кратък съвременен поетичен текст и продължава със същите типове задачи, но с нови примери. Така едно и също умение се проверява два пъти, върху различен материал – и резултатът показва дали е усвоено наистина, или е било късмет. Всеки от двата блока започва с работа с текст. Върху краткото стихотворение са зададени по две задачи: кое твърдение не е вярно за текста и какво не е употребено в него, съответно кой израз е в пряко значение. Тези въпроси проверяват разграничаването между художествен и нехудожествен текст и усета за преносна употреба – основата, върху която стъпва всичко останало в теста. Лексикалната част във всеки блок е с три задачи: разпознаване на изречение с остаряла дума, откриване на чуждата дума, която не е заемка, и посочване на български синоним на чужд термин. Примерите са различни в двете половини, така че упражнението е реално, а не механично повторение на едно и също. Синтаксисът е представен последователно и обхваща целия материал за годината: видовете сказуемо – веднъж съставно глаголно, веднъж съставно именно, съчинителната и подчинителната връзка между думите, разпознаването на сложно съставно изречение и – най-трудното – определянето кое изречение служи за ядро в сложното смесено. Последната задача се появява и в двата блока, с различни ядра, и обикновено отсява най-добре подготвените. Отделно място заемат членуването и наклоненията: във всеки блок има задача за откриване на грешка при пълния и краткия член, както и въпрос за глаголната форма – веднъж за изявително наклонение, веднъж за преизказна форма. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая в компактен вид – проверката отнема минути, а точкуването е безспорно. За учителя това е готов годишен преговор: покрива лексика, синтаксис, морфология и работа с текст в един лист, без нужда от подготовка. Двойната структура позволява и друга употреба – единият блок като входяща проверка, другият като изходяща, за да се види напредъкът. За ученика тестът е точна репетиция преди годишното изпитване. Обхожда всичко съществено от годината, а огледалното повторение на типовете задачи показва кои теми са усвоени и кои трябва да се преговорят. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома – с приложени отговори за самопроверка, без чужда помощ и без допълнителни източници.

Тестът е предвиден за срочна класна работа и обхваща 20 задачи, като при част от тях се изисква не само да се посочи допуснатата грешка, но и да се напише вярната форма. Приложени са отговорите на всички задачи. Началото е свързано с работа върху кратък текст – избор на подходящо заглавие според основния му смисъл и разпознаване на средството, което свързва две съседни изречения. Следват две задачи върху речевия етикет, поставени в ежедневни ситуации, при които трябва да се избере уместната форма на изказване. Основната част е посветена на правописната норма. Проверява се образуването на форми за множествено число и на сродни думи, правописът на думи с представки, изписването на съществителни с удвоена съгласна при членуване, както и на съществителни, назоваващи професии и занятия. Обособена група задачи разглежда членуването – както в отделни изречения с изискване за поправка, така и чрез откриване на реда, в който то е направено вярно. Отделна група проверява лексикалните знания: разпознаване на ред със синоними, определяне на вида на подчертаните думи в изречение, откриване на несродни думи, разпознаване на дума, която не е сложна по състав, и на словосъчетание, употребено в прякото си значение. Включена е и задача за избор на подходяща местоименна форма. Следва задача върху строежа на изречението, която изисква определяне на частта на речта, с която е изразен подлогът, и подчертаването му в текста. Заключителната задача е практическа – в дълго сложно изречение трябва да се поставят всички пропуснати запетаи и да се посочи техният брой. Подходяща е за провеждане на класна работа, за преговор преди нея и за самостоятелна подготовка.

Тестът е предвиден за контролна работа и обхваща в 40 задачи двете големи теми – морфологичните особености на глагола и строежа на простото и сложното изречение заедно със съответната пунктуация. Приложени са верните отговори на всички задачи. Началната група задачи е посветена на залога и на вида на глагола: разпознаване на изречение, в което глаголното лице е вършител на действието, откриване на форми в страдателен и в деятелен залог, разграничаване на глаголите от свършен и от несвършен вид, включително чрез преброяване на формите в кратък текст. Отделна задача проверява правилното членуване в рамките на цяло изречение. Основната част е насочена към сложното изречение. Проверява се разграничаването на просто от сложно изречение, на сложно съчинено от сложно съставно, определянето на броя на простите изречения в състава на сложното, както и разпознаването на видовете подчинени изречения – определително, допълнително, подложно и обстоятелствено. Значителна част от тези задачи са формулирани с общо условие към няколко последователни въпроса, като вариантите във всяка задача са близки по смисъл и се различават единствено по строежа си. Обособена група задачи е свързана с позицията на подчиненото изречение спрямо главното и изисква да се открие примерът, който се отличава от останалите. Заключителната част е посветена изцяло на пунктуацията при сложното изречение. Задачите изискват откриване на изречението с допусната грешка или на единственото изречение без грешка, като са обхванати типични случаи: излишна запетая пред подчинителен съюз, липсваща запетая при подчинено изречение в различна позиция и разделяне на съставен съюз. Финалната задача изисква да се посочи коя от вече поставените запетаи в дълго изречение е излишна. Подходящ е за провеждане на контролна работа, за преговор преди нея, за подготовка за изпит и за самостоятелна проверка на знанията.

Контролна работа по български език върху пунктуационната норма. Двадесет и шестте задачи обхващат темата в целия ѝ обем – от запетаята при вметнати думи до кавичките при цитиране – и я проверяват изключително подробно, каквото рядко се среща в един материал. Началната част е посветена на запетаята. Проверява се обособяването на вметнати изрази, на приложения, на причастни и деепричастни изрази, както и на подчинени изречения от различен вид. Задачите се редуват: ту се търси изречението с грешка, ту онова, в което грешка няма. Това не позволява решаване по инерция. Обособена е и линия със задачи за броене. При тях е дадено изречение без препинателни знаци и трябва да се посочи колко запетаи липсват или колко грешки са допуснати. Тези задачи са значително по-трудни от обичайния избор, тъй като изискват целият текст да бъде прегледан и мислено пренаписан. Друг сполучлив похват са задачите с означени позиции. В изречението са отбелязани четири места с букви и трябва да се посочи в коя от тях запетаята е излишна или не може да бъде заменена с друг знак. Така се проверява не общо усещане, а преценка за конкретно място в изречението. Отделна задача противопоставя четири изречения с еднакво съдържание, но с различна пунктуация, и изисква да се посочи онова, което носи различен смисъл. Тя показва най-ясно, че препинателният знак променя значението. Втората голяма част обхваща останалите знаци. Разгледани са тирето и възможността то да бъде заменено със запетая, точката и запетаята, двоеточието, скобите и кавичките. При кавичките са включени няколко задачи от различен вид: кога изразът не е употребен в буквален смисъл, при кои названия се пишат кавички и при кои не. Заключителните две задачи са върху цитирането – най-трудната част от темата. Дадени са варианти с различно разположение на авторската реч спрямо цитата и трябва да се открие сгрешеното оформление. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък с буквите, което прави проверката бърза при работа с цял клас. Подборът на примерите също заслужава внимание. Голяма част от изреченията са взети от художествени текстове, други – от новинарски съобщения и от научнопопулярно изложение за морските таралежи. Това разнообразие показва, че пунктуацията не е училищно упражнение, а изискване към всеки писмен текст. Материалът е с висока степен на трудност и обхваща почти всичко, което се изучава по темата. Затова е подходящ за обобщителна проверка в края на раздела, за подготовка за изпит или за клас с разширено изучаване. При по-слаб клас е удачно да се използва на части – например само задачите за запетаята или само тези за кавичките и цитирането. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти и с ясно означени позиции при задачите, изискващи преценка за конкретно място в изречението. На учителя контролната дава готов инструмент за проверка с широк обхват и с възможност за диференциране по трудност. На ученика служи за целенасочено упражнение върху най-подвеждащите случаи и за подготовка преди задачите по редактиране, където пунктуацията се проверява постоянно.