Контролна работа по български език за 7. клас: Работа с текст, правопис, пунктуация и части на изречението - 20 задачи с отговори и обяснения. Еднородни части, видове определения

Тест за входно равнище по български език и литература за шести клас с двадесет задачи с избираем отговор. Материалът обхваща изученото през петата година и е предназначен за първите седмици на новата учебна година. Двата предмета са застъпени поравно – по десет задачи всеки, което позволява поотделно да се прецени езиковата подготовка и познаването на прочетеното. Езиковата част е насочена главно към строежа на думата и към частите на речта. Проверява се разпознаването на представка и на наставка, разграничаването на изменяемите от неизменяемите части на речта и определянето коя дума се изменя по род. Тези задачи изискват вглеждане в самата дума, а не разчитане на контекст. Отделна линия обхваща местоименията. Две последователни задачи разграничават възвратното лично от възвратното притежателно местоимение – разлика, която затруднява и по-големи ученици, тъй като и двете форми изглеждат еднакво. Лексикалната част включва разпознаване на омоними в изречение, откриване на антонимна двойка сред близки по звучене думи и преценка къде една дума е употребена в прякото си значение. Последната задача е сред най-полезните: една и съща дума е поставена в четири различни изречения и само в едно от тях значението е буквално. Синтактичната част изисква да се опише строежът на цяло изречение – всяка негова част поотделно и в правилния ред. Литературната част обхваща изучените творби: приказки, народни песни, съвременна фентъзи проза. Проверяват се съотнасяне на автор с творба и на герой с произведение, разпознаване на творба по герои и по приведен откъс, както и коя творба не е фолклорна приказка. Включени са и две задачи с по-широк обхват – за същността на Библията и за родствените връзки в гръцката митология. Най-стойностна в литературната част е задачата върху реплика от една от приказките. Приведени са думите на по-големия брат, който предпочита третият да остане в кладенеца, и се изисква те да бъдат разтълкувани. Сред вариантите са предложени и по-меки обяснения – безразличие или дори братска обич, – така че отговорът изисква преценка за подбудата зад думите, а не преразказ на случката. Ценна е и задачата с приведения откъс. Той съдържа достатъчно подробности за разпознаване, но само ако книгата действително е чета. Подборът на литературния материал съчетава народно творчество, класически приказки, библейски знания, митология и съвременна книга, позната на децата и от филмите. Такова разнообразие прави проверката достъпна и същевременно показва широчината на изучения материал. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък с буквите, което прави проверката бърза при работа с цял клас. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти, а обемът позволява решаването да се побере в част от учебния час. На учителя тестът дава готов инструмент за диагностика в началото на шести клас, с възможност да се използва и на части – само езиковата или само литературната половина. На ученика служи за самопроверка и показва какво е забравено през лятото, преди да започне новият материал.

Двадесет задачи, които за един учебен час обхващат целия втори срок – и езика, и литературата. Готов материал с приложени отговори, който се разпечатва и се работи веднага. Съотношението между двете части е обмислено. Първите дванадесет задачи проверяват езиковите знания, а последните осем – литературните. Така резултатът се разчита по блокове и веднага показва къде е слабото място – в граматиката или в прочетените творби. Езиковата част започва със синтаксиса: замяна на обособена част с подчинено изречение, разпознаване на сложно съчинено изречение и откриване на обособени определения. Тези задачи изискват разбиране на строежа, а не запомнено определение. Следва блокът за глагола и местоименията – разпознаване на минало неопределено време в две различни задачи, кратка форма на притежателно местоимение и правилна употреба на отрицателни и възвратни форми. Тук са и грешките, които се допускат най-често в ежедневната реч и оттам се пренасят в писмените работи, където вече се отчитат. Правописът е представен с думи, при които изговорът подвежда, и с правописа на отрицателната частица в различни случаи. Пунктуацията – с повторени съюзи, тире при елипса и запетая при въпросителни конструкции. Литературната част обхваща изучените през срока творби. Проверява се историческият момент в една поема, видът характеристика в цитиран откъс, къде се проявява фантастичното в един разказ, коя фигура е употребена в известен стих и през коя творба звучи една от най-цитираните мисли в световната литература. Отделни задачи изискват да се съотнесат автори и произведения, да се посочат двете творби по обща тема и да се определи жанрът на едно от произведенията. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая в компактен вид – проверката отнема минути, а точкуването е безспорно. За учителя това е готова контролна работа за края на срока: обхваща синтаксис, морфология, правопис, пунктуация и целия литературен материал в един лист, без нужда от подготовка. Може да се използва цяла или на части – езиковата част като бърза проверка, литературната като преговор преди изпитване. За ученика е сигурна подготовка преди контролно. Задачите обхождат всичко изучено, а литературната част подрежда кой автор с коя творба се свързва и какво носи всяко произведение – точно това, което се пита при изпитване. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома – с приложени отговори за самопроверка, без чужда помощ и без допълнителни източници.

Контролна работа, която започва с Хари Потър и свършва с пълен анализ на сложното изречение. Текстът за четене е откъс от „Хари Потър и философският камък“ на Дж. Роулинг и това не е украса: всички задачи от първата част тръгват от него, така че ученикът работи върху нещо, което чете с удоволствие. Двадесет задачи, подредени по нарастваща трудност и с ясна логика. Първият блок проверява дали текстът изобщо е разбран. Две задачи с избор: едната върху принадлежността му, другата върху съдържанието. Бързи, но не формални, защото втората изисква внимателно четене, а не бегъл поглед. Вторият блок се съсредоточава върху един-единствен абзац и го претърсва от четири страни. Тук задачите са отворени: ученикът сам намира, записва и преобразува. Проверяват се лексиката, глаголните категории и умението да се преустройва изречението, без да се губи смисълът му. Четири кратки задачи, които обаче изискват точни знания. Третият блок е същината на контролната работа. Тук идват задачите върху изречението по състав, върху видовете подчинени изречения и върху преобразуването между подчинено изречение и обособена част, при това в двете посоки. Редуват се въпроси с избор и задачи за самостоятелно писане, а материалът за тях е взет от самия откъс, което пази усещането за единство. Четвъртият блок е пунктуационен и е най-обемният. Няколко задачи с избор проверяват разпознаването на правилно и погрешно поставени запетаи в дълги и заплетени изречения. Накрая идва практическа задача, в която ученикът сам поставя пропуснатите запетаи в изречение с няколко подчинени части. Тъкмо тя показва най-точно дали материалът е усвоен. Всички изречения в пунктуационните задачи също са от романа, така че контролната работа остава в един свят от първата до последната задача. Подредбата си заслужава отделно внимание. Започва се с разбиране, минава се през разпознаване и се стига до самостоятелно писане и поставяне на знаци. Така ученикът не се сблъсква с най-трудното, преди да е загрял, а учителят вижда на кой етап точно се къса нишката. Същото подреждане позволява контролната работа да се използва и на части, когато времето не стига за всичко наведнъж. Отговорите са дадени накрая, подредени по номера, с попълнени преобразувания и с отбелязани места за запетаите в последната задача. Там, където задачата изисква писане, отговорът е записан изцяло, а не само посочен. Контролната работа е готова за принтиране и раздаване. Полетата за писане са оставени, номерацията е прегледна, а разпределението на задачите позволява работата да се събере в един учебен час. За учителя това е завършена контролна работа за края на раздела по синтаксис, която не изисква никаква допълнителна подготовка. Съотношението между затворени и отворени задачи позволява бързо оценяване, а наличието на отговорите прави възможно и взаимното проверяване в час. Същият материал върши работа и като упражнение преди същинското класно. За ученика това е проверка на собствените знания в реални условия. Задачите са от типа, който се среща на контролни и изпитвания, а отговорите отзад позволяват веднага да се види къде е сгрешено и защо. Преговорът на синтаксиса се превръща в четене на любим текст, а не в блъскане с учебника.

Пробен изпит в реалния формат на националното външно оценяване – с двете задължителни части и с преразказ накрая. Който го реши веднъж, вече знае какво го чака и няма да губи време в четене на условията. Първата част започва нетипично: с научнопопулярен текст за устройството на окото, придружен от схема. Върху тях са зададени десет задачи, а някои изискват информацията от текста и от схемата да се съпоставя – умение, което се проверява на изпита и рядко се упражнява в час. Форматите тук са необичайно разнообразни: извличане на липсваща информация, разпознаване на вярно твърдение, определяне на сфера на общуване, откриване на думата, която не е термин, обяснение на значението на израз, две задачи с отбелязване и съотнасяне. Оттам тестът преминава към езиковите норми. Задачите обхождат фразеологизъм, видове изречения по състав, подчинени изречения и пунктуация. Кулминацията е задача, при която трябва да се препише цял откъс, като се отстранят четиринадесет грешки от три различни вида наведнъж. Литературният блок покрива широк кръг творби. В него влизат „Неразделни“ на Пенчо Славейков, „Ралица“ на същия автор, „Една българка“ и двете оди на Иван Вазов, „Немили-недраги“. Въпросите се движат между характеристика на герой, изразни средства, композиция и ценности на родовия свят. Отделно място заема задачата с таблица, в която четири определения трябва да бъдат съотнесени с литературоведски термини – ретроспекция, инверсия, композиционна рамка и кулминация. Първата част завършва с отворена задача върху един мотив от баладата, при това с приложени опорни думи – находка, която помага на по-слабия ученик, без да му дава готовия отговор. Втората част е преразказ от името на герой. Приведен е цял разказ от съвременна авторка, а към него е дадено и началото на преразказа като образец за преминаването към първо лице. Текстът е увлекателен и с неочакван обрат, което прави задачата далеч по-приятна от обичайните откъси за преразказ. Отговорите са пълни: изписан е целият поправен текст при задачата с четиринадесетте грешки, разписани са съответствията при двете таблици и е даден примерен отговор на отворената задача. Преподавателят получава готова репетиция за изпита, без нужда от подготовка. Двете части вършат работа и поединично – първата като контролно, преразказът като отделна писмена работа. За ученика приложеният поправен откъс и примерният отговор показват какво точно се очаква, а началото на преразказа решава най-трудния момент – първите изречения.

Осемнадесет задачи – половината върху езика, половината върху творбите от предходната година. Тестът е предназначен за първите дни на новата учебна година и показва с какъв багаж се тръгва напред. Езиковата част започва със синтаксиса: видовете сказуемо и разграничаването на сказуемното определение от близките му по вид конструкции – две задачи, при които почти еднакви изречения се различават само по служба на думата. Следва пунктуацията, представена подробно. Проверява се изписването на приложение, поставянето на знаци при обособени части и при вметнати изрази, а отделна задача изисква да се посочи единственото изречение без грешка сред четири дълги и заплетени примера. Този тип въпрос вече е от изпитен формат и се решава само с внимателно четене, без бързане. Морфологичният блок обхваща правописа на местоимение в множествено число, разпознаването на ред с глаголи само от несвършен вид, определянето на глаголно време и на наклонение. Задачите са кратки, но покриват точно местата, където се греши най-често – и в устната, и в писмената реч. Литературната част преминава през седем изучени творби. Проверява се кой момент от една поема носи идеята за славата, на какво се дължи уважението към един герой от повест, как четникът се озовава в гората, каква е първопричината за националното самочувствие в едно стихотворение и с какво се свързва нещастието в едно семейство. Част от задачите изискват да се посочи неточният отговор – формат, който не позволява случаен избор. Три от въпросите са върху изразните средства. Единият търси кои две са употребени в известен стих, а другият изисква четири различни средства да бъдат съотнесени с четири цитата от едно стихотворение – задача за съответствия, която проверява разпознаване, а не запомнени определения. Отделен въпрос се спира на епизод от пътепис и на мястото, където разказвачът среща една възрастна жена. Отговорите са дадени накрая, като при част от тях е приложено и кратко обяснение или правилният вариант на изречението – така грешката се изяснява веднага. За учителя това е готов инструмент за входно ниво: не изисква подготовка, обхваща синтаксис, морфология, пунктуация и литература и показва по блокове къде е нужен преговор. Може да се използва цял или на части. За ученика е кратка и ясна проверка. Открива слабите места в самото начало, докато има време те да бъдат наваксани, и припомня най-важното от изучените творби. Приложените отговори позволяват самопроверка без чужда помощ.

Тест за входно равнище по български език и литература за десети клас с тридесет задачи с избираем отговор. Материалът е обемен, обхваща изученото през деветата година и е съобразен с изпитния формат. Тестът започва с приведен откъс от съвременен разказ и четири задачи към него. Проверяват се сферата на общуване, разбирането на съдържанието, разпознаването на думи от пасивната лексика и определянето на лексикалната група на конкретна дума. Задачата за съдържанието е сред полезните: сред вариантите са включени твърдения, които звучат правдоподобно, но противоречат на текста, така че отговорът изисква внимателен прочит. Езиковата част е разгърната необичайно широко. Освен обичайните правописни и пунктуационни задачи тук се проверяват функционалните стилове и техните жанрове, авторският неологизъм, синтактичният паралелизъм като средство за свързаност, паронимите, антонимите и фразеологичните синоними. Такъв обхват рядко се среща в тест за входно равнище. Отделни задачи изискват броене на пропуснати препинателни знаци и откриване на правописна грешка сред четири означени думи в едно изречение. Литературната част обхваща два дяла. Първият е западноевропейската литература и е разгърнат подробно: героите и сюжетът на един от романите, съдържанието на друг, мотивите в изучената творба на френския символист, опозициите на романтизма, жанровата определеност на две произведения и разпознаване на герой по реплика. Отделна задача изисква да се провери цяла редица от автор, творба, жанр и герой – формат, който налага четири проверки в един въпрос. Вторият дял засяга Възраждането – сведения за първото историческо съчинение, строежът на изучената поема и особеностите на Ботевата поезия, включително общите образи между две от стихотворенията. Задачата с проверката на цяла редица заслужава отделна дума. В нея са свързани четири сведения наведнъж и е достатъчно едно от тях да е сгрешено, за да отпадне целият вариант. Такъв формат изисква сигурни знания и не позволява отгатване. Ценна е и задачата за синтактичния паралелизъм. Приведени са четири откъса от различни автори и трябва да се открие онзи, в който похватът липсва – проверка, изискваща вглеждане в строежа на стиха, а не в неговото съдържание. Значителна част от въпросите са с обърната формулировка – кой жанр не принадлежи към стила, кой мотив не се среща, коя опозиция не е основна, кое твърдение съдържа грешка. Този тип задачи налага проверка на всичките четири варианта. Обхватът на теста е сред най-широките за входно равнище – от съвременна проза, през стилистиката и лексикологията, до Възраждането и европейските направления. Затова резултатът показва не отделен пропуск, а състоянието на подготовката като цяло. Всички задачи са с избираем отговор, което прави проверката бърза въпреки големия брой. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък с буквите. Форматът е готов за разпечатване – приведеният откъс е ясно отделен, а задачите са номерирани с разграничени варианти. Обемът е съобразен с цял учебен час. На учителя тестът дава готов инструмент за входно равнище с висока степен на трудност, подходящ за клас с добра подготовка, с възможност да се използва и на части. На ученика служи за самопроверка преди началото на новия материал.