План за урок: Граматична норма. Имена. Форми за единствено и множествено число

Групата се движеше или групата се движеха? Отговорът се крие в едно правило за събирателните съществителни, което лесно се подминава, а веднага личи в писмената реч. Разработката по граматична норма за имената започва със същността на бройната форма: как се образува с окончанията -а и -я и в кои три случая е задължителна, след точно бройно числително, след числително за приблизителност и след думите за количество колко, няколко и толкова. Веднага след това е разграничен обратният случай, когато съществителното назовава лица и нормата изисква обикновено множествено число. Отделни части разглеждат съгласуваното определение, вмъкнато между числителното и съществителното, употребата на колко и толкова с възклицателно значение, както и думите за множество като двойка, тройка, стотици, милиони, дузина и чифт. Самостоятелен раздел е посветен на й и и във формите за единствено и множествено число, при съществителните имена и при местоименията, включително особеността на местоимението неин в производните му форми. Разгледано е и съгласуването при няколко определения към еднотипни предмети, както и правилото за събирателните имена, от което тръгва цялата разработка. Практическата част предлага два варианта тест с ключ, със задачи за подчертаване, попълване на окончания, поправяне на сгрешени изречения и преобразуване. Кратък преговор в края събира правилата в няколко реда за бързо припомняне преди класна работа. Подходяща е за самоподготовка, за упражнение в час и за преговор върху граматичната норма при имената в 10 клас.

Часът започва с два израза на дъската и с един въпрос, който веднага разделя класа на два лагера, а завършва с игра на бързина, в която учениците отговарят хорово. Между тези две точки стои подреден сценарий за цял учебен час по граматичната норма при имената. В началото са изведени целите с езика на ученика, чрез това какво ще може той в края на часа, а след краткото активиране следва блокът с новите знания. Той е разделен на три части: бройната форма с окончания -а и -я, случаите, в които тя е задължителна, и правилото, което я забранява при названията на лица; правописът на й и и при съществителните и при местоименията, включително преходът от -ий и -ия към -ии и особеният случай с дателната форма; съгласуването по число, когато няколко определения се отнасят до различни предмети и когато подлогът е събирателно име. Практическата част е готова за работа в клас и включва задача за избор на правилната форма, задача за поправка на типични грешки и кратка минидиктовка с точно зададени условия. Всички упражнения са с отговори за учителя, а самопроверката в края обобщава правилата в няколко реда. Планът завършва с игрови финал, с домашна работа върху текст от медиите и с кратък списък от чести грешки в схемата „не така, а така“. Подходящ е за преподаване на новия материал, за затвърдяване и за бърза подготовка на заместващ учител.

Часът започва с обещание, че класът ще стане отряд от езикови детективи, и оттам нататък планът върви като готов сценарий: за всеки етап са дадени репликите на учителя, въпросите към децата и очакваните отговори, заедно с ориентировъчно време. Разработката е за урок за практическа работа, тоест за упражняване и прилагане. След организацията на часа следва кратка игра за разпознаване на три думи, а веднага след нея е поставен и текстът за работа: няколко изречения за едно семейство и неговия двор, в които са скрити примери и от трите групи думи. По този текст е построен разговорът, чрез който учениците сами стигат до съществителните, прилагателните и числителните имена. Следващите етапи припомнят всяка от трите части на речта поотделно, с мини-игри и с въпроси за проверка: видовете съществителни имена, признаците, които назовават прилагателните, и двата вида числителни. Отделен етап обяснява защо тези имена се наричат изменяеми и посочва изключенията при бройните числителни, а следващият е посветен изцяло на бройната форма при съществителните от мъжки род и на случая, в който тя не се употребява. Централната практическа част въвежда самите стъпки на морфологичния анализ, подредени като попълване на лична карта на думата, и ги демонстрира върху едно изречение, разгледано дума по дума с готови образци на изказване. Планът завършва с два кратки правописни етапа за членуването с двойно т, с игра върху числителните, които се пишат правилно по два начина, и със задача за края на часа.

Едно и също съществително приема различна форма според това какво стои пред него – числително, неопределително местоимение или възклицание. Настоящият тест по български език проследява тези случаи последователно и проверява дали ученикът ги разграничава сигурно. Изпитният вариант съдържа 20 задачи. Началото е кратък текст за вечер в читалището, в който умишлено са събрани най-разнообразни форми: бройни, обикновени множествени, съществителни от чужд произход, събирателно име като подлог и възклицателна употреба на въпросителна дума. Първите пет задачи се решават чрез него – изисква се откриване на правилната бройна форма, посочване на изречението, в което тя е задължителна, разпознаване на нарушено съгласуване при събирателно съществително, преобразуване по правилото за думите с крайно -й и разграничаване на количествената от възклицателната употреба. Втората част систематизира нормата. Проверява се разпознаването на ред, в който всички словосъчетания са в правилна бройна форма, определянето на думите, след които следва обикновена множествена форма, и спазването на правилото при названия на лица. Отделни задачи разглеждат образуването на множествено число при съществителните на -ий и на -ей, случаите с крайно -й, както и типична грешка от удвояване. Проверката продължава със съгласуването: сказуемото при подлог, означаващ съвкупност, и оформянето на няколко определения, отнасящи се до един и същ предмет. Включена е и задача, която показва, че вмъкнатото между числителното и съществителното определение не отменя бройната форма – случай, който често се тълкува погрешно. Последните три задачи изискват попълване и обяснение. Първата е преобразуване по правилото за названия на лица, включително правилният избор на числително. Втората изисква попълване на форми за единствено и множествено число по зададен модел. Третата е теоретична: изисква със свои думи да се обясни кога при определени думи се използва обикновена множествена форма и кога бройна, с по един пример за всеки случай. Приложен е ключ с верните отговори и кратки пояснения, които назовават конкретното правило, както и разгърнати примерни решения на последните задачи. За учителя това е подходящ материал за текуща проверка, за упражнение или за преговор преди класна работа. За ученика тестът дава подредена система от правила, приложима веднага при писане. Формулировките са ясни, а обемът позволява провеждане в рамките на един учебен час.

Три молива, но трима ученици. Материалът обяснява защо формата се променя и кога точно. В началото е обяснено, че съществителните от мъжки род имат особена форма, използвана при броене на нелица, и е дадено определението на бройната форма заедно с окончанията, с които се образува. Същинската част изяснява кога тя се употребява: когато пред съществителното стои дума, показваща количество. Тези думи са разделени на групи и всяка получава свой подраздел с примери. Първата група са числителните бройни имена, тоест думите за точен брой. Втората са числителните за приблизителност, показващи неточен брой. Именно това разделяне прави правилото проверимо: вместо да се помни, то се прилага според думата, която стои отпред. Нататък материалът разглежда изключенията, тоест случаите, при които правилото не важи, и формите за единствено число, при които се греши по друга причина. Отделно е обяснено и защо правилото важи само за нелица и защо при хора формата остава обикновената, което е и най-често нарушаваната част. Всяко правило е придружено с примери за проверка. Подходящ е за упражнение върху граматичната норма, за подготовка за изпит и за проверка при писане.

Правилото за бройната форма се учи бързо, но се проваля точно там, където изглежда най-очевидно – при думи, които означават хора, при мерки и при изрази с неопределено количество. Настоящият тест по български език е съсредоточен именно върху тези случаи. Изпитният вариант съдържа 20 задачи с избираем отговор, без встъпителен текст и без задачи за писане. Всяка задача предлага четири близки варианта, различаващи се само по формата на една дума, което изисква съзнателно прилагане на правило при всеки избор. Началните задачи проверяват основното разграничение: бройната форма при съществителни от мъжки род, които не назовават лица, и обикновената множествена при названия на хора, включително подходящото числително пред тях. Отделно е разгледан и случаят с разпределително значение, при който конструкцията също изисква обикновена множествена форма. Следващите задачи обхващат приблизителните числителни, съчетанията с едно и с две съгласувани определения между числителното и съществителното, както и думите за неопределено количество, при които изборът зависи от това дали се измерва брой. Проверени са мерните единици и количествените названия, след които бройната форма отпада, както и думата за кратност на действието, при която е допустима само една форма. Заключителната част е посветена на местоименията и на правописа при форми с крайно -й: разграничаването на единствено от множествено число при притежателните местоимения, коректната употреба пред нечленувано съществително, както и образуването на множествено число при съществителни от женски род на -ия, където често се появява изкуствено -й. Последната задача проверява и форма от женски род след числително – случай, който показва, че бройната форма не се отнася до всички родове. Ключът е кратък и точен: за всяка задача е посочена нормативната форма и е назовано основанието за нея. За учителя това е удобен инструмент за текуща проверка, за упражнение или за преговор. За ученика тестът е подходящ за самоподготовка и работи върху форми от всекидневната писмена практика. Формулировките са ясни, а обемът позволява провеждане и проверка в рамките на един учебен час.