Пробен тест за НВО. („Заточеници“ – Пейо Яворов) Български език и литература – 7 клас (Вариант 15)

Пробен изпит в реалния формат на националното външно оценяване – с двете задължителни части и с преразказ накрая. Който го реши веднъж, вече знае какво го чака и няма да губи време в четене на условията. Първата част започва нетипично: с научнопопулярен текст за устройството на окото, придружен от схема. Върху тях са зададени десет задачи, а някои изискват информацията от текста и от схемата да се съпоставя – умение, което се проверява на изпита и рядко се упражнява в час. Форматите тук са необичайно разнообразни: извличане на липсваща информация, разпознаване на вярно твърдение, определяне на сфера на общуване, откриване на думата, която не е термин, обяснение на значението на израз, две задачи с отбелязване и съотнасяне. Оттам тестът преминава към езиковите норми. Задачите обхождат фразеологизъм, видове изречения по състав, подчинени изречения и пунктуация. Кулминацията е задача, при която трябва да се препише цял откъс, като се отстранят четиринадесет грешки от три различни вида наведнъж. Литературният блок покрива широк кръг творби. В него влизат „Неразделни“ на Пенчо Славейков, „Ралица“ на същия автор, „Една българка“ и двете оди на Иван Вазов, „Немили-недраги“. Въпросите се движат между характеристика на герой, изразни средства, композиция и ценности на родовия свят. Отделно място заема задачата с таблица, в която четири определения трябва да бъдат съотнесени с литературоведски термини – ретроспекция, инверсия, композиционна рамка и кулминация. Първата част завършва с отворена задача върху един мотив от баладата, при това с приложени опорни думи – находка, която помага на по-слабия ученик, без да му дава готовия отговор. Втората част е преразказ от името на герой. Приведен е цял разказ от съвременна авторка, а към него е дадено и началото на преразказа като образец за преминаването към първо лице. Текстът е увлекателен и с неочакван обрат, което прави задачата далеч по-приятна от обичайните откъси за преразказ. Отговорите са пълни: изписан е целият поправен текст при задачата с четиринадесетте грешки, разписани са съответствията при двете таблици и е даден примерен отговор на отворената задача. Преподавателят получава готова репетиция за изпита, без нужда от подготовка. Двете части вършат работа и поединично – първата като контролно, преразказът като отделна писмена работа. За ученика приложеният поправен откъс и примерният отговор показват какво точно се очаква, а началото на преразказа решава най-трудния момент – първите изречения.

Пробният тест за НВО по български език и литература за 7. клас съчетава четене с разбиране, езикови задачи, литературни въпроси и трансформиращ преразказ. Материалът има две части: 25 номерирани задачи и отделна дидактическа задача, общо 26. Приложени са отговори към първата част. Подходящ е за организирана подготовка, при която ученикът работи с различни формати в обща последователност. Първата част започва с текст за съдебен случай, свързан с Иван Вазов. Началните въпроси насочват към вида на текста, извличането на информация и лексикални отношения. Предвидени са и задачи за работа с картина по заглавието „Право седи, криво съди млад кадия“. Така подготовката включва съпоставяне на източници и осмисляне на заглавие. Следващите групи използват конкретни изречения от текста. Въпросите преминават през свързването на изречения, синтактичния строеж, глаголните форми и звуковите промени. Тази организация позволява да се упражни прилагането на езикови знания в контекст. Задачите с кратък отговор изискват преобразуване и определяне на граматични категории. След тях е включена задача за извеждане на два факта и отделен текст за редактиране. Редакторската работа съчетава правопис, пунктуация и членуване. За учителя тези блокове са удобни при обсъждане на различните стъпки: откриване на проблема, избор на форма и проверка на поправката. Литературните задачи привличат „На прощаване в 1868 г.“, „Българският език“, произведения на Чинтулов, „Немили-недраги“ и „Една българка“. Проверяват се жанр, лирически говорител, авторово отношение и изразни средства. Включено е свързване на реплики с герои и повествовател. Финалната задача насочва към кратко тълкуване на думи на Бай Ганьо. Втората част предлага разказа „Имената на цветята“ от Петя Александрова с указание за преразказ от името на неутрален разказвач. Текстът е поместен изцяло и дава конкретна основа за писмената работа. Така материалът преминава от разпознаване, анализ и кратък отговор към създаване на свързано повествование. Отговорите към първата част са събрани в заключителен блок. Освен буквите за избираемите въпроси са включени кратки решения, редактиран текст и примерен коментар към литературното тълкуване. Това подреждане улеснява сверяването и позволява резултатите да се използват за насочен преговор. Изберете този пробен тест, за да организирате подготовката си за НВО в 7. клас с разнообразни задачи и отделна писмена работа. Решете първата част, проверете отговорите и отбележете темите, към които да се върнете. След това подгответе план и преразкажете „Имената на цветята“. Получавате готова последователност за упражнение и обсъждане, която спестява време при подготовка и свързва езиковите и литературните умения.

Изпитен вариант по формата на националното външно оценяване, който съчетава научнопопулярен текст с таблични данни, езиков и литературен блок и дидактическа задача с необичайна гледна точка за преразказа. Първата част стъпва върху текст за белия щъркел, придружен от таблица с данни от две национални преброявания. Значителна част от задачите изискват работа с двата източника едновременно: каква е връзката между тях, коя подтема илюстрира таблицата, кое твърдение се потвърждава и от текста, и от данните, какъв начин на представяне на информацията е общ за двата. Това е най-трудната част от изпита и тук тя е застъпена подробно. Следват задачи за извличане на информация от текста, за тълкуване на смисъла на изречение и за уместна замяна на дума според сферата на общуване – включително задача с отрицателна формулировка, изискваща да се посочи неподходящият синоним. Езиковият блок е съсредоточен върху едно подчертано изречение, което се анализира от няколко страни: съюзна дума, вид на подчиненото изречение, коя дума то пояснява, преценка на твърдения за формите в него. Отделна задача се отнася до основанието за поставяне на запетаите в друго изречение. Включени са две таблични задачи – за довършване на твърдения по данните от текста и таблицата и за съотнасяне на термини с техните определения. Има и задача за преобразуване на сложно съчинено в сложно съставно изречение, както и обемна редакция с посочен брой грешки. Литературният блок обхваща „Опълченците на Шипка“, „Немили-недраги“ и „Една българка“. Проверяват се съпоставка между две творби, разпознаване на инверсия, историческото време на действието, внушението на конкретна картина, липсващ контраст при съпоставка на поведения, литературно понятие, разпознаване на епизод по цитат. Таблична задача съотнася характеристики с герой и творба, а финалната изисква разгърнат коментар на реплика. Втората част съдържа разказ от Стефан Бонев за преразказ от името на нежив персонаж, а към него е добавена подсказваща част с начало на текста – ценна помощ при този необичаен тип задача. Отговорите включват и поправения текст на редакцията, и попълнените таблици, и примерен отговор на последната задача.

Пълен изпитен вариант по формата на матурата – с четиридесет и една задачи, с приложен списък на верните отговори и с посочен брой точки за всяка от тях. Първата част проверява езиковите норми. Задачите обхващат правописа на отделни думи и на сложни съчетания, употребата на главна буква, бройната форма, членуването, съгласуването между определения, пунктуацията в различни по състав изречения и лексикалната съчетаемост. Отделна задача е върху фразеологични синоними. Втората част е върху литературата от учебното съдържание. Проверяват се разпознаване на творба по цитат, съотнасяне на цитат с произведение, познаване на сюжети и герои, художествени средства, теми и мотиви, както и оценка на верността на дадени твърдения – формат, който изисква точно знание, а не общо впечатление. Третата част е работа с два текста по обща тема – научен и интервю. Задачите изискват да се определи сферата на общуване, да се разчете значение на дума по контекст, да се отсеят фактите, които наистина присъстват в текстовете, и да се посочи какво ги свързва. Тук са и трите задачи със свободен отговор: формулиране на собствена теза, съставяне на резюме и извеждане на общото. Следват задачите за попълване на подходящи думи в текст, за правилни граматични форми, включително учтива форма, и за поставяне на липсващи препинателни знаци в готов откъс. Отделна група е върху стихотворение от учебната програма и изисква работа с цитати и посочване на смислови противопоставяния. Има и задача за съотнасяне на герои, жанрове и автори с творби. Последната задача е аргументативен текст по избор между интерпретативно съчинение с приложен откъс и есе по цитат от известен поет. Материалът е подходящ за пробен изпит в клас, за домашна подготовка и за самооценка преди матурата. Готов е за разпечатване и се решава в рамките на изпитното време. Преимуществото му е делът на задачите със свободен отговор. Освен избора между варианти, тук се пише резюме, формулира се теза, преписва се текст с поставена пунктуация и се посочват цитати – а именно тези задачи носят голяма част от точките и се подготвят най-трудно. Полезен е и подборът на литературните въпроси. Обхванати са творби от различни автори и епохи, а част от задачите изискват преценка на верността на цяло твърдение – формат, при който повърхностното знание веднага личи. Ценно е присъствието на точковата схема. След проверката резултатът се сумира и дава реална представа за нивото, а слабите места се откриват по раздели. За преподавателя вариантът е готов пробен изпит с приложени отговори, което съкращава проверката. За зрелостника е репетиция при условия, максимално близки до истинските.

Цял изпитен вариант, а не сбор от задачи. Най-голямото му предимство се вижда още в ключа: до всеки въпрос стои брой точки. Това означава, че резултатът може да се превърне в оценка веднага, без да измисляте скала. Всичко нужно е приложено. Двата нецялостни текста – научен и нормативен – са в самия вариант. Откъсът от разказа, върху който се работи, също. И цялата поема за финалната задача. Нищо не се търси допълнително, нищо не се разпечатва отделно. Езиковата част е плътна и покрива онова, което се проверява всяка година: правопис в редове от думи и вътре в изречения, главни букви при празници и географски названия, бройна форма, съгласуване, пунктуация при обособени и вметнати части, лексикална грешка и синонимни фразеологични изрази. Литературният блок е особено силен. Освен разпознаване на творба по откъс, тук се пита за проблематика, за жанрови и сюжетни особености, за литературни направления и за творби, при които смисълът се гради върху определен принцип. Задачите изискват система, а не отделни спомени. Работата с двата текста заема цяла част. Проверяват се сферата на общуване, функцията на текста, значението на термин и на съкращение, вярно и невярно твърдение, а най-трудната задача изисква сред осем твърдения да се посочат онези четири, които действително присъстват в прочетеното. След нея идват отворените задачи: обща тема на двата текста, собствена теза в зададен обем и резюме на единия от тях – три различни писмени умения, всяко със свои точки. Езиковата редакция също е застъпена: попълване на пропуски с най-уместната дума, поставяне на правилните форми при членуване, местоимения и учтива форма и поставяне на пропуснатите препинателни знаци в кратък текст. Върху художествения откъс има две задачи, които изискват примери от текста – за доминираща тема и за ирония при съпоставяне на образи. Задачата за свързване всъщност е три в една: герои с автори, герои с творби и заглавия с автори. Финалът предлага избор между интерпретативно съчинение и есе – точно както на изпита. Подредбата повтаря изпитната: първо езиковите задачи, после литературните, след това работата с текстове, редакцията и накрая писането. Ученикът свиква с последователността още преди изпита. Ключът е подробен. Освен верните букви той съдържа попълнените думи и форми, поправения текст с препинателните знаци, разписаните съответствия и примерни отговори за задачите, при които се пише свободно. Общият брой точки позволява вариантът да се използва и като контролна работа, и като пробна матура – с еднакво надежден резултат. За учителя: готов изпитен вариант с вградено оценяване – за пробен изпит, за подготовка на зрелостниците или за диагностика преди последната права. За ученика: реална проба в изпитни условия – с всички текстове под ръка и с ясна представа колко точки носи всяка задача.

Изпитен вариант, който не само проверява, а и подава ръка. Това е същественото тук и го различава от обикновените пробни тестове: на двете най-трудни места е вградена опора. Под отворената задача в края на първата част стоят опорни изрази, от които ученикът да се оттласне, а под дидактическата задача е даден образец как звучи първото изречение, когато разказът смени позицията си. Тези две неща променят всичко, когато се работи самостоятелно. Иначе форматът е изцяло изпитен. Две части, двадесет и пет задачи в първата и преразказ във втората, с пълния текст към него. Началото работи с два източника едновременно: научнопопулярен текст и снимка към него. Няколко задачи изискват сведенията да се вземат ту от единия, ту от другия, а една пита направо какво е отношението между тях. Включена е и задача, в която ученикът трябва да приложи дадено му наум определение, преди да отговори. Следва езиков блок върху едно конкретно изречение от текста, разгледано от три страни наведнъж, плюс отделна задача за пунктуацията на друго изречение и задача за преобразуване. Таблиците са три и всяка е от различен тип. Първата иска съответствие между начала и краища на изречения. Втората се попълва с „да“ и „не“ срещу твърдения, като две от тях са нарочно подвеждащи. Третата е литературна и изисква за четири творби да се попълнят автор, жанр и литературен род. Такова разнообразие от таблични задачи рядко се среща в един вариант. Задачата за редактиране е с точно посочен брой грешки от няколко вида, включително членуване, което обикновено се пропуска. Литературната поредица излиза извън началния текст и обхваща няколко изучавани произведения. Проверяват се и познаването на творбите, и владеенето на понятия, включително разпознаване на изразно средство по кратки цитати, определяне на сюжетна техника и попълване на липсващо име в цитат. Частта завършва с отворена задача за тълкуване, с оставени редове и с вече споменатите опорни изрази под нея. Втората част е преразказ от името на герой, при това необичаен: разказвачът трябва да стане животно. Това прави задачата едновременно по-трудна и по-забавна, защото изисква внимание към всяка дума. Текстът на разказа е приложен изцяло, така че листът не се нуждае от учебник или христоматия. Отговорите са дадени накрая, подредени компактно. За затворените задачи е даден кратък списък, при таблиците са изписани всички съответствия, редактираният текст е даден изцяло, а последната отворена задача е развита в примерен отговор, който показва очаквания обем. За учителя това е готов изпитен вариант за провеждане в час без подготовка. Проверява се бързо, а частите му работят и поотделно: само таблиците, само литературната поредица, само редактирането или само преразказът в отделен час. Опорните изрази и образецът към преразказа вършат работа и като критерий при оценяване. За ученика това е възможност да мине през цял изпит, без да се блокира на трудните места. Опорите не дават готов отговор, а посока, което прави самостоятелната подготовка възможна. След сверяване с отговорите се вижда точно къде стои и върху какво да се върне.