Тест върху трета и четвърта част на разказа „Една българка“ от Иван Вазов – манастирът, отказът на монаха и борбата с кола: 11 задачи с отговори

Тест по литература, съсредоточен върху заключителните части на разказа „Една българка“ от Иван Вазов – онези, в които героинята се връща при преследвания момък и в които действието достига своя край. Тъй като става дума за развръзката на творбата, задачите засягат както събитията, така и смисъла, който те носят. Началните задачи в теста установяват мястото на частта в общия строеж на разказа и обстановката, в която протича действието. Определянето на композиционната роля е важно умение – то изисква разбиране на цялата творба, а не само на разглеждания епизод. Три задачи изискват свободен отговор и по два елемента във всяка. Първата е насочена към качествата на момъка при повторната среща – тук се проверява умението да се разчете характер по поведение, а не по описание. Втората пита за причините зад един негов жест към непознатата жена, което води към разбирането какво означава нейната постъпка за него. Третата се отнася до функциите на пейзажа в частта и изисква да се види, че природната картина не само рисува обстановката, но и влиза в определено съотношение със следващите събития. Отделна линия в теста е свързана с конфликта и с напрежението. Проверява се между кои страни се разгръща основното противопоставяне в частта и кой е кулминационният момент. При тези задачи неверните варианти посочват действителни събития от текста, така че се изисква преценка кое от тях е решаващото. Включена е и задача върху художествените средства в конкретен цитат от описанието – проверка, при която трябва да се разпознаят наведнъж два различни похвата. Две задачи изискват преценка на твърдения. Едната търси невярното сред четири и обхваща подбудите на героинята, нейното отношение към бунта и съзнанието ѝ за опасността. Другата е насочена изцяло към пейзажа в началото на частта и предлага четири различни възможни негови функции, между които трябва да се направи точен избор. Финалната задача е с разгърнат отговор и оставено място за писане. Тя поставя въпроса за ролята на историческите факти в частта – задача, която извежда извън рамките на сюжета и изисква разсъждение за съотношението между художествения текст и действителните събития, послужили за негова основа. Отговорите са изнесени след задачите. За затворените са посочени верните букви, а за свободните са дадени примерни формулировки, показващи какъв обем и вид отговор се очаква. На учителя тестът дава готова проверка след изучаването на финалните части, с бърза проверка и възможност за диференциране. На ученика тестът служи за подготовка преди изпитване и показва дали развръзката на разказа е разбрана в нейната пълнота – включително защо събитията се развиват именно така.

Тестът проверява доколко точно са усвоени първите две части на разказа – кое събитие в коя част се развива, как е изграден всеки образ и каква е ролята на отделните композиционни елементи. Съдържа 11 задачи от затворен и от открит тип, придружени от верните отговори и от примерни решения. Задачите с избираем отговор започват с определяне на основната тема на втората част и на мястото на действието в първата. Следват задачи за разпознаване на откъс от вътрешен монолог, за отграничаване на качество, което не е присъщо на героинята, и за функциите на експозицията, като се изисква да се посочи онази, която не ѝ е присъща. Отделна задача проверява разбирането за строежа на първата част чрез отграничаване на невярното твърдение, а друга – разпознаването на художествено средство в приведен цитат с описание на реката. Задачите с отворен отговор изискват посочване на два примера с кратко пояснение: две качества, които героинята проявява при срещата със заптиетата, два вида характеристика, чрез които е изграден образът на бунтовника, и две причини, поради които той се доверява на непозната жена. Заключителната задача изисква разгърнат писмен отговор на въпроса защо героинята решава да помогне на непознатия момък, като е оставено достатъчно място за писане. Приложените отговори включват примерни формулировки, които могат да се използват за самопроверка и като образец при оформяне на писмен отговор. Подходящ е за преговор върху творбата, за подготовка преди контролно или изпитване, за упражнение в учебния час и за самостоятелна работа.

Тестът обхваща първите две части на разказа и проверява както познаването на сюжета, така и разбирането на начина, по който е изграден образът на героинята. Съдържа 11 задачи и е придружен от верните отговори, включително примерни решения на задачите с отворен отговор. Задачите с избираем отговор започват с определяне на темата на първата част и на мястото на действието във втората. Следват задачи за разпознаване на откъс от портретна характеристика, за отграничаване на качество, което не е присъщо на героинята, и за произхода на мотото на разказа. Отделна задача проверява разбирането за композицията и за художествените похвати във втората част чрез отграничаване на невярното твърдение, а друга – разграничаването на историческия факт от художествената измислица. Задачите с отворен отговор следват единен модел и изискват посочване на два примера с кратко пояснение: две качества, които героинята проявява при срещата с бунтовника, два вида характеристика, чрез които е изграден образът ѝ в първата част, и две причини за решението ѝ да помогне на преследвания момък. Заключителната задача изисква разгърнат писмен отговор за представата, която авторът изгражда за историческото време в първата част на разказа, като е оставено достатъчно място за писане. Приложените отговори съдържат примерни формулировки, които служат за самопроверка и като ориентир при оформяне на писмен отговор. Подходящ е за преговор върху творбата, за подготовка преди контролно или изпитване, за упражнение в учебния час и за самостоятелна работа.

Тестът обхваща последните части на разказа – втората среща с бунтовника и развръзката – и проверява разбирането на кулминацията, на конфликта и на ролята на пейзажа. Съдържа 11 задачи и е придружен от верните отговори, включително примерни решения на задачите с отворен отговор. Задачите с избираем отговор започват с определяне на основната тема на петата част и на мястото, където се развиват събитията. Следват задачи за основния конфликт в разказа, за момента, който изпълнява ролята на кулминация, и за художествените средства в приведен цитат с описание на утрото. Две обобщаващи задачи изискват отграничаване на вярното и на невярното твърдение, като предложените формулировки засягат мотото и епилога, портретното описание на героинята, позицията на духовника, както и особената натовареност на противопоставянето между деня и нощта в творбата. Задачите с отворен отговор следват единен модел и изискват посочване на два примера с кратко пояснение: две качества, които героинята проявява при втората си среща с бунтовника, две причини за бързината ѝ по пътя и две функции, които изпълнява пейзажът в петата част. Заключителната задача изисква разгърнат писмен отговор на въпроса защо бунтовникът целува ръка на възрастната жена – задача, насочена към разчитане на жеста като знак за преклонение. Оставено е достатъчно място за писане. Приложените отговори съдържат примерни формулировки, които служат за самопроверка и като ориентир при оформяне на писмен отговор. Подходящ е за преговор върху творбата, за подготовка преди контролно или изпитване, за упражнение в учебния час и за самостоятелна работа.

Тест по литература, обхващащ две последователни части от разказа „Една българка“ на Иван Вазов – престоя на героинята в манастира и премеждията ѝ при връщането обратно. Ограничаването на теста до два епизода позволява проверката да бъде подробна и да засегне неща, които при общ преглед на творбата остават встрани. Задачите в теста започват с най-общото – коя е основната тема на четвърта част и къде се развива действието в трета. Още тук изборът не е очевиден: сред предложените варианти има елементи, които действително присъстват в текста, но не са водещи, така че ученикът трябва да отдели същественото от подробността. Три задачи изискват свободен отговор и по два елемента във всяка. Първата е насочена към качествата, които проявява монахът при срещата – задача, изискваща преценка на поведението на герой, а не преразказ. Втората пита за причините, поради които той не пуска жената да си върви, което води към страховете и предпазливостта, движещи неговите постъпки. Третата се отнася до функциите на пейзажа в четвърта част и изисква разбиране, че природната картина едновременно рисува обстановката и създава напрежение. Следваща линия в теста е свързана с композицията. Проверява се кой момент е кулминационен в трета част – въпрос, при който трябва да се разграничи най-напрегнатият епизод от няколко други, също значими. Отделна задача е насочена към състоянието, в което героинята напуска манастира, а още една – към образа, на когото тя е противопоставена в тази част. Две от задачите в теста изискват преценка на твърдения. Едната търси невярното сред четири, другата – единственото вярно. Обхватът им е широк: включват ролята на пейзажа при разсъмването, противопоставянето с второстепенен герой, избора на път, продължителността и изхода от изпитанието при реката, както и подбудите на монаха и причината за неговото поведение. При тези задачи е необходима проверка на всеки вариант поотделно. Финалната задача е с разгърнат отговор и оставено достатъчно място за писане. Тя поставя въпрос за момент от текста, който при повърхностно четене изглежда като противоречие в поведението на героинята, а всъщност разкрива силата на нейния избор. Отговорът изисква тълкуване на характера, а не възпроизвеждане на съдържание. Отговорите са изнесени след задачите. За затворените са дадени верните букви, а за свободните – примерни формулировки, които показват какъв тип и обем отговор се очаква. На учителя тестът дава готова проверка след изучаването на двете части, с бърза проверка и възможност за диференциране между задачите за познаване на текста и тези за тълкуване. На ученика тестът служи за подготовка преди изпитване и показва дали разказът е разчетен в дълбочина, а не само проследен по сюжетната линия.

Двадесет и пет задачи върху пет автора и техните творби – контролна работа, която обхваща цял тематичен раздел и слиза до подробности, каквито обикновено остават извън стандартните тестове. В обхвата влизат „Бай Ганьо пътува“ и „До Чикаго и назад“ на Алеко Константинов, баладата „Неразделни“ на Пенчо Славейков, „Заточеници“ на Пейо Яворов, „По жътва“ на Елин Пелин и „По жицата“ на Йордан Йовков. Проверката засяга както текстовете, така и биографичните сведения за авторите им. Началната част е посветена на писателите – задача за откриване на невярно биографично твърдение и въпрос за конкретен факт от живота на един от тях. Следват задачите върху Алековите творби: общи мотиви, отношението между герой и разказвач, местата на действието, жанровите особености на пътеписа, както и задача с разгърнат отговор за впечатлението от българското представяне на изложението. Частта върху „Неразделни“ разглежда жанровите характеристики на баладата, композиционните ѝ особености, оценъчните определения за края на героите и символиката на дърветата, за която е предвиден разгърнат отговор. Задачите върху „Заточеници“ проверяват жанровата определеност и основанието за нея, тълкуването на ключов образ от текста, както и съотнасянето на позицията на героите с тази на герои от други изучени творби – съпоставителна задача, която изисква поглед през целия учебен материал. „По жътва“ е разгледан през влиянието на фолклора, стилистичните особености на конкретно изречение и вярната преценка за героите. „По жицата“ – през типа повествование, композицията и липсващия ѝ елемент, ретроспекцията, характеристиката на централния герой и символните образи, като е включен и разгърнат отговор за обръщението към девойката. Финалните задачи са обобщаващи и съпоставителни: разграничение между литературните родове и изброяване на сходства между две произведения от различни автори и жанрове. Отговорите са изнесени след задачите, с разгърнати примерни формулировки за всички свободни отговори, включително подробен списък със сходствата в последната задача. На учителя материалът дава готова контролна работа върху цял раздел, с бърза проверка и възможност за диференциране – затворените задачи проверяват познаването на текста, отворените – умението за тълкуване и съпоставяне. На ученика служи за подготовка преди контролно или изпитване, а примерните отговори показват какво се очаква като обем и точност при разгърнатите задачи.