Тестови задачи. Граматика, лексика и пунктуация. Български език – 7 клас. (Вариант 3)​​​​​​​ 

Обемна проверка от двадесет и три задачи, изградена изцяло върху разпознаване на грешка в изречение. Ученикът не работи с изолирани думи, а трябва да я открие сред четири правдоподобно звучащи изречения – формат, който възпроизвежда реалната ситуация при редактиране на текст. Първите осем задачи имат общо условие и са насочени към думи, при които погрешното написание отразява неправилен изговор. Материалът е особено ценен, защото включва точно онези думи, които в говоримата реч почти винаги се произнасят неправилно – чужди по произход съществителни, книжовни глаголни форми и производни думи с натрупани съгласни. Всяка задача изисква преценка на четири изречения, като грешката е само в едно от тях и не се набива на очи. Следващата група разширява обхвата. Включена е задача за ударението в думи, при които то често се поставя погрешно – рядко срещан тип проверка в училищните тестове. Няколко задачи изискват откриване на изречение, в което са нарушени едновременно правоговорната и правописната норма, а други – обратното, откриване на единственото изречение без нарушение. Тази смяна на посоката поддържа вниманието и не позволява механично решаване. Отделни задачи са построени върху по-обемни изречения от съвременни текстове, в които са допуснати една или две грешки – формат, близък до изпитната задача за редактиране. Има и задачи с подчертани думи в свързан текст, при които трябва да се посочи сгрешената или, обратно, единствената правилна сред четири. Проверяваният материал обхваща широк кръг явления: обеззвучаване и озвучаване на съгласни, изпадане и добавяне на съгласни, редукция на гласни, диалектни глаголни форми, неправилни форми на думи от чужд произход и на сложни производни думи. Отговорите са дадени накрая в кратък списък, което прави проверката бърза при работа с цял клас. На учителя тестът дава готова проверка с голям обем и възможност за използване на части – първите осем задачи с общо условие могат да се дадат отделно. На ученика служи за целенасочено упражнение: тестът показва кои конкретни думи все още се пишат така, както се чуват, а не както изисква нормата.

Две думи, поставени една до друга, крият отношение, което трябва да бъде разпознато. Една пропусната запетая променя смисъла на цяло изречение. Една буква решава дали думата е написана вярно. Точно върху тези три умения е построен настоящият тест от тридесет задачи със затворен отговор. Първото направление е свързано със смисловите отношения между думите. Тук се проверява умението да се открие аналогично съотношение между двойки понятия – видово и родово название, материал и изделие, лице и оръдие на дейност, както и разпознаването на синоними, антоними и омоними. Включени са и задачи върху значението на фразеологични словосъчетания, при които подвеждащите варианти са подбрани така, че да отсеят точното от приблизителното разбиране. Второто направление обхваща правописа. Проверяват се както отделни думи, така и подчертани изрази в свързан текст, където грешката трябва да бъде открита сред четири възможности. Обхванати са членуването, удвояването на съгласни, представките, отрицателните форми и думи с трудни съгласни групи. Третото направление е пунктуацията. Задачите изискват откриване на грешно поставена или липсваща запетая, определяне на броя на пропуснатите запетаи в по-дълъг текст, разпознаване на функцията на дадена запетая в изречението, както и правилно оформяне на изброяване. Отделно са включени и граматични задачи – върху категориите на глагола и върху сказуемото, които изискват разпознаване на вярно и невярно твърдение. Накрая е поместен пълен ключ с отговорите на всичките тридесет задачи, което позволява самостоятелно решаване и незабавна самопроверка, а също и точно установяване в кое направление ученикът се затруднява. Материалът е подходящ за подготовка за контролна и класна работа, за входно и изходно ниво, за преговор в час и за самостоятелна тренировка преди изпитване.

Прочетете ученическия текст и изпълнете упражнения 1-2. Сред разпилените по земята листа се подаваха жълтите главички на първите минзухари. Цветчетата, гледащи нежно към слънцето, бяха пораснали сякаш за една нощ. Пролетта беше дошла с красотата на цветята, с пеенето на птиците, с искрящата светлина на безоблачния ден. 1. Колко сегашни деятелни причастия има в текста? A) едно Б) две B) три Г) четири 2. С кой израз може да се замени сегашното деятелно причастие във второто изречение, без да се промени

Пълен изпитен вариант, чиято последна задача изисква есе върху две стихотворения едновременно – рядко срещано условие, което сваля половината подготвени наготово текстове. Началото е стандартно, но плътно: дванадесет задачи върху езиковите норми, разпределени между правопис, граматика, пунктуация, лексика и фразеология. Всяка от петте области получава свой дял, така че нито една не остава непроверена. Литературната част обхваща десет задачи и покрива необичайно широк кръг от творби. В нея се появяват „Борба“ на Христо Ботев, „Приказка за стълбата“ на Христо Смирненски, „Железният светилник“ на Димитър Талев, „Крадецът на праскови“ на Емилиян Станев, „До моето първо либе“ и „Новото гробище над Сливница“ на Иван Вазов. Въпросите се движат между композиция, герои, жанр, тема и разпознаване на изразно средство в цитирани стихове. Средището е работата с текст и заема дванадесет задачи. Приведени са три документа с различен характер – откъс от официална стратегия, информационен текст за европейска служба и практически указания към граждани. Трите са свързани по тема, но принадлежат на различни сфери на общуване, което прави съпоставката между тях истинско изпитание. Задачите към тях изискват определяне на сфера, откриване на невярно твърдение, разчитане на съкращение, значение на дума, разпознаване на вида аргументи и отделяне на фактите, които не се откриват в нито един от трите текста. Финалните три са отворени: обща тема, теза в няколко изречения и резюме. Практическият блок включва избор на уместен израз в свързан текст, поставяне на думи в правилна форма и поставяне на пропуснатите препинателни знаци. Преди края е приведено изцяло стихотворението „Две души“ на Пенчо Славейков с две отворени задачи към него, следвани от задача за съответствия в три части. Финалът е върху две творби – от Христо Ботев и от Никола Фурнаджиев, – приведени изцяло, с изискване за есе по обща тема, което ги обединява. Отговорите са пълни, включително примерни решения за отворените задачи, изписани форми при граматичните и напълно поправен текст при пунктуационната. Преподавателят получава готова пробна матура в един файл, без нужда от подготовка. Отделните блокове вършат работа и поединично – езиковият като контролно, трите текста като упражнение по резюме, литературният като преговор. За ученика това е репетиция в реален формат, при това с най-трудното условие, което може да се падне – есе върху две творби наведнъж. Приложените отговори позволяват самопроверка още същия ден.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1 – 6. „Храмът на Артемида Ефеска е един изключителен и неповторим земен дом на боговете. Който веднъж го зърне, ще се убеди, че тук земята и небето са сменили местата си и светът на безсмъртните богове се е преместил от небето на земята.“ Така Филон започва да описва постройката, която всички хора от древността провъзгласяват единодушно за най-възхитителната в света. „Ловджийката със златното вретено“, „богинята с доблестен характер“, „девойката

Четиридесет задачи – двойно повече от обичайното входно ниво. И точно това е предимството: с толкова въпроси резултатът вече не е случайна проба, а истинска картина на класа. Езиковата половина е плътна. Правописът е проверен в глаголни форми, в наречия, в причастия и в думи с трудни гласни. Членуването има две отделни задачи, при които сред четири подчертани думи трябва да се открие сгрешената – формат, който изисква проверка на всяка от тях. Частите на изречението заемат самостоятелен блок: съставно именно сказуемо, преброяване на определенията, разпознаване на сказуемно определение и една отворена задача, при която синтактичната служба се назовава самостоятелно, без варианти за избор. Глаголът е застъпен щедро – времена и залози в няколко задачи, при това с обратни формулировки: къде глаголът не е в бъдеще време, къде не е в деятелен залог. Такива въпроси не позволяват отговор по усет. Пунктуацията идва в три формата: изречение с грешка, номерирани позиции за запетаи и преброяване на липсващите. Добавени са и задачи за местоименията, за видовете изречения по състав и за лексиката – синоними и думи, които се пишат еднакво, но означават различно. Обхватът на езиковата част покрива почти целия материал от предходната година – от отделната дума до цялото изречение. Литературната половина е също толкова сериозна и не се задържа върху една творба. Проверяват се литературните понятия – какво означава връщането назад във времето, кои са елементите на сюжета и в какъв ред вървят, кой термин е излишен в даден ред и кое обяснение е погрешно. Няколко задачи са върху позната повест: къде е завръзката, кой момент е кулминация, какво движи героинята и към коя част от сюжета принадлежи финалният откъс. Заедно те дават цялостен разбор на творбата чрез въпроси. Останалите литературни задачи обхващат пътепис, съпоставка между две творби от различни жанрове, разпознаване на художествени детайли в откъс и подреждане на разбъркани стихове в правилния ред – рядък и много полезен тип задача. Подредбата е удобна за разчитане на резултата: задачите от една и съща област стоят една до друга, така че по грешките веднага личи кой раздел е слабото място. Отговорите са изведени накрая в кратък списък, а отвореният въпрос има точно записано решение. Проверката на четиридесет задачи отнема минути. Тестът може да се използва и на части – езиковата половина в един час, литературната в следващия, – без да губи смисъл. Неверните варианти навсякъде са изградени от близки форми, съседни понятия и творби от същия период – така всяка грешка сочи конкретно недоразумение, а не случайно попадение. За учителя: готово входно ниво с широк обхват и надежден резултат. Показва не обща оценка, а профил: къде е пропускът – в нормата, в синтаксиса или в литературата. За ученика: сериозна самопроверка в началото на годината, която ясно посочва върху какво да се насочи преговорът.