Тестови задачи. Четене с разбиране, лексика, правопис и пунктуация. Български език – 7 клас. (Вариант 6)

Прочетете текста и отговорете на въпроси от 1 до 6. В началото съществувал само вечният, безграничен и тъмен Хаос. В него се криел изворът на живота и на света. Всичко възникнало от безграничния Хаос – целият свят и безсмъртните богове. От Хаоса произлязла и богинята Земя - Гея. Широко се разстлала тя, силна, даваща живот на всичко, което живее и расте върху нея. А далеч под земята, тъй далеч, както е далеч от нас необятното светло небе, на неизмерима дълбочина се родил мрачният Тартар – ужасна

Двадесет и една задачи върху няколко страници текст – тест, който взема само една част от пътеписа „До Чикаго и назад“ на Алеко Константинов и я изчерпва до последното изразно средство. Такава плътност на прочит рядко се среща в учебните материали. Устройството е необичайно и точно то му дава стойност. Тестът не проверява съдържание, а прочит: почти всяка задача стъпва върху приведен цитат от творбата и изисква той да бъде разчетен. Приведени са няколко откъса – кратки възклицания, едно дълго описателно изречение, отделни изрази, – а към всеки от тях са зададени по една или по няколко задачи. Формулировките са предимно обърнати и това е съзнателно решение. Търси се невярното твърдение, грешният отговор, неточното обяснение, изразното средство, което липсва, или онова, което прави изключение. При такъв формат всяка от четирите възможности трябва да бъде преценена поотделно, а налучкването е практически невъзможно. Обхватът е изненадващо широк за толкова тесен откъс. Задачите се движат от общото впечатление и от гледната точка на повествователя през начините за постигане на документалност до най-дребните стилистични подробности: видовете епитети, метафоричните глаголи, персонификацията, градацията, синтактичния паралелизъм. Отделна задача е посветена дори на пунктуацията и на един рядко изучаван похват, свързан с прекъснатата реч. Част от въпросите излизат отвъд самия текст. Един разглежда описанието през митологични и библейски представи за дъгата, друг проследява кинематографичния ефект на описанието и движението на погледа, а трети изисква съпоставка с друго описание от същия пътепис – онова на океана. Финалът е с две задачи със свободен отговор. При тях не се избира от готови възможности, а трябва самостоятелно да се назоват тропите и фигурите в приведен цитат. Именно това се изисква и на изпит, а рядко се упражнява предварително. Отговорите са приложени за всички задачи, включително за двете отворени, а на едно място е добавено и кратко обяснение защо посоченият вариант е верният. Проверката отнема минути, а оценяването е безспорно. На преподавателя тестът дава готово упражнение по стилистичен анализ – занимание, което обикновено се провежда устно и после не остава нищо от него. Обхватът е точно за един учебен час, а подготовка не е нужна. За ученика ползата е трайна: докато решава, той се научава да разпознава изразните средства в художествен текст, а не да ги изброява наизуст. Приложените отговори позволяват самостоятелна проверка.

Луната е едното от двете главни действащи лица в разпространените още от палеолита в цял свят астрални митове, където Луната и Слънцето са главните действащи лица. Символиката на Луната се проявява най-добре в отношенията й със Слънцето. Фактът, че Луната е лишена от своя собствена светлина и е бледо отражение на Слънцето, както и това, че преминава през различни фази и мени формата си, води до две основни характеристики на нощното светило. Първо – Луната олицетворява

Тест, в който целият езиков материал е извлечен от един и същ увлекателен текст — за древните предания за летящи колесници, „небесни ладии“ и вимани. Изреченията за правописен, синтактичен и пунктуационен анализ идват именно оттам, което прави решаването по-смислено от работата с откъснати примери. Материалът съдържа 25 задачи, преобладаващо с избираем отговор, но с няколко, изискващи самостоятелно писане. Първият блок е върху четенето с разбиране. Задачите изискват да се определи темата на текста, да се разпознае какъв тип са подчертаните в него думи, да се посочи чрез какво средство е осъществена връзката между първите две изречения и да се открие твърдението, което не съответства на прочетеното. Този блок проверява внимателно четене, а не обща представа за съдържанието. Следва лексикален блок. Тук са задачите върху фразеологичните изрази — сред четири синонима трябва да се открие онзи, който не е фразеологичен, — двете задачи с аналогии, при които се търси двойка думи със същото смислово отношение като зададената, и задачата за продължаване на словообразувателен ред. Централно място заема правописът. Няколко последователни задачи работят с изречения от текста, в които са подчертани по четири думи: в едни от тях трябва да се открие сгрешената, а в други — обратното, единствената правилно написана. Обхванати са изпадането и вмъкването на съгласни, изписването на сложни думи, определителният член при съществителни от мъжки род и правописът на глаголни форми. Обърнатата формулировка на част от задачите прави този блок значително по-труден от обичайното. Синтактичният блок обхваща обособените части — разпознаване коя част на изречението е обособена, откриване на изречение без обособена част, разграничаване на просто от сложно синтактично изречение, съставното именно сказуемо и подбора на подходящ синтактичен синоним на деепричастна конструкция. Пунктуацията е представена с най-сложните задачи в теста. Едната изисква да се прецени какви точно знаци липсват в дадено изречение — кавички, двоеточие и определен брой запетаи. Друга изисква да се преброят и поставят необходимите запетаи в дълго сложно изречение, като отговорът се пише на оставените редове. Последните две задачи изискват да се открие изречението с допусната грешка и, обратно, единственото правилно пунктуирано изречение. Разделът с верните отговори е особено подробен. Освен буквата към много от задачите е посочен и правилният вариант на думата или на цялото изречение, начинът за проверка на правописа, логиката зад аналогията, а при пунктуационните задачи са формулирани и самите правила — например кога не се пише запетая пред подчинителен съюз и как се постъпва при струпване на два съюза. На учителя материалът предлага готов вариант за проверка с висока степен на трудност — за контролна работа, за упражнение по правопис и пунктуация или за подготовка за изпит. На ученика тестът служи за самостоятелна подготовка и самопроверка: обхваща най-често грешените места в нормата, а подробните отговори позволяват грешките да се разберат, а не само да се преброят.

Тест, посветен изцяло на правописната норма и съставен така, че всяка задача да проверява отделен неин дял. Материалът съдържа 20 задачи с избираем отговор, всяка с по четири възможности. Първата група задачи е върху звуковите промени в думата. Обхванати са обеззвучаването и озвучаването на съгласни, редукцията на неударени гласни и начините за проверка на съмнителния звук чрез сродна дума. Тук е и случаят, при който проверка не е възможна и правописът се установява по речник. Втора линия следват задачите върху променливото „я“. Проверява се разпознаването му в различни думи и правилото, което определя изговора и изписването му — един от най-често грешените дялове в основното училище. Отделна и обемна група е върху слятото, полуслятото и разделното писане. Разгледани са сложни съществителни и прилагателни, наречия, съчетания с числително и случаи, в които изборът между трите начина на изписване зависи от начина на образуване на думата. Следваща група задачи обхваща главните и малките букви: съставни собствени имена, названия на институции и празници, прилагателни, образувани от собствени имена, и случаи, при които нарицателното в състава на названието остава с малка буква. Отделно място заемат задачите върху членуването и върху правописа на глаголни форми — окончания, отрицателни частици и форми, при които изговорът подвежда. Формулировките са разнообразни. Част от задачите изискват да се посочи единствената правилно написана дума сред четири; други — обратното, единствената сгрешена; трети работят с цели изречения и изискват да се открие изречението без грешка. Това редуване не позволява механично решаване. Подборът на неверните възможности заслужава внимание. Те не са произволни изкривявания, а възпроизвеждат реални ученически грешки — изписване по слух, пренасяне на правило от един случай върху друг, колебание между две допустими на вид форми. Именно затова прегледът на отговорите работи като упражнение, а не само като проверка. Примерите са от думи и изречения, които се срещат в ежедневната писмена практика, а не от изкуствено съставени случаи. Това прави материала полезен и извън училищния контекст. Разделът с отговорите съдържа верния вариант и кратко обяснение на правилото, което го обосновава, а при сгрешените думи е изписан и правилният им вид. Прочетен подред, той обхваща основните правописни дялове с примери. Стойността на материала е в системността му. Двадесетте задачи не се въртят около един и същ тип грешка, а покриват последователно звуковите промени, сложните думи, главните букви, членуването и глаголните форми. Затова резултатът показва не само общо ниво, а и точно в кой дял стои пропускът. Всички задачи са затворени, което прави проверката бърза, а оценяването еднозначно. Двадесетте въпроса се решават в част от учебния час и оставят време за коментар на допуснатите грешки. Материалът е подходящ за контролна работа, за упражнение по правопис, за домашна работа и за подготовка за изпит, а за ученика е удобен и за самостоятелна работа — решава се бързо и се проверява веднага.

Осемнадесет задачи – половината върху езика, половината върху творбите от предходната година. Тестът е предназначен за първите дни на новата учебна година и показва с какъв багаж се тръгва напред. Езиковата част започва със синтаксиса: видовете сказуемо и разграничаването на сказуемното определение от близките му по вид конструкции – две задачи, при които почти еднакви изречения се различават само по служба на думата. Следва пунктуацията, представена подробно. Проверява се изписването на приложение, поставянето на знаци при обособени части и при вметнати изрази, а отделна задача изисква да се посочи единственото изречение без грешка сред четири дълги и заплетени примера. Този тип въпрос вече е от изпитен формат и се решава само с внимателно четене, без бързане. Морфологичният блок обхваща правописа на местоимение в множествено число, разпознаването на ред с глаголи само от несвършен вид, определянето на глаголно време и на наклонение. Задачите са кратки, но покриват точно местата, където се греши най-често – и в устната, и в писмената реч. Литературната част преминава през седем изучени творби. Проверява се кой момент от една поема носи идеята за славата, на какво се дължи уважението към един герой от повест, как четникът се озовава в гората, каква е първопричината за националното самочувствие в едно стихотворение и с какво се свързва нещастието в едно семейство. Част от задачите изискват да се посочи неточният отговор – формат, който не позволява случаен избор. Три от въпросите са върху изразните средства. Единият търси кои две са употребени в известен стих, а другият изисква четири различни средства да бъдат съотнесени с четири цитата от едно стихотворение – задача за съответствия, която проверява разпознаване, а не запомнени определения. Отделен въпрос се спира на епизод от пътепис и на мястото, където разказвачът среща една възрастна жена. Отговорите са дадени накрая, като при част от тях е приложено и кратко обяснение или правилният вариант на изречението – така грешката се изяснява веднага. За учителя това е готов инструмент за входно ниво: не изисква подготовка, обхваща синтаксис, морфология, пунктуация и литература и показва по блокове къде е нужен преговор. Може да се използва цял или на части. За ученика е кратка и ясна проверка. Открива слабите места в самото начало, докато има време те да бъдат наваксани, и припомня най-важното от изучените творби. Приложените отговори позволяват самопроверка без чужда помощ.