Контролна работа по български език за 5. клас върху думите като части на речта – местоимения, глаголни форми, причастия и наречия в 17 задачи с отговори

1. На кой ред всички изброени думи са съществителни имена? A) певец, пея, песен Б) игра, играч, играя B) смях, смешник, смешка Г) тичам, тичане, изтичвам 2. Коя от посочените части на речта се изменя по лице? A) съществително име Б) глагол B) прилагателно име Г) наречие 3. Формите тя и нея се различават по: А) това, че са за различно лице Б) това, че запълват различни места в изречението B) това, че са за различно число Г) това, че са за различен род 4. Къде всички форми на личното местоимение са за

Един тест, който минава през целия дял: от собственото име и бройната форма, през четирите вида местоимения и глаголните времена, до причастието, наречието и предлога. Настоящият обобщителен материал събира двадесет и пет въпроса, всеки от които проверява различна част на речта или различен неин признак. Началните въпроси са за съществителното и за числителното. Проверява се разпознаването на собствено име, правилната бройна форма след числително при съществително от мъжки род и разграничаването на редно от бройно числително. Следващият смислов кръг обхваща местоименията. Проверява се определянето на лице и число при личното местоимение, разпознаването на кратка форма в служба на допълнение, употребата на пълната възвратна форма и учтивото обръщение в официална ситуация. Отделни въпроси разглеждат притежателното местоимение – съгласуването по род и книжовно правилната форма за трето лице женски род. Два въпроса са за възвратното притежателно местоимение и за случая, в който само то премахва двусмислието кой е притежателят. Глаголът е представен с въпроси за спрежение, за лице и число в сегашно време, за бъдеще време и за правилната форма при първо лице множествено число. Следват въпроси за двете минали времена – завършено действие, повтарящо се действие и съвместната им употреба в едно изречение, при която едната форма дава фона, а другата съобщава събитието. Отделен въпрос свързва глаголното време с разсъждението, в което сегашната форма изразява общовалидна мисъл. Причастието е застъпено с два въпроса: участието му в сказуемото и членуваната му форма, когато пояснява съществително име. Заключителните въпроси са за неизменяемите думи – разграничаване на наречие от прилагателно име, разпознаване на предлог, който свързва думи, слятото писане на наречие и изборът между кратка и удължена форма на предлог пред дума със съответния начален звук. Приложени са верните отговори с кратко обяснение към всеки въпрос, което назовава частта на речта и признака зад избора. Обхватът прави материала подходящ именно за обобщение в края на учебната година или преди изпит: в един тест се проверява целият дял, а сгрешеният отговор веднага показва къде остава пропускът. Всички условия следват един и същ модел: сред четири близки изречения се търси единственото, което отговаря на изискването. Разликата между тях често е една буква или една дума, така че отгатването е изключено и всяко изречение трябва да бъде прочетено докрай. Предимството на такъв обобщителен тест е, че показва връзките между отделните теми. Ученикът вижда, че една и съща дума получава различно определение според службата си в изречението, че глаголното време решава какъв текст се изгражда и че правописът почти винаги има обяснение – в произхода на думата или в звука, който следва. Езиковият материал е кратък и всекидневен – разходка до града, подреждане на чанта, разказ край печката, тичане по пистата. За преподавателя това е готово средство за обобщителна проверка, за текущ контрол или за диагностика преди класна работа. За ученика материалът е конкретна и проверима подготовка и надеждна опора при всяко писане.

Тест за входно равнище по български език за седми клас. Двадесетте задачи с избираем отговор обхващат материала от предходната година и позволяват още в началото на учебната година да се установи с какви знания идва класът. Проверката е изцяло езикова – без литературна част. Това е предимство при диагностика, тъй като резултатът показва точно кои езикови дялове са останали неусвоени, без да се смесва с познаването на творби. Морфологичната част заема голямо място. Проверява се разпознаването на местоименията като част на речта, откриването на показателно местоимение сред изречения, разграничаването на причастията от прилагателните и разпознаването на сегашно деятелно причастие и на минало неопределено време. Задачата за причастията е особено полезна – в нея сред вариантите са поставени думи, които звучат сходно, но не са причастия. Отделна линия обхваща употребата на местоименията. Две последователни задачи изискват да се открие грешка при подложната и обектната форма – едно от най-честите затруднения в речта, което се проверява и в изпитните тестове. Правописната част включва променливото я, редуването на гласни в сродни думи, изписването на представки, слятото и разделното писане на устойчиви съчетания, членуването и правописа на причастни форми. Граматичната част е застъпена с бройната форма при съществителни за лица и предмети – в две отделни задачи, което позволява да се провери дали разграничението е усвоено, а не запомнено за отделен случай. Синтактичната част засяга еднородните части, вида на изречението по състав, синтактичната служба на израз и разграничаването на изреченията по състав чрез съпоставка на четири кратки примера. Финалната задача е сред най-интересните: дадени са четири много кратки изречения и трябва да се посочи онова, което се различава по състав от останалите. Тя изисква да се забележи, че едното няма подлог. Последната задача заслужава допълнителна дума и заради краткостта на примерите. Всяко от четирите изречения се състои от една-две думи, но именно това ги прави трудни – няма допълнителен контекст, който да подскаже отговора, и ученикът трябва да разсъждава само върху формата на глагола. Строежът на теста следва подредбата на учебната програма, което е удобно при диагностика: резултатите не показват общо ниво, а кой точно дял е останал непокрит – местоименията, причастията, правописът, бройната форма или синтаксисът. Всички примери са дадени в цели изречения, взети от познати за възрастта области – училището, четенето, всекидневието. Това улеснява разбирането и оставя вниманието върху проверяваното явление. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък с буквите, което прави проверката бърза при работа с цял клас. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти, а обемът позволява решаването да се побере в част от учебния час. На учителя тестът дава готов инструмент за входно равнище в началото на седми клас, с възможност да се използва и на части – например само задачите за местоименията или само правописните. На ученика служи за самопроверка и показва какво е забравено през лятото, преди да започне новият материал.

Три въпроса решават почти всяка задача в този тест: кой върши действието, на кого принадлежи предметът и как точно се пише думата, която го изразява. Настоящият обобщителен материал събира двадесет и пет условия, преминаващи през всички изучени части на речта. Началото е посветено на съществителното и на числителното. Проверява се употребата на бройната форма при съществително от мъжки род, изписването на превъзходната степен с малко тире и разграничаването на бройно от редно числително. Значителна част от теста е за местоименията. Проверява се разпознаването на лично местоимение в служба на подлог, изборът на пълна форма в служба на допълнение, употребата на възвратното местоимение при действие, което се връща към извършителя, и учтивото обръщение в официално писмо, включително изписването с главна буква. Отделни въпроси разглеждат притежателното местоимение – съгласуването по род и книжовната форма срещу разговорния ѝ вариант. Две условия са за възвратното притежателно: значението, което то носи, и разделното изписване на кратката форма. Глаголът е представен с въпроси за спрежение, за основната форма и за правилното съгласуване при първо лице множествено число. Следват условия за миналите времена: завършено действие, съчетаване на форма с обстоятелствена дума за честота, комбинация между фон и основно събитие и текст, в който няколко незавършени форми изграждат описание на обстановка. Причастието е застъпено с два въпроса – участието му в сказуемото и правописът на отрицателната частица при такава служба. Заключителните въпроси са за неизменяемите думи: разграничаване на наречие от прилагателно, разпознаване на предлог, който не може да стои пред глагол, удвоеното „н“ според произхода на думата, степенуването с тире и изборът между кратка и удължена форма на предлог. Приложени са верните отговори с кратко обяснение към всеки въпрос, което назовава частта на речта и признака зад избора. Обхватът прави материала подходящ за обобщение в края на дяла или преди изпит – целият изучен материал се проверява наведнъж, а сгрешеният отговор веднага показва къде остава пропускът. Всички условия следват един модел: сред четири близки изречения се търси единственото, което отговаря на изискването, а разликата често е една буква или един интервал. Обобщителният формат има и още едно предимство: показва връзките между отделните теми. Ученикът вижда, че една и съща дума получава различно определение според службата си в изречението, че изборът на местоимение решава кой е притежателят, а изборът на глаголно време решава дали текстът ще звучи като разказ, или като описание. Езиковият материал е кратък и всекидневен – поле и класна стая, огледало, готвене в кухнята, вятър сред клоните, така че правилата се прилагат върху разпознаваем текст, а не върху изкуствено съставени примери. За преподавателя това е готово средство за обобщителна проверка, за текущ контрол или за диагностика преди класна работа. За ученика материалът е конкретна и проверима подготовка и опора при всяко писане.

Тест, в който освен да откриеш верния отговор, трябва и сам да напишеш, да подчертаеш и да допълниш — така се проверява реално усвоен материал, а не разпознаване по интуиция. Настоящият материал съдържа 18 задачи за проверка през втория срок по български език и литература, с обща максимална оценка 40 точки. Форматът е смесен и това е основното му предимство. Част от задачите са с избираем отговор и четири възможности, но не по-малка е и практическата част: изречения за подчертаване, места за попълване, редове за самостоятелно писане и за довършване. Така материалът съчетава бърза проверка с реална писмена работа. Първата група задачи е върху частите на изречението. Проверява се какво представлява допълнението и какво — обстоятелственото пояснение, като теоретичните въпроси веднага са последвани от практически: в дадени изречения трябва да се открият и подчертаят допълненията, а други изречения трябва да бъдат разширени с подходящи обстоятелствени пояснения. Отделна задача изисква да се открият определенията в няколко изречения, взети от познат приказен контекст. Самостоятелен акцент е поставен върху членуването. В задача с пропуски трябва да се постави пълен или кратък член в няколко изречения, в които съществителните имена от мъжки род са в различни синтактични позиции. Това е задача, при която всяко изречение изисква отделна преценка, а не прилагане на едно правило. Следващата група задачи е върху местоименията. Проверява се разпознаването на показателни, въпросителни, относителни и лични местоимения, като във всеки ред са смесени форми от различни видове. Към тях се добавят и две задачи върху правилната употреба на въпросителните и относителните местоимения в изречение — там, където най-често се допускат грешки в речта. Отделни задачи обхващат правописа и пунктуацията: разпознаване на променливо „я“, откриване на правописна грешка в ред с думи от чужд произход и задача, в която трябва да се преброят и поставят пропуснатите запетаи в изречение и в кратък откъс от народна песен — обръщения, вметнати думи и повторени обръщения. Отделно място заема морфологичният разбор: четири глаголни форми, за които трябва да се посочат граматичните признаци. Задачата подготвя ученика за формата, в който се очаква пълен отговор при устно и писмено изпитване. Заключителната част е литературна и е посветена на пословиците и поговорките — какво представляват те като вид народно творчество и практическа задача за довършване на три познати израза. След задачите е даден разделът с верните отговори и кратки пояснения. Към отворените задачи са дадени примерни решения, а към теоретичните — обяснение на правилото, което стои зад отговора: кога се употребява пълен и кога кратък член, какво пояснява всяка второстепенна част, какво включва морфологичният разбор. На учителя материалът предлага готов вариант за проверка през втория срок — за контролна работа, за упражнение в час или за домашна работа, с ясна точкова стойност. На ученика тестът служи за самостоятелна подготовка и самопроверка преди класно или изпитване, като показва къде точно стоят пропуските — в теорията, в членуването, в местоименията или в пунктуацията.

Тест за годишен преговор по български език за шести клас. Двадесет и шестте задачи обхващат целия материал от учебната година – от особеностите на научния текст, през местоименията и глаголните форми, до пунктуацията и деловото общуване. Началните задачи се отнасят до текста и неговите видове. Проверяват се характеристиките на научния текст, същността на урочната статия и общите белези на научното изложение. Тези въпроси изискват разграничаване между близки понятия – между текст за специалисти и текст за ученици, между обективност и въздейственост. Обемна част е посветена на местоименията. Проверяват се разпознаването на показателно местоимение чрез отрицателна формулировка, ролята на въпросителното местоимение като свързваща дума, употребата на относително местоимение в сложно изречение, преброяването на отрицателни и на обобщителни местоимения в дадено изречение и правописът при близки по звучене форми. Задачите за броене са особено полезни, тъй като изискват ученикът да прегледа цялото изречение. Правописната част включва променливото я, изписването на представките, членуването при причастия и правописа на отрицателната частица. Всички те са проверени чрез изречения, а не чрез отделни думи. Морфологичната част обхваща деепричастието, миналото неопределено и миналото предварително време, бъдещето време в миналото, съюзите, междуметията и частиците. При междуметията задачата изисква да се различи изразяваното чувство, а при частиците – каква служба изпълнява в изречението. Синтактичната и пунктуационната част засягат безсъюзната съчинителна връзка, запетаята при еднородни части и при сложно съчинено изречение. Заключителните задачи се връщат към общуването: какво се обяснява в отговора на научен въпрос, коя обява съдържа рекламираща информация и каква съставка липсва в дадена делова покана. Трите заключителни задачи заслужават отделно внимание. Те не проверяват граматика, а умения, свързани с общуването: дали ученикът различава съобщаващата от рекламиращата информация и дали знае какви данни задължително съдържа една покана. Такива задачи свързват учебния предмет с всекидневието и рядко се срещат в тестовете за преговор. Строежът на теста следва подредбата на учебната програма и е удобен за диагностика: резултатите показват не общо ниво, а кой точно дял е останал неусвоен – текстът, местоименията, правописът, глаголните форми или пунктуацията. Всички примери са дадени в цели изречения, взети от познати за възрастта области – училището, природата, всекидневието. Това улеснява четенето и позволява вниманието да остане върху проверяваното явление. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък, което прави проверката бърза при работа с цял клас. На учителя тестът дава готов инструмент за годишен преговор или за изходно ниво, с възможност да се използва на части – например само задачите за местоименията или само пунктуационните. На ученика служи за преговор преди края на годината и показва къде са пропуските преди преминаването в следващия клас.