План за урок: Глаголни времена и наклонения в трансформиращ преразказ

Трансформиращият преразказ се проваля най-често не заради съдържанието, а заради едно объркано глаголно време, и точно това умение подрежда урокът. Разработката е построена в два симетрични дяла: подробен преразказ от името на герой и подробен преразказ от името на неутрален разказвач. За всеки от тях е изяснено кой говори, в кое лице се води разказът, кое време носи главните действия и как се постъпва с пряката реч. Съществена част е текстовото правило за превключване на времената при неутралния разказвач, подредено като съответствия между изходната и преразказаната форма, заедно с указания как се пазят предходността и резултатността. Всеки дял започва с кратък изходен откъс, показва как той се преобразува и обобщава наблюденията в списък за запомняне. Практическата част поставя две задачи за самостоятелно преобразуване, по една за всеки тип преразказ, като за всяка е указано какво точно се проверява. Накрая е даден контролен списък за самооценка, по който ученикът сверява своя текст точка по точка, преди да го предаде. Урокът е подходящ за упражнение в клас, за самостоятелна подготовка и за преговор преди преразказ.

Всеки вид преразказ има свое основно време и свое лице – и щом те се объркат, текстът се разпада. Настоящият тест по български език проверява именно владеенето на тези съответствия, преди ученикът да ги приложи в собствена писмена работа. Изпитният вариант съдържа 20 задачи. Началото е кратък откъс, разказан от първо лице, в който присъстват главни действия, предходно действие, преизказна форма и условна конструкция. Първите пет задачи се решават чрез него: определя се времето, което носи събитията, откриват се формата за предходност и частта, изразяваща условност, посочва се лексикално обяснената дума и се преценява кой вариант коректно пренася съдържанието в неутрален преразказ. Втората и най-съществена група задачи е посветена на правилата за трансформация. Проверява се в кое лице и с кое основно време се води преразказът от името на герой и преразказът от неутрален разказвач, как се постъпва с пряката реч в устен и в писмен вариант, както и цяла поредица от съответствия: как се предават в неутрален преразказ действията от минало свършено, фоновите действия от минало несвършено, предходните действия, бъдещето и бъдещето в миналото. Отделни задачи изискват разпознаване на изречение, водено от първо лице, коректно предаване на изказване с преизказна форма и преценка на твърдение за ролята на сегашното време в преразказа. Заключителните три задачи са с място за писане. Първата изисква едно изречение да бъде преобразувано в двата вида преразказ. Втората – кратко обяснение какво се променя при смяна на лицето и защо спазването на времената е важно. Третата поставя практическа задача с пряка реч, която трябва да бъде оформена по различен начин в писмен и в устен преразказ. Приложен е ключ с верните отговори, кратки пояснения и примерни решения на отворените задачи. За учителя това е готов инструмент за подготовка преди преразказ като класна работа. За ученика тестът е точна проверка на правилата, които се прилагат при най-често изисквания писмен жанр в средното училище. Обемът позволява провеждане в рамките на един учебен час.

В един разказ глаголните времена не са едно, а няколко, и подредбата им не е случайна. Часът е посветен на съвместната им употреба. В началото стоят целите, разделени на образователни, развиващи и възпитателни, методите и подходите и необходимите материали. Урокът принадлежи към раздела „Морфология“ и е предвиден за 7. клас. Ходът е разчертан по минути. Две минути отиват за организационен момент и три за въведение с мотивация. Дванадесет минути са отделени на текста повествование, като първият подраздел изяснява кое е основното глаголно време в него. Оттам нататък се разглежда какво се случва, когато към това основно време се добавят други, и защо. Нататък часът минава към описанието и към смесването на видовете текст, което е и същинската трудност при писане на съчинение. Отделно е предвидено и как се проверява собствен текст за неоправдана смяна на времената. Въпросите са изписани дословно, към всеки стои очакваният отговор, а в края са добавени задачи. Отделно е обяснено и защо смяната на глаголното време понякога е грешка, а понякога художествено средство, и как се различават двата случая. Планът е подходящ за преподаване в 7. клас, за подготовка за писане на преразказ и като модел за собствен план.

Преразказът не е повторение на текста, а негово пренаписване по правила – с друго лице, друго основно време и друг начин за предаване на чуждата реч. Настоящият тест по български език проверява дали тези правила са усвоени точно. Изпитният вариант съдържа 20 задачи. В началото е поместен кратък откъс, воден от първо лице, в който се редуват основни действия, предходно действие в преизказна форма и условна конструкция. Първите пет задачи произтичат от него: определяне на основното време, откриване на формата за предходност и на частта, изразяваща условие, разчитане на пояснена дума и преценка кой от четирите варианта е коректен неутрален преразказ. Основната част на теста е посветена на правилата за трансформация. Проверява се в кое лице и с кое основно време се води всеки от двата вида преразказ, как се третира пряката реч в писмен и в устен вариант, а след това – цяла поредица от съответствия между глаголните времена: как се предават действията от минало свършено и от минало несвършено, как се маркира предходността, какво се случва с бъдеще време и с бъдеще в миналото. Отделни задачи изискват правилно превръщане на конкретна реплика в непряка реч, съответствие при смяна на лицето и разпознаване на изречението, в което е спазено основното време на неутралния преразказ. Заключителните три задачи са с място за писане. Първата изисква едно изречение да бъде преобразувано и в двата вида преразказ. Втората – кратко обяснение защо бъдещите форми се запазват, придружено със собствен пример. Третата поставя практическа задача с реплика, съдържаща едновременно намерение и забрана, която трябва да се предаде като непряка реч с обосновка на избраните глаголни форми. Приложен е ключ с верните отговори, кратки пояснения към всяка затворена задача и примерни решения на отворените. За учителя това е готов инструмент за подготовка преди преразказ като класна работа или за текуща проверка. За ученика тестът подрежда в система съответствията между времената – знание, което се прилага при всеки следващ преразказ. Обемът позволява провеждане в рамките на един учебен час.

Разликата между добър и слаб преразказ рядко е в съдържанието – тя е в глаголната форма, избрана на всяко ново изречение. Настоящият тест по български език проверява именно този избор, стъпка по стъпка. Изпитният вариант съдържа 20 задачи. Началото е кратък откъс, в който съзнателно са смесени сегашно време, преизказни форми, бъдеще и бъдеще в миналото. Първите пет задачи се решават чрез него: определяне на основното време, откриване на предходното действие, разпознаване на формата за бъдеще в миналото, разчитане на пояснена дума и преценка кой вариант коректно предава текста като неутрален преразказ. Централната част на теста е изградена като последователна проверка на съответствията. Първо се установява в кое лице и с кое основно време се води всеки от двата вида преразказ и как се постъпва с пряката реч при писмена и при устна форма. След това пет поредни задачи обхващат по едно съответствие: какво става с минало свършено, с минало несвършено, с минало предварително, с бъдеще време и с бъдеще в миналото при преминаване към неутрален преразказ. Този последователен ред превръща теста и в удобно средство за преговор. Следват три приложни задачи: коректно преобразуване на заповедна реплика в непряка реч, точна смяна на лицето при преразказ от името на герой и разпознаване на изречението, водено в сегашно време като основно. Заключителните три задачи са с място за писане: преобразуване на изречение в двата вида преразказ, обяснение защо бъдещите форми се запазват с два собствени примера, и предаване на реплика, съдържаща забрана и намерение, с назоваване на употребените времена. Приложен е ключ с верните отговори, кратки пояснения и примерни решения. За учителя това е готов инструмент за преговор преди преразказ като класна работа. За ученика тестът дава подредена система, приложима директно при писане. Обемът позволява провеждане в рамките на един учебен час.

Учениците се затрудняват точно там, където задачата казва да преразкажат вярно, но с друг глас. Този урок тръгва оттам: обяснява какво означава думата „трансформирам“ и защо трансформиращият преразказ е точно предадено съдържание плюс ясно зададена творческа промяна, при която сюжетът остава непокътнат. В началото се разграничават двата типа задача, които се срещат в училище, а след това всеки от тях е разгледан поотделно, със свои изисквания за глаголни времена, лице, местоимения и допустима лексика. Същинската част съпоставя гласа на неутралния разказвач с гласа на героя участник: какво е позволено, какво не се допуска и къде най-често се пропуква гледната точка. Към всеки от двата типа е даден кратък моделен начален абзац по откъс от „Произходът на боговете“, така че разликата да се види не като правило, а като жив текст, който ученикът продължава сам по подсказана посока. Отделен акцент е поставен върху подготовката: план за действие в седем стъпки, който води от прочита през определянето на моментите и подмоментите до избора на разказвач и проверката на готовия текст. Следват общите изисквания към всеки трансформиращ преразказ, списък с най-честите грешки заедно с конкретно решение за всяка от тях, както и малък езиков помощник с местоимения, глаголи за чувства и за действия и свързващи думи за плавност. Практическата част включва две задачи по един и същ откъс, изпълнени от различни позиции, и въпросник за самопроверка преди предаване. Урокът е подходящ за подготовка за класна работа и за домашна работа по български език, както и за бърз преговор преди изпитване, когато трябва да се припомнят правилата за гледната точка, глаголните времена и местоименията.