Пробен тест за НВО по български език и литература, 7. клас – езикови задачи върху текст за българските хора, литературен блок с „Една българка“ и преразказ, с отговори

Изпитен вариант, изграден изцяло по формата на националното външно оценяване – с непознат текст и таблица към него, езиков и литературен блок и дидактическа задача за преразказ. Двадесет и пет задачи в първата част и пълният текст за преразказване във втората, придружени от отговори. Основата на първата част е научнопопулярен текст за несъзнателните рисунки и графологичния анализ, поднесен заедно с таблица. Значителна група задачи проверяват точно това умение, което на изпита се оказва решаващо – работата с два източника едновременно: съотнасяне на текста с таблицата, откриване на информация, която присъства само в единия от тях, и преценка кое твърдение отговаря на двата взети заедно. Включени са и задачи за сферата на общуване, за значението на думи от текста и за синонимни отношения, както и задача със свободен отговор, изискваща извод въз основа на комбинирана информация. Езиковият блок е съсредоточен върху едно изречение от текста и го анализира последователно от седем страни: видове местоимения, вид на изречението по състав, извличане и определяне на сказуемите, замяна на подчинено изречение с причастие, роля на запетаите, преобразуване в обособена част, правило при членуването на еднородни части. Отделно е поставена обемна редакционна задача с абзац, в който са натрупани правописни и пунктуационни грешки, както и грешки при членуването. Литературният блок обхваща творбите от учебното съдържание за седми клас. Задачите изискват откриване на общ образ в няколко произведения, разграничаване на герои с и без прототипи, преценка на твърдения за отделни творби и съпоставка между две произведения. Две от задачите са таблични: първата свързва литературни термини с конкретен пример и творба, втората съотнася художествени пространства със заглавието на произведението. Първата част завършва със задача за разгърнат отговор върху цитат от „Една българка“ на Иван Вазов. Втората част съдържа дидактическата задача с пълния текст на разказа „Ден преди Коледа“ от Деян Енев и изискване за преразказ от определена позиция. Отговорите са изнесени в самостоятелен раздел – верните букви, попълнените таблици, редактираният вариант на текста и примерен отговор на задачата с разгърнат текст. На учителя материалът дава готов пробен изпит, който може да се проведе в реални условия и да се провери бързо, както и отделни блокове за упражнение в час – работата с два източника и редактирането са подходящи и за самостоятелна задача. На ученика тестът позволява да се изпробва в пълния формат преди изпита, да прецени разпределението на времето и да установи къде подготовката е недостатъчна – в езиковия анализ, в познаването на творбите или в преразказа.

Входното равнище по български език и литература за 8. клас е разработено като комплексна проверка на основни знания и умения, усвоени през предходната учебна година. Тестът съдържа 16 задачи с отговори и съчетава езикови въпроси, литературни задачи и работа с художествен текст, така че да даде ясна начална картина за подготовката на учениците. Първият блок е насочен към българския език и обхваща важни теми от граматиката и езиковите норми. Учениците работят с лексикални понятия, глаголни форми и наклонения, преизказни форми, съставно сказуемо, правопис, пунктуация и строеж на сложното изречение. Включени са задачи за разпознаване на сложно смесено изречение и за правилна употреба на кавички при цитиране. Подредбата позволява да се проверят както конкретни знания, така и умението те да се прилагат в реални езикови примери. Литературната част преминава към изучавани произведения и автори и проверява ориентацията на учениците в жанрове, герои, теми и идейни връзки. Сред включените творби са „Немили-недраги“ от Иван Вазов, „До Чикаго и назад“ от Алеко Константинов, „На прощаване в 1868 г.“ от Христо Ботев, „Неразделни“ от Пенчо Славейков, „По жътва“ от Елин Пелин, „Една българка“, „Опълченците на Шипка“ и „По жицата“ от Йордан Йовков. Задачите изискват разпознаване на автор и произведение, определяне на жанр, свързване на герой с творба и осмисляне на общи теми и нравствени позиции. Финалният раздел е изграден върху откъс от „По жицата“. Той включва две задачи със свободен отговор, чрез които се проверяват уменията за внимателно четене, откриване на конкретни текстови доказателства и кратко тълкуване на поведението на литературен герой. Така тестът не остава само на равнището на избираемия отговор, а включва и практическа работа с художествен текст. Към всички задачи е приложен ключ с верните отговори. За задачите върху откъса са дадени и възможни отговори, което улеснява проверката и дава ориентир при оценяването на свободните ученически формулировки. За учителя разработката може да служи като готов инструмент за входна диагностика в началото на 8. клас, за установяване на пропуски и за планиране на последващ преговор. За ученика тя е удобен начин да провери знанията си по български език и литература, да открие темите, които изискват допълнителна подготовка, и да упражни работа с художествен текст. Материалът е подходящ както за работа в клас, така и за самостоятелен преговор и подготовка за текущо оценяване. Съчетаването на езикови и литературни задачи в един тест позволява по-пълна и практична оценка на стартовото равнище.

Пълна класна работа по изпитния формат: двадесет и пет задачи, вградено точкуване, приложени отговори и – най-ценното – цял неизучаван художествен текст за подробен преразказ. Разпечатва се и се работи веднага, без никаква подготовка. Всяка задача носи своята стойност в точки, отбелязана до отговора. Така резултатът се превръща в оценка по скала без допълнителни изчисления, а по-трудните задачи тежат повече, както е и на националното външно оценяване. Началото е работа с текст и таблица едновременно. Кратък материал за международен конкурс е придружен от таблица с резултати, а четирите задачи изискват двата източника да се съпоставят: коя информация е само в единия, как се допълват и кое твърдение е вярно за двата взети заедно. Този формат е сред най-трудните и рядко се среща готов. Езиковата част обхваща видовете сложни съставни изречения, глаголния вид, пунктуацията при подчинени изречения и при цитиране, изразяването на желание чрез глаголна форма, фразеологизмите, уместната употреба на дума и попълването на изречение с най-точната дума. Литературната част проверява разпознаване на творба по откъс, невярно твърдение за експозицията на повест, характеристика на герой, обща тема в няколко творби и биографични сведения за авторите. Задачите с отворен отговор са особено ценни. Те изискват съотнасяне на глаголни форми с наклонения, преобразуване на пряка реч в непряка, откриване на подчинено определително изречение в сложно смесено, редактиране на цял текст с правописни, пунктуационни и членни грешки и две задачи за съотнасяне на цитати с творби и на откъси с герои. Последната изисква кратък писмен отговор за смисъла на метафоричен израз. Дидактическата задача е приложена изцяло – с пълния текст на съвременен разказ и с изискване за подробен преразказ от името на неутрален разказвач. Текстът е кратък, увлекателен и с ясна сюжетна линия, което го прави удобен точно за този тип работа. Отговорите са дадени за всички задачи, с точките към всяка, с изписан поправен текст при редактирането и с примерни насоки при отворения въпрос. За учителя това е готова класна работа с всичко необходимо в един файл – включително текста за преразказа, който обикновено се търси отделно. Отделните части вършат работа и самостоятелно: тестът като контролно, текстът като материал за упражнение по преразказ. За ученика е най-точната възможна репетиция: същият формат, същите типове задачи и приложени отговори за самопроверка преди истинското класно – без чужда помощ и без допълнителни източници.

Пробен изпит в реалния формат на националното външно оценяване – с двете задължителни части и с преразказ накрая. Който го реши веднъж, вече знае какво го чака и няма да губи време в четене на условията. Първата част започва нетипично: с научнопопулярен текст за устройството на окото, придружен от схема. Върху тях са зададени десет задачи, а някои изискват информацията от текста и от схемата да се съпоставя – умение, което се проверява на изпита и рядко се упражнява в час. Форматите тук са необичайно разнообразни: извличане на липсваща информация, разпознаване на вярно твърдение, определяне на сфера на общуване, откриване на думата, която не е термин, обяснение на значението на израз, две задачи с отбелязване и съотнасяне. Оттам тестът преминава към езиковите норми. Задачите обхождат фразеологизъм, видове изречения по състав, подчинени изречения и пунктуация. Кулминацията е задача, при която трябва да се препише цял откъс, като се отстранят четиринадесет грешки от три различни вида наведнъж. Литературният блок покрива широк кръг творби. В него влизат „Неразделни“ на Пенчо Славейков, „Ралица“ на същия автор, „Една българка“ и двете оди на Иван Вазов, „Немили-недраги“. Въпросите се движат между характеристика на герой, изразни средства, композиция и ценности на родовия свят. Отделно място заема задачата с таблица, в която четири определения трябва да бъдат съотнесени с литературоведски термини – ретроспекция, инверсия, композиционна рамка и кулминация. Първата част завършва с отворена задача върху един мотив от баладата, при това с приложени опорни думи – находка, която помага на по-слабия ученик, без да му дава готовия отговор. Втората част е преразказ от името на герой. Приведен е цял разказ от съвременна авторка, а към него е дадено и началото на преразказа като образец за преминаването към първо лице. Текстът е увлекателен и с неочакван обрат, което прави задачата далеч по-приятна от обичайните откъси за преразказ. Отговорите са пълни: изписан е целият поправен текст при задачата с четиринадесетте грешки, разписани са съответствията при двете таблици и е даден примерен отговор на отворената задача. Преподавателят получава готова репетиция за изпита, без нужда от подготовка. Двете части вършат работа и поединично – първата като контролно, преразказът като отделна писмена работа. За ученика приложеният поправен откъс и примерният отговор показват какво точно се очаква, а началото на преразказа решава най-трудния момент – първите изречения.

Три текста от три различни сфери на общуване, поставени един до друг, и цяла поредица задачи, които проверяват дали ученикът умее да ги сравнява. Това е частта, заради която този вариант си струва. Преди нея вървят двайсет и две задачи с избираем отговор. Първите единайсет са по езика: правопис на отделни думи, на глаголни форми и на сложни прилагателни, граматика и съгласуване, пунктуация при сложни съставни изречения, употреба на думи в неточно значение. Следващите единайсет са по литература: разпознаване на творба по откъс, авторство, жанр, герои, композиционни елементи, мотиви и изразни средства. Обхванати са и творби, които в класната стая се подминават, защото за тях рядко има готови въпроси. Същинската част е работата с трите текста: официален документ, вестникарска публикация и рекламно съобщение. Към тях вървят задачи за сферата на общуване, за вярно и невярно твърдение според прочетеното, за значение на съкращение и на устойчиви изрази, за използваните речеви похвати и накрая задача, в която от осем твърдения трябва да се отделят онези, които ги няма в текстовете. Последната е от най-полезните, защото наказва точно повърхностното четене. След тях идват три различни писмени задачи върху същите текстове: откриване на общата тема, формулиране на теза в няколко изречения и сбито предаване на съдържанието на единия текст. Три различни умения, проверени върху един и същ материал. Езиковата част продължава с попълване на изрази в готов текст, с поставяне на правилните форми на думи в скоби, включително членуване, местоимения и учтива форма, и със задача за пропуснати препинателни знаци в кратък диалог. Литературната част завършва с откъс от позната балада и две задачи към него: за примери, които разкриват определено внушение, и за художествените средства, чрез които то е постигнато. Следва задача за съответствие между герои, автори, творби и жанрове, подредена в три отделни двойки колони. Последната задача е голямата: два откъса от различни творби, обща тема и указание сам да се определи жанрът на написаното, интерпретативно съчинение или есе. Това е по-трудно, отколкото изглежда, защото изборът на жанр вече е част от оценката. Към всичко това върви списък с верните отговори, а при задачите, които се пишат, са дадени примерни решения: възможната тема, примерна теза, примерно сбито предаване на съдържанието, текстът с поставените знаци, правилните форми и примерни отговори за примерите и за художествените средства от баладата. Полза за учителя: пробен вариант, в който работата с нехудожествени текстове заема централно място и който позволява отделните дялове да се ползват самостоятелно, за езиковите норми, за четенето с разбиране или за писането по зададен текст. Задачата за съответствие става и за бърз преговор в час. Полза за ученика: проверка върху целия обхват наведнъж, с възможност веднага да се сравни написаното с примерните отговори. Подходящо е за подготовка преди изпита, за самостоятелна работа и за упражнение по теза и по сбито предаване на съдържание.

Тестът за входно равнище проверява в тридесет задачи цялостната подготовка по двата дяла на учебния предмет и започва с работа върху приложен художествен откъс – описание на хищник, който се събужда по здрач и тръгва на лов. Първата част е изцяло свързана с текста. Проверява се определянето на сферата на общуване, за която е предназначен, разпознаването на жанра, подборът на подходящо заглавие, разграничаването на вярно от невярно твърдение според написаното, както и откриването на контекстови синоними. Задачите изискват внимателно четене, тъй като част от неверните твърдения се различават от текста само в една подробност. Втората част обхваща лексиката и езиковата култура: смислови отношения между двойки думи, включително задачи с отворен отговор за попълване на липсващия член на аналогията; синоними и антоними; фразеологизми; преносно значение; уместен избор на дума в контекст. Третата част е насочена към нормите. Проверяват се правописът при трудни съгласни групи и представки, употребата на главни букви в наименования на празници, граматичните норми при бройна форма, местоимения, членуване и форми за учтивост, както и пунктуацията, включително задача за поставяне на пропуснатите запетаи в свързан текст. Значителна част от тези задачи са с отворен отговор, което изисква самостоятелно образуване на правилната форма. Заключителната част проверява познаването на литературния канон: жанрова принадлежност, водещи мотиви в лириката, авторство, съставът на изучаван цикъл от произведения и смисловите връзки, които той изгражда. Приложеният ключ съдържа верните отговори, попълнените форми във всички отворени задачи, пълния списък на произведенията от цикъла и редактирания вид на текста с поставените запетаи. Материалът е подходящ за входно ниво, за диагностика в началото на учебната година, за преговор и за самостоятелна подготовка.