Тест по български език и литература за 7. клас: 20 задачи с отговори. Текст, жанр и сфера на общуване, обособени и вметнати части, бройна форма

Тест, който на няколко места не пита кое е вярно, а кое е най-вярно. Една задача изисква отговорите да се подредят по значимост и чак тогава да се избере най-тежкият. Друга търси думата, която не е синоним, но е шеговитият вариант на дадената. Трета иска да се посочи изразът, тръгнал от диалекта и станал жаргон. Такива задачи не се решават с правило, а с преценка, и точно те разделят учениците, които разбират езика, от тези, които го наизустяват. Началото е четене с разбиране върху кратък текст от печата. Шестте задачи към него са подредени по възходяща трудност: от това за какво се говори, през темата и подходящото заглавие, до питане за мотивите на едно лице от текста и накрая до два въпроса, които излизат извън написаното и търсят поуката. Последната от тях е обърната и пита коя поука не следва от текста, което изисква да се провери всяка от четирите поотделно. Следва лексикалният дял с три задачи за нюансите между близки думи, а след него идва нещо, което се среща рядко: четири разбъркани изречения, които трябва да се подредят така, че да се получи свързан текст. Тази задача проверява умение, което иначе никъде не се оценява, а е в основата на всяко писане: да се усети кое изречение върви първо и кое подготвя следващото. После е синтактичната задача за вида на изречението, където сред четири дълги изречения трябва да се разпознае точно определен вид. Правописният дял е от четири задачи, във всяка от които са подчертани по четири думи и само една е вярна. Събраното тук не са обичайните примери: думите са от описания на ръчна изработка и съдържат точно онези случаи, в които неясният изговор подвежда при писане. Пунктуационните задачи са три и работят на обръщане: две търсят грешката, една търси изречението без грешка. Изреченията са дълги, с подчинени части, с обособявания и с вметнати пояснения. Последната задача е най-необичайната в целия тест: дадени са четири готови поздравителни текста и трябва да се прецени в кой от тях авторът е сгрешил. Тук ученикът е в ролята на проверяващ, а не на изпитван. Отговорите са подробни. При правописните задачи са изписани верните форми, при пунктуационните е даден целият поправен вариант, а при последната задача е приведен целият поправен поздравителен текст. Така краят на теста върши работа и като образец за проверка на собствена писмена работа. Тестът е обхватен и се решава в един учебен час, затова пасва на класна работа и на преговор. Частите му обаче работят и поотделно, а задачата с разбърканите изречения става за самостоятелно упражнение в началото на часа. Полза за учителя: получава проверка, в която освен правопис и пунктуация се оценяват и неща, които трудно се измерват с друго: усет за нюанс, умение да се подреди текст и способност да се види грешката в чужд текст. Поправените варианти в края правят проверката бърза. Полза за ученика: проверява се по целия материал наведнъж, а задачите за преценка го учат да не бърза с отговора. Последната задача му показва как изглежда собственото му писане през очите на проверяващ. Подходящ за самостоятелна подготовка и за преговор преди класна работа.

Петокласникът може да преразкаже приказката и пак да не знае защо героят постъпва така. Тази проверка хваща точно тази разлика. Петнайсетте задачи са разделени на две части. Първите тринайсет са с избираем отговор и по четири възможности, а последните две са отворени и се пишат на оставените за целта редове. Съотношението е нарочно такова: бързата част показва какво е усвоено, а писмената показва дали ученикът умее да го обясни със свои думи. Задачите с избираем отговор обхващат целия раздел, а не отделна творба. В тях влизат и трите жанра от учебното съдържание, героите и техните отношения, устройството на фолклорния свят, както и народните празници и обичаите около тях. Подредбата върви от разпознаването на жанр към смисъла и ценностите, тоест от по-лесното към по-трудното. Неверните възможности са писани с мисъл за петокласник. При всяка задача те звучат близко до верния отговор и са взети от най-честите грешки в този клас, затова познаването напосоки не работи. Нито една задача не се решава по дължината на отговора или по подсказка в самия въпрос. Двете отворени задачи са най-ценната част. Едната изисква обяснение на понятие с няколко изречения, а другата дава избор между няколко празника и изисква конкретика. Така ученикът пише за нещо, което познава от своя дом, и писането престава да бъде мъчение. Под всяка задача има по пет дотирани реда, което показва и какъв обем се очаква. Всички отговори са дадени с кратко обяснение на достъпен език, а двете отворени задачи имат и примерни отговори, написани точно в търсения обем. По тях се вижда докъде стига един пълен отговор в пети клас и как се пише ясно изречение по литература. Петнайсетте задачи се решават спокойно в един учебен час. Избираемата част отнема около петнайсет минути, а останалото време стига за писане и за проверка в клас. Оформлението е просто и еднакво: номер, въпрос и четири възможности една под друга, а под отворените задачи има оставени редове, така че отговорът се пише направо под въпроса и нищо не се налага да се преписва. Тестът става за размножаване и за работа по двойки, а може да се използва и на части: само избираемата част за бърза проверка, само отворените задачи за домашна работа. Нито една задача не изисква заучени определения дума по дума. Проверява се разбиране, затова и ученик, който е чел внимателно, се справя без зубрене. Последните две задачи водят и към разговор в клас: вторият въпрос допуска различни отговори според семейството и мястото, откъдето е ученикът, и така часът става по-интересен. Полза за учителя: готова проверка в края на раздела, подходяща за контролна работа, за домашна работа и за устно изпитване; примерните отговори вършат работа при оценяването на писмените задачи и при разговора в час. Полза за ученика: проверка дали помни не само какво се случва в творбите, а и какво означава то, с обяснение при всеки отговор и с два примера как се пише кратък и точен отговор по литература.

Пълен изпитен вариант с приложена точкова система – всяка задача носи означен брой точки, а сборът е точно сто. Малко от достъпните варианти стигат дотам, а именно точките превръщат решаването в истинска репетиция. Първата част е с тридесет задачи и покрива езиковите норми в целия им обхват: правопис при сложни думи и при отрицателна частица, граматика с членуване и бройни форми, пунктуация в сложни изречения, а после лексика с четири отделни задачи – синонимия, антонимия и два въпроса върху фразеологизми. Литературният блок в същата част е с осем задачи и обхваща широк кръг творби. В него се появяват Иван Вазов, Христо Ботев, Христо Смирненски, Никола Вапцаров, Пейо Яворов, Димчо Дебелянов, Йордан Йовков и Елин Пелин. Въпросите се движат между жанрова принадлежност, разпознаване на творба по приведен откъс, водещ тон и тема. Втората част е върху два текста, свързани по тема, но различни по вид – единият е медиен и завършва с открита позиция, другият е справочно-исторически. Задачите изискват определяне на сфера и функция, разчитане на съкращение, откриване на невярно твърдение и извличане на конкретен факт. Оттам следват отворените задачи: отделяне на четирите факта, които присъстват в текстовете, формулиране на общата тема, собствена теза в няколко изречения, избор на уместна дума в свързан текст, поставяне на думи в правилна форма и възстановяване на пропуснатите препинателни знаци. Приведен е и откъс от „Градушка“ на Пейо Яворов с две задачи към него – едната изисква цитати от текста, другата същото наблюдение, но със свои думи. Задачата за съответствия е в три части и обхваща три различни връзки: герой и автор, място на действието и творба, творба и автор. Третата част е аргументативен текст върху „Борба“ на Христо Ботев, приведено изцяло, с указан обем до четири страници и с изричното изискване жанрът да бъде отбелязан предварително – условие, което често се пропуска и коства точки. Ключът е оформен като таблица с точките за всяка задача поотделно, включително тридесетте точки за писмената работа. Така ученикът може да се самооцени и да получи реална представа за резултата си. Преподавателят получава готов пробен изпит с готово точкуване, без нужда от подготовка. Отделните части вършат работа и поединично – езиковата като контролно, двата текста като упражнение по резюме и теза. За ученика това е репетиция в реален формат, при която накрая се вижда не само кое е сгрешено, а и колко точки струва то. Приложените отговори позволяват самооценка още същия ден.

Петдесет и осем задачи върху един лист. Това не е кратка проверка след урок, а цял изпитен тренинг: толкова задачи решава седмокласникът, когато се готви сериозно за външното оценяване. В началото стои кратка народна песен, а към нея вървят първите задачи. Те проверяват вида на песента, героите, стихиите в текста, изразните средства и строежа на изречението, така че една-единствена творба се разчита едновременно литературно и езиково. След това идват задачите за отношения между думите. Дадена е двойка и се търси същото отношение в друга двойка: обитател и среда, подлог и сказуемо, определение и определяемо. Това е типът задача, в който решава вниманието, а не заученото правило. Пунктуацията е проверена в три поредни задачи с дълги изречения, пълни с обособени части и подчинени изречения. Темата им е символиката на водата, вятъра, гората и коня, тоест ученикът чете нещо смислено, докато търси липсващата запетая. Правописът заема най-голям дял. Подчертаните думи са разположени в свързани откъси за рибата като древен символ и за Пинокио, а задачите се редуват в двете посоки: в едни се търси сгрешената дума, в други правилно написаната. Проверяват се членуването, удвояването на съгласни, непроизносимите съгласни, представките и бройната форма. Граматиката минава през частите на речта, наречието и прилагателното име, причастията, променливото я, глаголните времена, местоименията и частите на изречението. Отделни задачи питат за вида на изречението по състав и по интонация и за броя на пропуснатите запетаи в едно дълго изречение. Теорията на литературата е събрана в блок с определения, в които липсва терминът: преувеличаването, преумаляването, преносът по прилика и прекъснатата реч. Такива задачи изглеждат лесни, но бъркат онзи, който е учил термините без примери. Накрая листът стига до Ботев: две задачи върху изразните средства в цитирани стихове и една, в която стиховете трябва да се допишат по памет. Има и задачи върху прозаични откъси, с които се проверяват синтактичният паралелизъм, вметнатият израз и преносните значения. Две от задачите са със свободен отговор и имат редове за писане, а останалите са с четири възможности. Към всички има отговори с обяснения: при правописните и граматичните е изписана верната форма, при пунктуационните е даден поправеният вариант, а при литературните е казано защо другите възможности отпадат. Редът на задачите не е случаен: трудността се покачва на всеки няколко въпроса и вниманието се сменя между литература и език, така че листът не изморява и не се решава механично. Полза за учителя: цял изпитен вариант за пробно оценяване или за преговор в края на годината, с готови отговори и обяснения, които вършат работа при обсъждането на грешките; задачите могат да се ползват и на части, по теми. Полза за ученика: проверка на всичко, което се пита на външното оценяване, върху един лист, с обяснения, по които се вижда не само кой отговор е верен, а и защо останалите не са.

Сто точки, четирийсет и една задачи и едно съчинение накрая. Така е устроен държавният зрелостен изпит по български език и литература и точно така е устроен този тест. Първите трийсет и три задачи са с избираем отговор и носят по една точка. Подредени са по теми и вървят в реда на изпита: правопис, граматика, пунктуация, лексика и фразеология, литературни знания и накрая работа с текст. Правописните задачи са пет и са от двата вида: в едни се търси редът или изречението с грешка, в други обратното, редът или изречението без грешка. Втората формулировка обърква дори подготвените ученици и затова присъствието ѝ тук е добре дошло. Граматиката е в три задачи и проверява съгласуването при съставен подлог, бройната форма, членуването и възвратността. Пунктуацията е в две задачи с дълги изречения, в които има и обособени части, и подчинени изречения, а грешките са от най-често допусканите. Лексиката и фразеологията заемат четири задачи: отношения между думите в двойки, синоними сред чужди и домашни думи, фразеологични синоними и фразеологични антоними. Последната от тях е и най-трудната, защото изисква да се разпознае значението на четири израза наведнъж. Литературната част е в тринайсет задачи и минава през жанровете, през авторите и творбите от учебното съдържание, през разпознаване на стихове по откъс, през верни и неверни твърдения, през теми, мотиви и герои и през изразните средства. Отделни задачи проверяват и литературните понятия за строежа на епическата творба. Към научнопопулярния текст има шест задачи с избираем отговор и една със свободен: вид на текста, връзка между абзаците, термини, вярно и невярно по текста, значение на дума в контекста и накрая темите на смисловите части. Втората част на теста е от осем задачи със свободен отговор и носи две трети от точките. В нея се формулира теза по лирическа творба, попълва се официално писмо, пишат се правилните форми на думи, поставят се пропуснати запетаи, довършват се аналогии, свързват се героини с творби и се разпознават тропи и фигури. Последната задача е есе или интерпретативно съчинение по откъс в обем до четири страници. Отговорите са дадени с обяснения, а не само с буква: при правописните и граматичните задачи са изписани верните форми, при пунктуационните е показано къде стои запетаята, а при литературните е казано защо останалите варианти отпадат. Точките по задачи също са посочени, така че работата може да се оцени по шестобалната система. Формулировките на задачите са същите, с които зрелостникът ще се срещне на изпита, а под отворените задачи има оставени редове, така че отговорите да се напишат направо върху листа. Решете го наведнъж, с хронометър, и ще видите кои от трите части ви отнемат най-много време. Полза за учителя: цял вариант за контролна работа, за пробен изпит или за преговор в последните седмици, с готова точкова схема и с обяснения, които вършат работа при обсъждането на резултатите. Полза за ученика: проверка на всичко, което се пита на зрелостния изпит, в един лист и за един учебен час, с обяснения, по които се вижда не само кой отговор е верен, а и защо другите не са.

Пълна класна работа по изпитния формат: двадесет и пет задачи, вградено точкуване, приложени отговори и – най-ценното – цял неизучаван художествен текст за подробен преразказ. Разпечатва се и се работи веднага, без никаква подготовка. Всяка задача носи своята стойност в точки, отбелязана до отговора. Така резултатът се превръща в оценка по скала без допълнителни изчисления, а по-трудните задачи тежат повече, както е и на националното външно оценяване. Началото е работа с текст и таблица едновременно. Кратък материал за международен конкурс е придружен от таблица с резултати, а четирите задачи изискват двата източника да се съпоставят: коя информация е само в единия, как се допълват и кое твърдение е вярно за двата взети заедно. Този формат е сред най-трудните и рядко се среща готов. Езиковата част обхваща видовете сложни съставни изречения, глаголния вид, пунктуацията при подчинени изречения и при цитиране, изразяването на желание чрез глаголна форма, фразеологизмите, уместната употреба на дума и попълването на изречение с най-точната дума. Литературната част проверява разпознаване на творба по откъс, невярно твърдение за експозицията на повест, характеристика на герой, обща тема в няколко творби и биографични сведения за авторите. Задачите с отворен отговор са особено ценни. Те изискват съотнасяне на глаголни форми с наклонения, преобразуване на пряка реч в непряка, откриване на подчинено определително изречение в сложно смесено, редактиране на цял текст с правописни, пунктуационни и членни грешки и две задачи за съотнасяне на цитати с творби и на откъси с герои. Последната изисква кратък писмен отговор за смисъла на метафоричен израз. Дидактическата задача е приложена изцяло – с пълния текст на съвременен разказ и с изискване за подробен преразказ от името на неутрален разказвач. Текстът е кратък, увлекателен и с ясна сюжетна линия, което го прави удобен точно за този тип работа. Отговорите са дадени за всички задачи, с точките към всяка, с изписан поправен текст при редактирането и с примерни насоки при отворения въпрос. За учителя това е готова класна работа с всичко необходимо в един файл – включително текста за преразказа, който обикновено се търси отделно. Отделните части вършат работа и самостоятелно: тестът като контролно, текстът като материал за упражнение по преразказ. За ученика е най-точната възможна репетиция: същият формат, същите типове задачи и приложени отговори за самопроверка преди истинското класно – без чужда помощ и без допълнителни източници.