Художествен, разговорен и официално-делови текст

Дали текстът иска да те развълнува, да поговори с теб или да ти постави правило – отговорът на този въпрос решава почти всяка задача в теста. Материалът проверява именно умението да се разчита целта на изказването и да се разпознава стилът, в който тя е облечена. Тестът се състои от двадесет задачи с избираем отговор и по четири варианта към всяка. Обединяващата тема е близка и разбираема – домашните любимци и ситуациите около тях – което позволява стиловете да се съпоставят при едно и също съдържание. Различието между вариантите идва единствено от начина на изразяване, така че задачите проверяват стиловия усет, а не общата осведоменост. Задачите обхващат няколко типа умения. Първата група изисква разпознаване на стила по отделно изречение – по лексиката, тона, наличието на образност или на точна безлична формулировка. Втората група обръща посоката: за зададена ситуация ученикът трябва да прецени кой стил е уместен – при съобщение до приятел, при заявление до институция, при създаване на разказ, при писане на правила. Отделно място заемат задачите върху характерните езикови средства на всеки стил. Проверява се разпознаването на служебни клишета и устойчиви изрази в деловия текст, на разговорни думи, обръщения и междуметия в непринудената реч, на художествени средства като сравнение и олицетворение в литературния текст. Включени са и задачи за подходящо заглавие според вида на текста, за неутрално съобщаване в пряко значение и за официална забрана като типична делова формулировка. Практически насочена е задачата за преобразуване – едно и също съобщение трябва да бъде разпознато в деловия си вариант сред три други. Обобщаващ характер има и последната задача, която насочва към надеждния критерий за преценка, когато стилът не се разпознава веднага. Неверните варианти са изградени премислено: в повечето случаи те представят същото съдържание в останалите стилове. Така всяка задача не само проверява знанието, но и показва контраста между трите начина на изразяване. Отговорите са изнесени в самостоятелен раздел. Всеки от тях е придружен от кратко обяснение, което посочва конкретния езиков признак зад избора – емоционалната картина, безличната формулировка, обръщението, служебния израз, художественото средство. Тези обяснения превръщат проверката в кратък урок и позволяват работа без чужда помощ. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти, подходящи за раздаване в клас без допълнителна подготовка. На учителя материалът дава готова проверка след изучаването на функционалните стилове, с бърза проверка и възможност да се използва изцяло или на части, включително за устна работа върху отделни примери. На ученика служи за преговор и подготовка за изпитване: решаването показва къде усетът за стил още не е изграден, а обясненията дават конкретните признаци, по които той се разпознава – умение, нужно и при създаване на собствен текст.

Между изречение, което създава настроение, реплика, отправена към приятел, и формулировка, която налага задължение, стоят три различни стила. Тестът проверява дали ученикът ги разпознава уверено и дали умее да прецени кой от тях е уместен в дадена ситуация. Материалът включва двадесет задачи с избираем отговор и по четири варианта. Общата тематична рамка – домашните любимци и всекидневните ситуации около тях – прави примерите близки и достъпни, а същевременно позволява едно и също съдържание да бъде поднесено в три различни стила. Тъй като разликата между вариантите е само в начина на изразяване, задачите проверяват стиловия усет, а не фактическите знания. Задачите обхващат няколко посоки на работа. Първата изисква разпознаване на стила по отделно изречение – по лексиката, тона, образността или обратно, по точната и безлична формулировка. Втората обръща посоката: за зададено място или ситуация на общуване ученикът трябва да прецени кой стил е подходящ – разговор между съученици, инструкция с правила, роман или разказ, заявление в администрация, тема във форум. Отделна група задачи е насочена към конкретните езикови средства, които издават всеки стил. Проверява се разпознаването на устойчивите служебни изрази в деловия текст, на разговорните частици и непринудените оценки в ежедневната реч, на художествените средства – сравнение и олицетворение – в литературния текст. Включени са и задачи за подходящо заглавие, за формулировка на задължение и забрана като типичен делови похват, както и за разпознаване на текст, създаден с цел въздействие. Практическа насоченост имат задачата за преобразуване на разговорна реплика в делови тон и двете обобщаващи задачи в края, които извеждат надеждния критерий за преценка – целта и езикът на текста, а не външни признаци като дължина или пунктуация. Неверните варианти са изградени премислено: в повечето задачи те представят същото съдържание в останалите стилове, така че всяка задача едновременно проверява знанието и онагледява контраста между трите начина на изразяване. Отговорите са изнесени в самостоятелен раздел и всеки от тях е придружен с кратко обяснение, което посочва конкретния езиков признак зад избора – образността, служебната формулировка, разговорната частица, художественото средство. Това превръща проверката в кратък урок и прави възможна самостоятелната работа. Форматът е готов за разпечатване: номерирани задачи с ясно отделени варианти, подходящи за раздаване в клас без допълнителна подготовка. На учителя тестът дава готова проверка след изучаването на функционалните стилове – с бърза проверка, ясна структура и възможност да се използва изцяло или на части, включително за устна работа върху отделни примери. На ученика служи за преговор и подготовка за изпитване: решаването показва къде усетът за стил още не е изграден, а обясненията дават признаците, по които той се разпознава – умение, нужно и при създаване

Едно куче, три текста – в единия то се свива като листо при вятър, в другия е обект на регистрация, в третия просто питаш приятел коя порода е по-лесна за гледане. Върху това умение да се разпознава стилът и да се преценява къде кой е уместен стъпва настоящият тест по български език. Материалът съдържа двадесет задачи с избираем отговор и по четири варианта към всяка. Всички са изградени около една обща тема – домашните любимци – което ги прави близки и разбираеми за ученика и същевременно позволява стиловете да се сравняват при равни други условия. Разликата между вариантите е само в начина на изразяване, а не в предмета на речта, и точно това превръща теста в истинска проверка на стиловия усет, а не на общата осведоменост. Проверяваните умения са подредени в няколко групи. Първата обхваща разпознаването на стила по конкретно изречение – по лексика, тон, наличие или отсъствие на образност и емоция, по типа формулировка. Втората група изисква обратното действие: за зададена ситуация или място на общуване ученикът трябва да избере уместния вариант. Тук влизат задачи за подходящ текст в чат между съученици, в разказ за деца, в заявление до директор, в съобщение на училищна страница, в правилник или наредба. Отделна група задачи е насочена към езиковите средства, които издават всеки стил: устойчивите служебни изрази и клишета в деловия текст, разговорните частици и междуметията в ежедневната реч, художествените средства – сравнение и олицетворение – в литературния текст. Има и задачи за подбор на подходящо заглавие според вида на текста, за разпознаване на неутрална съобщителност без разговорни елементи, както и задача за преобразуване на разговорно изказване в делово. Формулировките на неверните варианти заслужават отделно внимание. Те не са произволни: в повечето задачи представят същото съдържание, но в останалите два стила. Така всяка задача едновременно проверява знанието и онагледява разликата между стиловете, а ученикът, който сгреши, вижда веднага не само кой е верният отговор, но и по какъв признак се различава от останалите. След задачите следва самостоятелен раздел с отговори. Той не е сух списък от букви – към всеки верен отговор е добавено кратко обяснение, което посочва конкретния езиков признак, довел до избора: емоционалният образ, точната и безлична формулировка, обръщението, устойчивият служебен израз, художественото средство. Именно тези обяснения превръщат проверката в кратък урок и правят възможна самостоятелната работа без чужда помощ. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти, които могат да се раздадат в клас без допълнителна подготовка. На учителя тестът дава готов инструмент за проверка след изучаването на функционалните стилове – с бърза проверка, ясна структура и възможност да се използва изцяло или на части, включително като материал за устна работа в час върху отделни примери. На ученика служи за преговор и подготовка за изпитване: решаването показва къде стиловият усет още не е изграден, а обясненията към отговорите дават конкретните признаци, по които стилът се разпознава – умение, което се проверява не само в тест, но и при създаване на собствен текст.

Двадесет и петте задачи в този вариант поставят учебното съдържание в конкретни житейски положения – разходка, музей, тържество, електронно писмо до непознат – и изискват преценка според ситуацията, а не възпроизвеждане на заучени формулировки. Началните упражнения се отнасят до връзката между звук и буква и до разграничаването на официална от неофициална обстановка. Отделни задачи насочват вниманието към участниците и към предмета в дадена речева ситуация, както и към съчетаването на два признака едновременно – официалност и устна форма. Следващият дял е посветен на електронната среда. Задачите разглеждат търсенето на информация, публичния характер на написаното в интернет, изискванията към съобщение до непознат човек, кратките публикации в социална мрежа и оформянето на електронно писмо. Дялът за речевия етикет включва формула за посрещане на гости, изрази от чужд произход в неофициалното общуване, значението на подчертаването на дума в изказването и случай, в който прекалено официален изказ звучи неуместно. Отделна задача изисква преценка коя точно дума носи логическото ударение при различни варианти на едно и също изречение. Дялът за текста обхваща средствата за свързаност – повторение, синоними и местоимения, – ролята на абзаца, точността на заглавието спрямо темата и функцията на ключовите думи. Заключителната група разпознава художествен, разговорен и официално-делови текст, разграничава описанието на външност от описанието на характер, разглежда разместването на действията във времето и завършва със задача за откъс, в който присъстват и трите начина на изграждане. Към всяка задача е приложен верният отговор с обяснение. На преподавателите тестът служи за обобщителен преговор, за контролна работа и за оценяване в края на раздела, а обясненията улесняват проверката. На учениците той дава възможност за самопроверка и за подготовка преди класно, изпитване или външно оценяване.

Едно и също събитие може да бъде разказано като буря в стихотворение, като възклицание между двама братя или като изречение в наредба. Точно тази разлика проверява настоящият тест – умее ли ученикът да разпознае вида на текста и да обясни по какво го е познал. Материалът съдържа 15 задачи, изградени върху три основни вида текст – художествен, разговорен и официално-делови, като на места в сравнението влиза и научният, съответно научнопопулярният текст. Началните въпроси проверяват основното: къде се срещат отделните видове текст, каква е функцията на езика и с кого общува човек чрез документите. Същинската част залага на работа с конкретни примери. Дадени са кратки откъси – реплики от битов разговор, писмено обръщение до училище, изречение от правила, поетичен фрагмент, информативно твърдение – и ученикът трябва да определи вида им. Включена е и задача върху смесване на два типа текст в един цитат, както и съпоставка на две изречения с еднакво съдържание, но различна изразност, чрез която се проверява разбирането за ролята на художествените изразни средства. Задачите са с разнообразен формат и това е едно от предимствата на теста: има въпроси с избираем отговор, твърдения от типа „вярно – грешно“, два въпроса с по два верни отговора, изрично обозначени, задачи за попълване на липсваща дума по даден избор от възможности, задача за свързване на четири текста със съответния им вид и задача, изискваща вписване на точен термин. Накрая е поместен пълен ключ с верните отговори, включително попълнените думи и съответствията при задачата за свързване. За учениците това е удобен начин за самопроверка преди изпитване или класна работа – тестът се решава самостоятелно и веднага показва дали видовете текст се разпознават сигурно, или се разчита на догадка. Полезен е и като упражнение върху терминологията, която се използва при описване на езиковите особености. За учителите е готов инструмент за проверка и упражнение в час, за домашна работа или за входно и изходно ниво по темата. Разнообразните формати позволяват да се провери не само запаметеното определение, но и умението да се работи с конкретен текст, а наличието на готов ключ прави оценяването бързо и еднозначно.

За да се разбере един текст, трябва да се знае за какво се говори в него, кои са ключовите му думи и каква е целта му. Материалът подрежда тези умения. В началото е обяснено какво трябва да се определи при всеки текст, а веднага след това понятията са въведени поотделно. Първият раздел е за предмета на общуване. Вторият е за ключовите думи и темата, като темата е разграничена на макротема и подтеми, което е и ключът към съставянето на план. Третият раздел разглежда функциите на текста, а четвъртият стилистичните му особености според комуникативната сфера. Отделно място е отделено на научнопопулярния стил, който стои между два други и затова се разпознава най-трудно, а след това на жанровете, характерни за отделните стилове. Последният раздел е за редактирането на грешки, с отделен подраздел за правописните. Материалът съдържа въпроси с отговори и задачи. Отделно е обяснено и защо редактирането започва не от грешките, а от разбирането на текста: щом целта е ясна, поправките се подреждат сами. Задачите обхващат всички разгледани видове грешки. Подходящ е за подготовка за матура, за редактиране на собствен текст и за упражнение върху анализа на текст.