Търсене на материали

1. Организация и настройване на класа (1–2 мин) Учител: „Здравейте, деца! Готови ли сте за един урок, в който ще търсим отговор на въпроса „Чие е това?““ Учител: „Днес ще играем на детективи – щ?...

Тип урок: урок за нови знания + упражнения Цел: учениците да разпознават местоименията и да използват правилно личните местоимения (по лице, число и според ролята им в изречението). Очаквани ре...

1. Организация на часа (1–2 мин.) Учител: „Здравейте, деца! Днес ще си играем с една важна буква – Ъ. Понякога тя се появява, друг път изчезва, а понякога даже си сменя мястото. Накрая ще знаете как...

1. В кое изречение подлогът НЕ е причината за действието? А) В кутията имаше писмо от приятел. Б) Сервитьорът разля млякото върху пода. В) Дъждът отми следите по пътеката. Г) Килимът се намокри от ...

1. Подготовка за часа (за учителя) Цел на часа: Днес ще се научим да откриваме еднородните части в простото изречение – това са думи или изрази, които са „равни“ и вършат една и съща дейност. Ще ...

1. Подготовка за часа Цел на часа: Днес ще се научим как да „разглобяваме“ изречението – да намираме главните и второстепенните части и да правим синтактичен анализ стъпка по стъпка. Какво тр...

1. Влизане в часа и мотивиране на учениците Кратко припомняне кой е Елин Пелин и какво вече знаем за неговите разкази за селото. Въпрос към класа: „Какво е жътвата за селския човек – само работ...

Тема на урока: Силата на любовта и правото на личен избор в баладата „Неразделни“ от Пенчо Славейков I. Цели на урока: До края на часа учениците да могат: да разпознават баладата като жанр и да ...

1. В кое изречение съюзът „и“ свързва две прости изречения в сложно? А) Вратарят излезе и спаси удара в последния миг. Б) Звънецът би и учениците влязоха в часа без шум. В) Писателят седна и запо?...

1. Начало на часа. Настройване и мотивация (3–4 мин.) Учител (реплика): „Здравейте! Днес ще си говорим за две малки, но много важни думички в речта – частиците и междуметията. Те не се изменят, но п...

1. Кое обяснява защо вълнението е толкова силно в главата „Радини вълнения“? А) Защото класът играе забавна игра през часа. Б) Защото учениците искат да си тръгнат по-рано. В) Защото всички усещ...

1. Кой е авторът на романа „Под игото“? А) Иван Вазов Б) Йордан Йовков В) Марк Твен Г) Христо Смирненски 2. Кое показва каква е Рада като учителка в главата „Радини вълнения“? А) Тя е равнодушна к?...