Входно ниво по български език и литература за 6. клас – тест с 16 задачи, точкуване и приложени отговори

Тестът е предвиден за класна работа и обхваща в 30 задачи целия обем на подготовката – от четенето с разбиране през граматиката и правописа до знанията по литература. Приложени са верните отговори, включително примерни решения на задачите с отворен отговор. Началната част стъпва върху кратък текст за поводите за подаряване на цветя. Задачите изискват да се определи целта на текста, изданието, от което е взет, предметът и темата, както и видът на глаголните форми в единия от абзаците. Следва обширна задача за редактиране: в ученически преразказ трябва да бъдат открити и поправени тринадесет грешки – правописни, при членуване и при слято и разделно писане. Отделна задача поставя житейска ситуация и изисква записване на реплики, съобразени с речевия етикет. Граматичната част обхваща словообразуването и лексиката – думи с две представки, сродни думи, бройна форма на съществителните и правилна употреба на въпросителни местоимения. Обособена група задачи е посветена на строежа на изречението: разпознаване на съставно глаголно и съставно именно сказуемо, пълен синтактичен анализ на две изречения с попълване на таблица по части на речта, съставяне на изречение по зададена схема, както и разпознаване на безлично и на безглаголно изречение. Включени са и задачи за пунктуационна грешка при обособени части, за разграничаване на кратката форма на местоимението от частицата и за глаголните времена, включително задача за преобразуване на текст с промяна на основното време. Литературната част проверява знанията за изучаваните творби – основните теми в „История славянобългарска“, водещия мотив във „Вятър ечи, Балкан стене“, жанра и героите на „Хайдути“, определението за Иван Вазов и началото на главата „Радини вълнения“. Подходящ е за провеждане на класна работа, за преговор преди нея и за самостоятелна подготовка.

Тестът проверява входното равнище в началото на шести клас и обхваща както уменията за работа с текст, така и владеенето на граматичната и правописната норма. Съдържа 20 задачи с приложени верни отговори. Началните пет задачи стъпват върху кратък текст за поводите за подаряване на цветя. Изисква се да се определи целта на текста, изданието, от което е взет, предметът и темата, както и видът на глаголните форми във втория абзац. Следваща група задачи е посветена на местоименията: разпознаване на местоимение, което свързва прости изречения в състава на сложното, избор на подходяща форма за празно място в изречение – включително разграничаването между притежателно и възвратно притежателно местоимение – и правилната форма на неопределително местоимение след предлог. Обособена група задачи разглежда строежа на изречението и морфологията: коя част липсва в непълно изречение, чрез каква част на речта е изразен подлогът, разпознаване на относително прилагателно и откриване на ред със сродни думи. Отделни задачи проверяват граматичната и правописната норма – типична грешка при глаголна форма, неправилно изписана дума, правопис на думи с числително в началото, членуване на съществителни от мъжки род в цяло изречение и образуване на форми за множествено число и на бройна форма при съществителни, назоваващи лица и предмети. Заключителната част е насочена към пунктуацията: определяне на броя на липсващите запетаи в изречение с еднородни части и посочване на позициите, на които трябва да се поставят запетаи при вметнат израз и подчинено изречение. Финалната задача изисква откриване на грешката в маркирана дума от изречение. Подходящ е за провеждане на входно ниво, за преговор и за самостоятелна подготовка.

Входното ниво е моментът, в който трябва да се види какво е останало след лятото – и то бързо, без дълги обяснения. Този тест дава точно това: 20 задачи, които обхождат наведнъж четенето с разбиране, граматиката, правописа и редактирането, и пълни отговори накрая. В началото е поставен кратък научнопопулярен текст, върху който стъпват първите осем задачи. Изборът на такъв текст е удачен – проверява се умение за работа с информация, а не познаване на литературна творба, което е и смисълът на входната диагностика. Задачите към текста вървят от общото към частното. Първите питат за темата и за верността на твърденията, като едната от тях изисква обратната преценка – кое твърдение не отговаря на прочетеното. Следва работа с лексиката и с контекстовите съответствия между думите. По-нататък същият текст е използван за граматичен анализ. Няколко задачи са насочени към един и същ подчертан израз от последното изречение и го разглеждат последователно от различни страни: като синтактична единица, като състав от части на речта, като изказ, който може да бъде заменен с равностойна конструкция, и накрая – като част от изречение с определен вид. Този похват е много ценен, защото показва как един и същ откъс се разглежда на няколко езикови равнища. Отделно място заема задачата за редактиране. В нея е поместен кратък ученически текст с точно определен брой грешки, които трябва да бъдат открити. Грешките са от различен вид – членуване, слято и разделно писане, правопис на гласни и съгласни, глаголни форми – така че задачата проверява наведнъж няколко правила. В отговорите е даден целият текст в поправен вид, което позволява бърза и безспорна проверка. Следващата част обхваща отделни граматични и правописни задачи. Проверяват се употребата на местоименията, бройната форма при съществителните имена, разграничаването на въпросителните форми според синтактичната им служба, употребата на относителните местоимения и разпознаването на части на речта. Пет последователни задачи са посветени изцяло на правописа – във всяка от тях сред четири думи трябва да се открие сгрешената. Включена е и задача за уместност на изказа, при която се търси най-краткият и точен начин да се съобщи определена ситуация – проверка, която излиза извън правилото и опира до езиково чувство. Всички задачи са с изборен отговор, с изключение на редактирането, което изисква работа върху текста. Отговорите на всичките двадесет задачи са изведени накрая в компактен вид, заедно с изцяло поправения текст на задачата за редактиране. На учителя тестът дава готов инструмент за входно ниво – с обхват, който покрива основните умения, и с отговори, които правят проверката бърза. Резултатът показва не обща оценка, а в коя област е пропускът. На ученика материалът е удобна самопроверка преди началото на учебната година – показва кои правила са забравени и върху какво трябва да се съсредоточи преговорът.

Тест за годишен преговор по български език и литература, съобразен с учебното съдържание за пети клас. Двадесетте задачи с избираем отговор и по три варианта обхващат двата предмета, като по-голямата част са езикови, а последните проверяват основните литературни понятия. Отличителното за този тест е, че значителна част от езиковите задачи стъпват върху изречения от изучени художествени текстове. Така граматичният разбор се извършва върху жив литературен език, а не върху съставени за целта примери, и същевременно ученикът препрочита познати откъси. Езиковата част обхваща широк кръг явления. Проверява се определянето на изречението по цел и по състав, поставянето на запетаи в сложно изречение, разграничаването на пряко от преносно значение, членуването на съществителни от мъжки род, разпознаването на прилагателно име сред наречия, правописът на глаголни окончания за първо лице множествено число, правописът на числителни имена. Следващите задачи засягат откриването на изречение без глагол, определянето на глаголното време, разграничаването на сродни думи, намирането на подлог и сказуемо, разпознаването на числителни бройни имена, откриването на представки и на съществителни имена. Отделна задача изисква да се посочи изречението без правописни грешки, като в останалите са допуснати различни по тип отклонения. Литературната част е по-кратка, но обхваща същественото. Едната задача изисква да се определи какво съдържа даден откъс – описание на обстановка, портрет или разсъждение. Останалите проверяват понятията басня, сравнение и пословица, както и разграничаването на български от чуждестранни автори – задача, при която сред имената присъстват познати имена от учебника. Неверните варианти са изградени внимателно: при правописните задачи те съдържат типични грешки, каквито учениците действително допускат, а при литературните – близки, но неточни определения. Отговорите са дадени накрая в кратък списък, което прави проверката бърза при работа с цял клас. На учителя тестът дава готов инструмент за преговор в края на учебната година или за изходно равнище. На ученика служи за самопроверка преди преминаване в шести клас.

Двадесет задачи, при които почти нищо не се отбелязва с буква. Тук се подчертава, попълва, преобразува, съединява и накрая се съчинява собствен текст. Именно това преобладаване на писането отличава входното равнище. То не проверява дали ученикът разпознава верния отговор, а дали може сам да го произведе. Материалът обхваща едновременно езика и литературата и е събран на четири страници. Началото е езиково и върви от най-дребното към по-едрото. Проверяват се меките съгласни, правописът на пет думи, от които трябва да се откроят правилните, и намирането на противоположна дума. Оттам следват задачите за формите: образуване на множествено число с определителен член, поставяне на пълен член, дописване на числителна дума. Средището са задачите за изречението. Едната търси кое е сложно, друга изисква подчертаване на двете главни части, а трета – съединяване на две прости изречения с определен съюз. Особено полезна е задачата за преобразуване на чуждата реч. Тя е сред най-трудните за тази възраст, защото изисква едновременно смяна на лицето и премахване на кавичките. Има и две задачи, при които ученикът сам съставя изречение – едната за степенувано прилагателно, другата в самия край. Литературната половина започва с приведен откъс, по който трябва да се разпознае жанрът. Следват задача за откриване на олицетворение сред четири образни израза и задача за съотнасяне на двама герои с творбите им. Отделни въпроси проверяват авторството на едно стихотворение и разчитането на посланието в кратко изречение за приятелството. Има и задача за разграничаване на двете форми на речта по приведен откъс, при която отговорът се обосновава с броя на говорещите. Предпоследната задача е за пунктуацията – дадено е изречение без нито един знак и трябва да се постави липсващият. Финалната задача е творческа: кратък текст от три-четири изречения по зададена тема, но със задължителното условие в него да влязат две определени думи. Отговорите са пълни, а под всеки стои кратко пояснение защо е така. При двете творчески задачи са дадени примерни текстове. Преподавателят получава готово входно равнище за целия предмет – без подготовка, с пояснения, които превръщат поправката в кратък урок. Ученикът упражнява всичко наведнъж: правопис, форми, изречение, литературни понятия и накрая собствено писане. Приложените отговори позволяват самопроверка у дома, а поясненията обясняват всяко правило с конкретния пример от теста.

Петнадесет задачи с избираем отговор и две за писане – контролната работа обхожда частите на речта и завършва с кратък текст, в който липсват всички запетаи. Началото е при членуването и при местоименията. Проверява се къде е сгрешена членуваната форма, къде относителното местоимение не съответства на думата, към която се отнася, и в кое изречение е употребена неправилна форма на неопределително местоимение. Тези три задачи атакуват грешки, които се допускат и в говора, и в писмената реч. Следва блок върху числителните имена: правописът на едно от тях и грешката при образуване на бройна форма. Малко на брой, тези задачи покриват точно местата, където се греши най-често. Отделна група работи със строежа и значението на думата – кой ред съдържа само думи с представка, коя дума е изградена само от корен, кой ред съдържа сродни думи и кой – антоними. Тук вниманието е върху разликата между близките понятия: сродните думи не са синоними, а синонимите не са антоними. Правописът е представен с две задачи, при които грешката е скрита в цяло изречение или в правилно изглеждаща форма на прилагателно име с удвоена съгласна. Още една задача проверява слятото писане на наречие. Синтактичният блок обхваща употребата на глаголни форми в сложно изречение, разграничаването на съставно глаголно от просто глаголно сказуемо и въпроса коя дума изобщо не може да бъде сказуемо. Последната задача е особено полезна, защото проверява разбирането за службата на думата, а не разпознаването ѝ по вид. Двете задачи за писане са в края. Едната изисква от три прилагателни имена да бъдат образувани по едно съществително и по един глагол – практическо упражнение по словообразуване. Другата поставя кратък свързан текст без препинателни знаци, в който трябва да се поставят липсващите запетаи при еднородни части и при съчинително свързани изречения. Отговорите са дадени накрая с кратки обяснения защо посоченото е грешно и коя е правилната форма, а за двете отворени задачи са приложени готови решения, включително текстът с поставената пунктуация. За учителя това е готова контролна работа без нужда от подготовка: обхваща морфология, лексика, правопис и пунктуация в компактна форма и завършва с практическа част. Може да се използва цяла или на части. За ученика е удобна проверка преди контролно. Обясненията при отговорите изясняват грешката, а последната задача упражнява точно това, което после се оценява при всяка писмена работа – поставянето на запетаите в собствен текст.