Входно ниво по Български език за 7 клас (Вариант 1)

Прочетете текста и решете задачи 1 – 3. Калцият (Са) е химичен елемент със сребрист, а в много чисто състояние и с оранжев цвят. Калцият е един от най-изобилстващите минерали в човешкото тяло с изключително голямо значение: съставлява около 1,5% от общото ни телесно тегло. Костите и зъбите на човек съдържат 99% от общото количество калций в организма. Солите на калция укрепват стените на кръвоносните съдове и намаляват тяхната проницаемост. Той участва и в повишаване на защитните

Двадесет задачи върху една тема – граматичната норма. Не правопис, не пунктуация, а точно онези грешки, които се допускат в говора и после се пренасят в писането. Материалът е събран на три страници и стъпва на съвременни текстове от печата – статии за хранителните добавки и за киното. Изреченията в него звучат така, както се пише днес, и точно затова грешките в тях са толкова правдоподобни. Началото е с шест задачи върху най-честите нарушения. Тук са бройната форма при съществителни за лица, съгласуването при учтива форма, членуването и употребата на неопределителни местоимения. При няколко от задачите четирите възможности се различават само по едно окончание. Особено полезен е блокът за бройната форма. Той се появява на две отделни места и проверява едно и също правило с различни думи – именно това повторение го затвърждава. Средището е работата с текст. Приведена е статия за хранителните добавки, върху която са зададени четири задачи от синтаксиса: вид на определението, служба на приложението, вид на словосъчетанието и на изречението, а също и разпознаване на глагол в четири близки израза. Оттам следват две задачи, при които ученикът сам попълва правилните форми на думи в скоби. Тук няма възможности за избор – трябва да се напише окончанието. Втората приведена статия е върху съвременен език с чуждици и служи за две задачи, едната от които изисква да се посочи изразът без грешка сред четири. Отделно място заемат две задачи за относителните местоимения – кога се употребява едната форма и кога другата, случай, при който се греши постоянно дори в печата. Финалната част е най-интересна. Три задачи не питат къде е грешката, а какъв е нейният вид – правописна, граматична, пунктуационна или лексикална. Разграничение, което рядко се упражнява, а се изисква при изпит. При една от тях се иска не само видът, а и поправеното изречение, изписано изцяло. Отговорите са пълни за всичките двадесет задачи, включително изписаните правилни форми на думите в скоби и поправеното изречение с обяснен вид на грешката. За преподавателя това е готово контролно, което не изисква подготовка. Поправката се превръща в кратък урок по видовете грешки, а блоковете вършат работа и поединично – например само работата с текст като отделно упражнение. За ученика ползата е ясна: това са грешките, които се отчитат при всяка писмена работа, събрани и упражнени на едно място. Приложените отговори позволяват самопроверка у дома, без чужда помощ.

Двадесет и две задачи, изградени по интересен принцип: тестът е съставен от два почти огледални блока. Всеки започва с кратък съвременен поетичен текст и продължава със същите типове задачи, но с нови примери. Така едно и също умение се проверява два пъти, върху различен материал – и резултатът показва дали е усвоено наистина, или е било късмет. Всеки от двата блока започва с работа с текст. Върху краткото стихотворение са зададени по две задачи: кое твърдение не е вярно за текста и какво не е употребено в него, съответно кой израз е в пряко значение. Тези въпроси проверяват разграничаването между художествен и нехудожествен текст и усета за преносна употреба – основата, върху която стъпва всичко останало в теста. Лексикалната част във всеки блок е с три задачи: разпознаване на изречение с остаряла дума, откриване на чуждата дума, която не е заемка, и посочване на български синоним на чужд термин. Примерите са различни в двете половини, така че упражнението е реално, а не механично повторение на едно и също. Синтаксисът е представен последователно и обхваща целия материал за годината: видовете сказуемо – веднъж съставно глаголно, веднъж съставно именно, съчинителната и подчинителната връзка между думите, разпознаването на сложно съставно изречение и – най-трудното – определянето кое изречение служи за ядро в сложното смесено. Последната задача се появява и в двата блока, с различни ядра, и обикновено отсява най-добре подготвените. Отделно място заемат членуването и наклоненията: във всеки блок има задача за откриване на грешка при пълния и краткия член, както и въпрос за глаголната форма – веднъж за изявително наклонение, веднъж за преизказна форма. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая в компактен вид – проверката отнема минути, а точкуването е безспорно. За учителя това е готов годишен преговор: покрива лексика, синтаксис, морфология и работа с текст в един лист, без нужда от подготовка. Двойната структура позволява и друга употреба – единият блок като входяща проверка, другият като изходяща, за да се види напредъкът. За ученика тестът е точна репетиция преди годишното изпитване. Обхожда всичко съществено от годината, а огледалното повторение на типовете задачи показва кои теми са усвоени и кои трябва да се преговорят. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома – с приложени отговори за самопроверка, без чужда помощ и без допълнителни източници.

Двадесет задачи, които обхождат почти всичко изучено дотук – от една сгрешена буква до изречение без нито един препинателен знак. Контролната работа проверява едновременно правописа, значението на думите и строежа на изречението. Началото на работата е правописно. Три задачи изискват да се открие сгрешената или единствената вярно написана дума, при това сред примери, които звучат еднакво и се различават само по буква. Следват задачите за сродните и за сложните думи, при които трябва да се разпознае онова, което не отговаря на условието. Членуването заема отделно място и е представено с два различни случая – веднъж се търси грешката, веднъж правилното изречение. Това е мястото, на което се греши най-често, и двойната задача не позволява отговорът да бъде налучкан. Оттам работата преминава към частите на речта: разпознаване на вида местоимения и посочване на най-пълния морфологичен анализ на дадена дума. Втората задача е особено полезна, защото проверява дали ученикът знае кои граматични признаци задължително се посочват при разбор. Значението на думата е разгледано в няколко посоки. Проверява се откриването на синоними, разграничаването на омоними от антоними в две отделни изречения и различаването на пряко от преносно значение. Примерите са взети от живата реч, което ги прави разбираеми и запомнящи се, а разликата между близките понятия – осезаема. Последният дял е синтактичен и е най-обширният. Проверява се с каква част на речта е изразен подлогът в два различни случая, в кое изречение определението е изразено с местоимение, къде сказуемото не е съставно именно и в кое изречение липсват еднородни части. Финалната задача изисква да се преброят запетаите в дълго изречение, останало съвсем без препинателни знаци – задача, която обединява всичко научено за строежа на изречението. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая, което прави проверката бърза и точкуването безспорно. За учителя това е готова контролна работа за края на срока или на раздела: не изисква подготовка, обхваща лексика, морфология, синтаксис и пунктуация в компактна форма и позволява резултатът да се разчете по блокове. Отделните части вършат работа и като кратки упражнения. За ученика е сигурна подготовка преди контролно. Показва точно кои са слабите места – при членуването, при разграничаването на близките понятия или при частите на изречението – и дава възможност за самопроверка по приложените отговори, без чужда помощ.

Двадесет задачи, които обхождат почти цялата училищна граматика – от разбирането на прочетено до дяловете на езикознанието. Тестът е построен така, че всяка задача да проверява отделно правило, а заедно да дават цялостна картина на езиковата подготовка. Началото е работа с текст. Кратък откъс от популярно четиво за отношенията между родители и деца служи за основа на три задачи: определяне на темата, разчитане на преносния смисъл на израз от текста и откриване на противопоставяне, което не отговаря на замисъла. Това е типична задача за четене с разбиране, каквато се среща на всяко външно оценяване, и е добро начало, преди да започне същинската езикова проверка. Оттам започва правописната и граматичната част. Членуването е представено с два различни случая – при определение и при подлог, всеки със собствена задача. Пунктуацията се проверява при повторени разделителни съюзи и при отделена с запетаи част от изречението. Отделни задачи обхващат правописа на частиците за степенуване, променливото я, удвоеното н при прилагателните имена, употребата на главни букви при съставни географски имена и поставянето на кавички при собствени наименования. Морфологията заема също толкова място. Проверява се разграничаването на нелични глаголни форми от лична глаголна форма, бройната форма при съществителни от мъжки род, окончанията при спрежението, употребата на относителните местоимения и разпознаването на наклоненията. Отделна задача изисква да се отделят местоименните наречия сред други думи. Финалът излиза на по-общо равнище – определяне на стила на художествен откъс и назоваване на дяла от езикознанието, който изучава строежа на думите. Двете задачи затварят теста там, където той е започнал: при умението да се разчита текст. Отговорите са приложени накрая, като при част от задачите е изписан и правилният вариант на сгрешената форма, а не само буквата на верния избор. Това превръща проверката в кратък урок и спестява допълнителни обяснения. За учителя това е готов материал за обобщителна проверка или за подготовка преди изпит. Обхваща широк кръг явления в компактна форма, дава оценима картина по няколко направления наведнъж и позволява резултатът да се разчете по теми – четене с разбиране, правопис, пунктуация, морфология. За ученика е сигурен начин да открие пропуските си, докато има време да ги поправи. Задачите са съсредоточени точно върху онова, което се пита на изпит и в което най-често се греши, а изписаните верни форми в отговорите правят самопроверката пълноценна.

Цяла учебна година, събрана в двадесет и шест задачи. Този тест за годишен преговор не се спира на едно явление, а минава през всичко изучено – от особеностите на научния текст до правилата за съставяне на обява, като на всяка тема отделя точно толкова, колкото ѝ се полага. Началото е при текста и неговите функции. Проверява се разбирането за научния изказ, за същността на термина и за строежа на научното описание – теми, които обикновено се пропускат при преговор, а се появяват на всяко външно оценяване. Най-обширният блок е посветен на местоименията. Последователно се проверяват отделните видове, разграничаването им едно от друго, верният избор на форма в изречение и типичните грешки при употреба – включително онези, които се допускат и в говоримата реч. Задачите редуват положителна и отрицателна логика, така че разпознаването да е съзнателно. Оттам проверката преминава към глагола: неличните глаголни форми и разграничаването на причастие от деепричастие, начинът на образуване на сложните глаголни времена, определянето на времената в свързан контекст и разчитането на това какво остава неизвестно за действието. Отделно се проверяват преизказните форми и правописът на думи, при които изборът на буква обърква редовно. Служебните части на речта имат свой дял – съюзи и разграничаването на съчинителни от подчинителни, частици и разпознаването им в различна служба, звукоподражателни думи. Следващият кръг задачи излиза на равнище изречение: еднородни части и разграничаване на сложно съчинено от други видове сложни изречения. Краят е практически. Три задачи проверяват уменията, свързани със създаване на текст – строежа на отговор на научен въпрос, задължителните елементи на обява и на делова покана. Проверява се не наизустено правило, а способност да се открие какво липсва или какво е излишно. Всички задачи са с избираем отговор и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая, което прави проверката бърза и точкуването безспорно. Обемът е премерен за един учебен час. За учителя това е готов преговорен инструмент за края на годината: обхваща целия материал в оценима форма, не изисква подготовка и показва по блокове къде са слабите места – при местоименията, при глаголните форми или при създаването на текст. Използваем е и на части, като кратки упражнения по отделни теми. За ученика е бърза и честна проверка преди годишната оценка. Дава представа какво е усвоено наистина, позволява самопроверка по приложените отговори и насочва преговора точно там, където той е необходим.