Заявление

Тест по български език върху официално-деловия стил, съставен от седемнадесет задачи с избираем отговор и три с разгърнат писмен отговор. Началото представя институционално съобщение за предстоящо обществено обсъждане, оформено с правно основание, дата и час, ред за подаване на предложения и указание за начина на публикуване. Петте задачи към него проверяват предмета на съобщението, разпознаването на стиловия маркер, откриването на изречението в страдателен залог, определянето на типа общуване и назоваването на графичните съкращения в текста. Втората част е насочена към общите белези на стила. Проверяват се минималната индивидуалност и високата стандартизация, езиковите клишета, характерната лексика, логическата последователност в кратко съобщение и отглаголните съществителни като типична за жанра форма. Обособена е линия за граматичните средства и техните цели, за уместната нормативна повеля и за правилното изписване на препратка към закон – задача, при която сред вариантите са предложени разговорно и небрежно записани форми. Проверяват се и стандартното обръщение в делово писмо, целта на официално-деловия текст, езиковата грешка, която би нарушила стила, и сферата с най-висока степен на официалност. Трите задачи със свободен отговор изискват създаване. Първата е редактиране на непринудено изречение в два официални варианта с обяснение на ефекта върху степента на официалност. Втората изисква написване на кратко заявление до директор с използване на клишета, графични съкращения и страдателен залог. Третата – посочване на четири стилистични маркера с примери. Отговорите са придружени с обяснения, а примерните решения включват изцяло написано заявление с обозначени в него белези на стила. На учителя тестът дава готова проверка. На ученика служи и с практическа полза при съставяне на документ.

Тест по български език върху официално-деловия стил, изграден върху действителен образец на административен документ и завършващ със самостоятелно създаване на такъв. Началото представя цялостно оформена заповед с номер, дата, правно основание, разпореждания по точки, посочени адресати, възложен контрол и финални разпоредби. Петте задачи към нея проверяват определянето на вида на документа, разпознаването на адресатите, извличането на срока за изпълнение, откриването на императивните формули и разпознаването на изречението в страдателен залог. Този подход е особено ценен: ученикът работи с реален документ, а не с изкуствено съставени изречения. Втората част разширява проверката към характерните белези на стила. Разгледани са клишетата, уместни в заповед или писмо, терминологичните словосъчетания, композиционната последователност на разпоредителния документ, паралелните конструкции при изброяване, правилното финално указание. Отделни задачи засягат лексикалните особености – преобладаването на прякото значение, – формулирането на нормативна забрана с неутрален тон, реквизитите в документооборота, официалните обръщения и заключения, подредбата на кратко заявление, изискванията към словореда и съответствието между използвано средство и целта му. Последните три задачи изискват създаване. Първата е преобразуване на непринудено изречение в два официални варианта – заповеден и безличен – с обяснение как се променя степента на официалност. Втората изисква съставяне на кратко служебно писмо с посочени реквизити, клишета, паралелни конструкции и изречение в страдателен залог. Третата – изброяване на пет стилистични маркера с примери. Отговорите са придружени с обяснения, а примерните решения включват изцяло написано служебно писмо, което може да служи като образец. На учителя тестът дава готова проверка. На ученика служи и с практическа полза при съставяне на документ.

Всеки ученик рано или късно ще напише обява или ще получи покана — това са сред малкото жанрове от учебната програма, които се срещат буквално навсякъде извън училище. Тъкмо затова изискванията към тях са конкретни, а проверката им — лесно измерима. Настоящият тест проверява точно тези изисквания, без излишна теория. Като изходен материал служи готова обява, каквато би могла да бъде окачена на училищното табло — покана за включване в хор, с всички характерни данни за време, място и начин за записване. Първите три задачи изискват от ученика да разчете какво съобщава текстът, къде е призивът към действие и към кой жанр принадлежи. Изборът на училищна ситуация не е случаен — тя е позната и позволява вниманието да се насочи изцяло към формата. Следващите девет задачи вървят по двойки и постоянно съпоставят двата жанра. Проверява се какво задължително съдържа обявата и какво не бива да присъства в деловата покана, кога се използва всеки от текстовете, какъв е езикът им, как изглежда доброто заглавие, какво прави описанието полезно, с какво обръщение започва официалната покана. Няколко от задачите са формулирани обърнато и търсят неподходящия елемент — най-прекият начин да се провери дали границата между деловия и художествения изказ е усвоена. Практическата част се състои от три задачи с готови редове за писане: изброяване на основните части на поканата с обяснение какво съдържа всяка, съставяне на собствена обява по зададена житейска ситуация и накрая — изготвяне на делова покана до колектива на училището по повод национален празник, при спазване на изискванията за оформяне и учтив тон. Отговорите обхващат всички задачи. Затворените въпроси са придружени с кратко обяснение на основанието за верния избор, а към трите отворени са дадени примерни ученически текстове, включително напълно оформена делова покана с обръщение, данни за събитието и заключителна формула. Учителят получава готово упражнение или контролна работа върху раздела, без да съставя критерии за оценка. Ученикът получава ясен образец за два текста, които ще му потрябват и извън училище — и точен списък какво в тях не бива да липсва.

Обявата и поканата служат за различни неща, но учениците често ги смесват: пишат покана като реклама или обява като лично писмо. Разграничаването на двата жанра е същинската цел на този тест — той е построен така, че постоянно да проверява къде минава границата между тях. За начало е даден готов пример за обява — продажба на велосипед с всички характерни данни. Три задачи изискват от ученика да определи вида на текста, да посочи какво се предлага и да открие в какво се изразява призивът към действие. Така работата започва от разпознаване върху конкретен образец, а не от заучени определения. Следващите девет задачи разработват двата жанра успоредно и постоянно ги съпоставят. Проверява се какво е задължително за обявата и какво — за поканата, кой елемент присъства само в единия текст, каква е целта на всеки от тях, какъв език се използва, как се оформя обръщението и в какви форми могат да бъдат представени. Две от задачите са формулирани обърнато: едната търси елемента, който не е задължителен за обява, а другата — повода, който не е подходящ за покана. Точно тези въпроси разкриват дали ученикът наистина различава двата жанра, или просто помни отделни признаци. Практическата част включва три задачи с място за писане. Първата изисква изброяване на основните елементи на обявата с примери към всеки, втората — самостоятелно съставяне на обява за изгубен предмет, а третата — изготвяне на делова покана за училищно тържество с изрично изброени задължителни компоненти, включително изискване за учтив стил. Всички задачи са придружени с отговори. Затворените въпроси имат кратко обяснение, което посочва основанието за верния избор, а към трите отворени са дадени примерни ученически текстове — готова обява и напълно оформена делова покана с обръщение и заключителна формула. За учителя това е готово упражнение или контролна работа върху раздела, без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът показва ясно кое къде принадлежи и как се пише текст, в който нищо съществено не е пропуснато.

Разговор с олимпийски шампион във вестник, книга върху един-единствен научен въпрос, подпис под споразумение за наем – всяка от тези ситуации има точно име в жанровата система на българския език. Настоящият тест изисква ученикът да го намери. Изпитният вариант съдържа 20 задачи с избираем отговор и започва направо с тях, без встъпителен текст за четене. Особеното в построяването им е, че почти всяка задача описва реална ситуация или готов пример, а не изисква възпроизвеждане на определение. Отговорите също са формулирани разгърнато – като кратки описания, а не като отделни термини, което налага внимателен прочит и не позволява разпознаване по ключова дума. Проверката обхваща равномерно и трите стила. Научната част включва разграничаването на статията по обем и предназначение, определянето на монографията, лекцията и научното съобщение, изискването за представяне на съществуващи схващания преди авторовия принос, както и откриване на жанра, който не принадлежи към научния стил. Публицистичната част е представена чрез интервюто и репортажа, чрез разликата между научна и публицистична статия и чрез обхвата на самия стил. Официално-деловият стил заема най-голям дял. Проверяват се предназначението на закона, кодекса, наредбата и Конституцията, както и разграничаването между заявление, декларация, удостоверение, пълномощно, договор и автобиография – документи, с които всеки ученик рано или късно се среща извън училище. Приложен е пълен ключ, в който всеки верен отговор е придружен от обяснение в цяло изречение, поясняващо признака, по който жанрът се определя. Това позволява тестът да се използва и като кратко обобщение на раздела. Учителят може да го приложи за бърза текуща проверка, за преговор преди класна работа или за диагностика на затрудненията при разграничаване на деловите документи. За ученика решаването отнема малко време, а обясненията позволяват самостоятелна работа върху пропуските. Форматът позволява провеждане и проверка в рамките на един учебен час.

Обявата и деловата покана изглеждат като най-лесните текстове в програмата — докато не се окаже, че в ученическата обява липсва телефон, а поканата не казва къде и кога. Тези два кратки жанра се преподават бързо, но проверката им изисква точност, защото при тях всеки пропуснат елемент е видим недостатък. Настоящият тест е насочен именно към това: към пълнотата и коректността на формата. Началото поставя пред ученика реална обява за частни уроци с всички характерни за жанра елементи. Три задачи проверяват дали той разчита какво точно се предлага, къде е призивът към действие и как може да се определи стилът на текста. Работата върху конкретен пример е по-надеждна от питането за определения, защото показва дали жанрът се разпознава на практика. Следващите девет задачи покриват теорията в двете ѝ посоки. Едните са посветени на обявата — нейното предназначение, задължителните елементи, изискванията към заглавието. Другите разработват деловата покана: какво я отличава от личната, в кои случаи се използва, какви данни задължително съдържа, как се оформя обръщението към получателя и с какви учтиви формули започва. Две от задачите са формулирани обърнато и търсят елемента, който не принадлежи на съответния жанр — а това е най-краткият път да се провери дали ученикът различава задължителното от случайното. Практическата част изисква самостоятелно създаване на текст. Първо ученикът изброява и обяснява трите основни части на обявата, после съставя собствена обява по зададена тема със задължителни заглавие, описание и призив към действие, и накрая изготвя делова покана от името на ученическия съвет, като спазва изискванията за структура. Задачите са с готови редове за писане и могат да се използват директно в час. Отговорите обхващат всички задачи. Всеки от дванадесетте затворени въпроса е придружен с кратко обяснение, а към трите отворени са дадени примерни ученически текстове — включително готов образец на обява и на делова покана, които показват как изглежда правилно оформеният документ. За учителя това е готово упражнение или контролна работа върху раздела, без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е практичен ориентир какво не бива да липсва в такъв текст и как се пише учтиво, когато адресатът не е познат.