Тест по български език върху официално-деловия стил – езикът, който не търпи двусмислие: клишета, съкращения, отглаголни съществителни и терминология в 20 задачи с отговори

„Приложено Ви изпращам“, „забранява се“, „ал.“, „изм. – ДВ, бр. 94“ – формулировки, които никой не измисля наново, защото стойността им е именно в повторяемостта. Тестът проверява дали ученикът разпознава характерните белези на официално-деловия стил и разбира защо езикът на документа изглежда точно така. Материалът включва двадесет задачи с избираем отговор и по четири варианта към всяка. Част от тях изискват разпознаване на явление в конкретен пример, друга част – обяснение на причината, поради която дадена особеност съществува. Тази комбинация не позволява темата да се усвои механично. Задачите обхващат няколко групи явления. Лексикалната група включва езиковите клишета и тяхната функция, терминологичните словосъчетания от правната и дипломатическата сфера, употребата на думите единствено в прякото им значение, както и глаголите с императивен характер, чрез които документът задължава. Втора група е посветена на съкращенията и абревиатурите – графични съкращения от текста на закон и абревиатури на институции и издания. Задачите изискват не просто разпознаване на съкратената форма, а знание какво стои зад нея. Трета група разглежда граматичните и синтактичните особености: отглаголните съществителни и образуването им от съответния глагол, страдателния залог и безличните конструкции, еднородните части при изброяване, обособените части с уточняващ характер, както и отсъствието на въпросителни и възклицателни изречения. Четвърта група засяга по-общите свойства на стила: авторството от името на институция вместо от отделно лице, писмената и непряка форма на общуване, стандартизираното оформяне на нормативния текст, степените на официалност в различните области, включително държавния протокол и обхвата на неговите правила. Неверните варианти в повечето задачи представят същото съдържание в друг стил – разговорен или художествен – така че всяка задача едновременно проверява знанието и показва контраста между стиловете. Отговорите са в самостоятелен раздел. Всеки е придружен с обяснение, което посочва конкретния израз или граматична форма от примера, назовава явлението и добавя пояснение защо то е характерно за деловия текст. На места обясненията разкриват и пълното значение на съкращенията или изброяват няколко родствени примера, което ги прави полезни и извън рамките на самата задача. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти, подходящи за раздаване в клас без допълнителна подготовка. На учителя тестът дава готова проверка след изучаването на темата – с ясна структура, бърза проверка и възможност да се използва изцяло или на части. На ученика служи за преговор и подготовка за изпитване, но и с практическа полза: разпознаването на деловите формулировки е нужно както при четене на документ, така и при създаване на собствен официален текст – заявление, молба или уведомление.

„На основание чл. 12“, „разрешава се“, „БДС“, „р-н“ – зад привидната сухота на тези формулировки стои строга логика: текстът трябва да бъде разбран по един и същи начин от всеки. Тестът проверява дали ученикът разпознава белезите на официално-деловия стил и разбира защо езикът на документа е изграден именно така. Материалът съдържа двадесет задачи с избираем отговор и по четири варианта към всяка. Част от тях изискват разпознаване на явление в конкретен пример, друга част – обяснение на причината, поради която дадена особеност съществува. Това съчетание не позволява темата да се усвои механично, а изисква разбиране на връзката между формата и предназначението на текста. Задачите обхващат няколко групи явления. Лексикалната група включва устойчивите формули в началото на нормативен акт, употребата на думите единствено в прякото им значение – в противовес на метафората и олицетворението, терминологията от икономическата и правната област, както и глаголите със заповеден характер, чрез които документът разпорежда, разрешава или забранява. Отделна задача проверява и обратното – кой глагол не може да изпълнява такава функция. Втора група е посветена на съкращенията и абревиатурите: разграничаване на абревиатура от нормативната сфера сред такива от разговорната и техническата област, както и разчитане на графично съкращение от административен документ. Трета група разглежда граматичните и синтактичните особености: отглаголните съществителни и правилното им образуване от даден глагол, страдателния залог, еднородните части при изброяване, вметнатите уточняващи конструкции. Четвърта група засяга общите свойства на стила: авторството от името на организация и произтичащото от него заличаване на индивидуалния почерк, писмената и непряка форма на общуване, стандартизираното оформяне с йерархията от глава, раздел, член, алинея и точка, както и целта на стандартизацията при подбора на езикови средства. Три задачи са посветени на държавния протокол – нормативната му уредба и нивата, на които действа. Неверните варианти в повечето задачи представят същото съдържание в друг стил – разговорен или художествен – така че всяка задача едновременно проверява знанието и показва контраста между стиловете. Отговорите са в самостоятелен раздел. Всеки е придружен с обяснение, което посочва конкретния израз или форма, назовава явлението и пояснява защо то е характерно за деловия текст. На места обясненията разкриват пълното значение на съкращение или термин, което ги прави полезни и извън рамките на самата задача. На учителя тестът дава готова проверка след изучаването на темата – с ясна структура, бърза проверка и възможност да се използва изцяло или на части. На ученика служи за преговор и подготовка за изпитване, но и с пряка практическа полза: разпознаването на деловите формулировки е нужно както при четене на документ, така и при създаване на собствен официален текст – заявление, молба или уведомление.

Тест по български език върху официално-деловия стил, съставен от седемнадесет задачи с избираем отговор и три с разгърнат писмен отговор. Началото представя институционално съобщение за предстоящо обществено обсъждане, оформено с правно основание, дата и час, ред за подаване на предложения и указание за начина на публикуване. Петте задачи към него проверяват предмета на съобщението, разпознаването на стиловия маркер, откриването на изречението в страдателен залог, определянето на типа общуване и назоваването на графичните съкращения в текста. Втората част е насочена към общите белези на стила. Проверяват се минималната индивидуалност и високата стандартизация, езиковите клишета, характерната лексика, логическата последователност в кратко съобщение и отглаголните съществителни като типична за жанра форма. Обособена е линия за граматичните средства и техните цели, за уместната нормативна повеля и за правилното изписване на препратка към закон – задача, при която сред вариантите са предложени разговорно и небрежно записани форми. Проверяват се и стандартното обръщение в делово писмо, целта на официално-деловия текст, езиковата грешка, която би нарушила стила, и сферата с най-висока степен на официалност. Трите задачи със свободен отговор изискват създаване. Първата е редактиране на непринудено изречение в два официални варианта с обяснение на ефекта върху степента на официалност. Втората изисква написване на кратко заявление до директор с използване на клишета, графични съкращения и страдателен залог. Третата – посочване на четири стилистични маркера с примери. Отговорите са придружени с обяснения, а примерните решения включват изцяло написано заявление с обозначени в него белези на стила. На учителя тестът дава готова проверка. На ученика служи и с практическа полза при съставяне на документ.

Когато отидем в общината за удостоверение или отворим Държавен вестник, попадаме на език, който не прилича на нито един от познатите ни начини на говорене. Точно него разглежда този урок, изграден в девет части и написан така, че ученикът да го разбере от първо четене. Началото очертава къде живее официално-деловият стил: в сферата на институциите, законите и официалните отношения. Изяснени са предметът на общуването, целта на текстовете, отношенията между участниците и формата, в която стилът се проявява. Следва частта за двете основни особености, които го правят разпознаваем сред останалите функционални стилове на българския книжовен език, обяснени чрез съпоставка с това, което ученикът вече прави в собствените си съчинения. Най-обширният раздел е посветен на езиковите особености и ги разглежда в десет отделни подточки: думите в прякото им значение, специализираните термини от правото, икономиката, политиката и военното дело, езиковите шаблони, графичните съкращения, отглаголните съществителни, страдателният залог, императивните форми, обособените и вметнатите части, еднородните части при изброяване и съобщителните изречения. Всяка особеност е придружена с конкретен пример, а най-често срещаните съкращения са събрани в таблица. Отделна част показва как е подреден един нормативен документ: заглавие, глави, раздели, членове, алинеи и точки, и защо тази подредба не е случайна. Практическият акцент е примерният анализ на кратък откъс от закон, в който белезите на стила са открити един по един. Така ученикът вижда самата процедура по разпознаване, а не само изброени характеристики. Следват целите на официално-деловите текстове и самостоятелен раздел за държавния протокол като най-високата степен на официалност, с обяснение какво обхваща той и кой го регулира у нас. Финалът предлага обобщителна таблица с всички характерни белези накратко и кратко заключение. Материалът е подходящ за 9. клас, за подготовка на урок, за преговор преди изпитване и за самостоятелно упражнение в разпознаване на стила по даден текст.

Тестът тръгва от нещо, което ученикът рядко вижда в учебник — цялостно оформен официален документ с номер, дата, точки и заключителни формули. Върху него са построени първите пет задачи, а оттам проверката се разгръща върху целия дял за функционалните стилове. Началните въпроси изискват определяне на вида на текста според предназначението му, разпознаване на реквизитите като белег за стандартизация, откриване на императивната формула и на безличната пасивна конструкция, както и посочване на характерното езиково клише в края. Този подход дава на ученика конкретна опора, преди да премине към теорията. Останалите двайсет и пет задачи от затворен тип обхващат трите нехудожествени стила поотделно и в съпоставка. За официално-деловия са проверени типичната подредба на документа, разграничаването на деловите документи от останалите, йерархията на нормативните и подзаконовите актове, безличните формули и изискването за недвусмисленост, както и разпознаването на изказ, който нарушава официалния тон. За научния — структурата на статията, номинализациите, страдателният залог и характерните за жанровете белези. За публицистичния — целта на стила, неговите жанрове, оценъчността, ролята на изразните средства и каналите за разпространение. Отделни задачи са посветени на устройството на жанровата система като цяло, а заключителната изисква вярно съотнасяне на няколко жанра към техните стилове наведнъж — обобщаваща проверка, която събира целия материал в един въпрос. Всички задачи са придружени с верните отговори и с кратко обяснение, което посочва основанието за правилния избор и формулира отличителния белег на съответния жанр или езиково средство. Обясненията са сбити и годни за използване и като бърз преговорен списък преди изпитване. За учителя разработката е готова за обобщителен час, за контролна работа в края на дяла или за преговор преди изпит, без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е удобно средство за самопроверка и същевременно нагледен образец за документ, какъвто ще му се наложи да разчита и да съставя. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома.

Да разпознаеш стила, да определиш каква работа върши текстът и да откриеш какво в него е сгрешено – три умения, които вървят заедно при всяка редакция. Тестът ги проверява последователно в двадесет кратки примера. Материалът съдържа двадесет задачи с избираем отговор и по четири варианта към всяка. Всяка задача стъпва върху отделно изречение или кратък откъс, което позволява в рамките на един тест да бъдат обхванати много различни явления, без обемът да натежава. Първата група задачи е посветена на назоваването на предмета на общуване и на свързаността на текста: описателен израз, който добавя нови признаци; контекстов синоним; нулев езиков елемент, при който подлогът се подразбира от предходното изречение. Задачите изискват разграничаване между близки начини за преназоваване, което ги прави по-взискателни от обичайното. Втора група разглежда функциите на текста – информативна, естетическа, апелативна и коментарна. Всяка е представена с отделен пример, а вариантите за отговор описват останалите функции, така че изборът изисква разбиране на предназначението на текста, а не разпознаване на ключова дума. Трета група е насочена към функционалните стилове и подстилове: научен, официално-делови, публицистичен, разговорен и художествен. Проверява се както отнасянето на конкретен откъс към стил, така и обратното – разпознаване на характерен жанр за даден стил и на сферата на общуване, с която стилът е свързан. Отделна задача засяга научнопопулярния подстил и неговите особености. Четвърта и най-практична група обхваща откриването на грешки от различен тип: правописни при променливото „я“ и при звучни и беззвучни съгласни; граматични при бройната форма, при учтивата форма и при въпросителните местоимения; пунктуационни при обособена част; лексикални при ненужна чуждица и при погрешно предложно съчетание; стилистични при употреба на разговорна дума в официален текст. Всяка задача изисква не само откриване на грешката, но и разбиране към кой тип принадлежи тя. Отговорите са в самостоятелен раздел. Обясненията са подробни: посочват сгрешената дума или конструкция, дават правилния вариант и формулират правилото зад него, а при задачите за стил и функция обясняват и защо останалите варианти не са подходящи. На учителя тестът дава готова обобщителна проверка преди работа по редактиране, с бърза проверка и възможност да се използва изцяло или на части. На ученика служи за преговор и подготовка за изпитване, а разнообразието от типове грешки прави упражнението пряко полезно при редактиране на собствен текст и при задачите за редакция в изпитен формат.