Контролна работа по български език за 7. клас върху раздела „Изречението в текста“ – 18 задачи с отговори: видове сказуемо, обособени части, сложни изречения, главно и подчинено, цитиране

Този тест пита два вида неща: какво знаеш и какво можеш. Едните задачи проверяват определения и твърдения, а другите изискват те да бъдат приложени върху конкретно изречение. Осемнадесет задачи с изборен отговор, следвани от отговорите към всяка. Първият кръг е за видовете сказуеми. Три задачи се въртят около съставното именно сказуемо и го подхождат от различни страни – веднъж се търси изречението, в което то присъства, друг път изречението, в което го няма, а трети път то трябва да бъде отличено сред други съставни конструкции, които външно му приличат. Това последователно връщане към едно и също понятие е добър начин то да се затвърди. Вторият кръг е за обособените части. Задачите обхващат кои части на изречението могат да бъдат обособени и кои не, с какви препинателни знаци се отделят и кое твърдение за тях не отговаря на истината. Към тях е добавена и практическа задача – да се открие изречението с пунктуационна грешка при обособяване. Третият кръг е върху видовете сложни изречения. Проверява се разпознаването на сложното съставно и на сложното смесено изречение, от колко прости изречения може да се състои то и какво свързване е възможно между частите му. Тук отново се редуват теоретични и практически задачи. Четвъртият кръг е пунктуационен и е сред най-трудните. В него се търси ту изречението с грешка, ту единственото безупречно, като случаите са подбрани така, че да покриват различни съюзи и различни позиции на подчиненото изречение. Задачите изискват внимателен прочит, защото грешката често е една запетая встрани. Подредбата върви от частта към цялото: първо сказуемото, после второстепенните обособени части, след това цялото сложно изречение и накрая начините, по които в него влиза чужд глас. Отделно място заемат двете задачи за връзката между думите в словосъчетанието – да се посочи изразът с подчинителна връзка и обратно, редът, в който такава връзка липсва. Тази проверка се пропуска често, а е основа за разбирането на строежа на изречението. Особено ценна е задачата за цитирането. В нея трябва да се открие грешно оформеният цитат сред четири примера, взети от познати литературни текстове. Тя свързва граматиката с реалното писане на съчинение и е от малкото места, където това умение се проверява целенасочено. Последните задачи са за чуждата реч – кои са начините за предаването ѝ в художествен текст и как пряката реч се отделя от авторовата. С тях темата се затваря. Отговорите на всичките осемнадесет задачи са изведени накрая в компактен вид, което прави проверката бърза. На учителя тестът дава готова контролна работа върху темата – за текущо оценяване, за упражнение в час или за домашна работа, с осигурени отговори и с обхват, който покрива целия раздел. На ученика материалът е самопроверка преди контролно: показва дали различава видовете сказуеми и изречения, дали владее пунктуацията при обособяване и при сложно изречение и дали умее да оформи цитат правилно.

Тестът започва с откъс от художествен текст – и с това веднага задава по-високо ниво. Първите четири задачи изискват работа върху конкретен авторов текст, а не върху изкуствено съставени изречения. Общо осемнадесет задачи с изборен отговор, следвани от отговорите към тях. Задачите към откъса вървят по различни езикови равнища. Едната пита за преобладаващото глаголно време, друга изисква да се преброят обособените части в дадените изречения – проверка, при която е нужно и разпознаване, и внимателно броене. Трета определя състава на конкретно изречение, а четвъртата изисква подчертан израз да бъде заменен с равностойна нелична глаголна форма. Тази последна задача е сред най-трудните, защото вариантите се различават само по окончание. Следва самостоятелна част върху видовете сказуеми, в която съставното именно сказуемо трябва да бъде разпознато сред други съставни конструкции. Пунктуацията е застъпена в няколко задачи – ту се търси изречението с грешка, ту единственото без нея. Случаите обхващат обособените части в различни позиции и границата между главно и подчинено изречение. Отделно място заемат задачите върху правилността на изказа: съгласуването при учтива форма, членуването при имената от мъжки род и правилното оформяне на конструкция с нелична глаголна форма. Тези задачи излизат извън синтаксиса и проверяват обща езикова грамотност. Няколко задачи са върху видовете сложни изречения – кое изречение е сложно съставно, кое не е такова и къде е допусната грешка при свързването на частите. Към тях е добавена и рядко срещана задача: да се определи в кое изречение ядрото само по себе си е сложно съставно. Тя изисква вглеждане в структурата и е добра подготовка за по-сложен синтактичен разбор. Подредбата води от текста към правилото и обратно: започва се с анализ на готов откъс, минава се през отделните правила и се завършва с прилагането им в реално писане. Най-силната част на теста са трите задачи върху цитирането. Примерите в тях са взети от познати литературни творби – и в проза, и в стихове – и изискват да се прецени кой цитат е оформен правилно и кой не. Тук се проверяват едновременно кавичките, двоеточието, въвеждащото изречение и начинът на изписване на стихов цитат на отделни редове. Това умение се търси при всяко съчинение и рядко се упражнява целенасочено, което прави тази част особено ценна. Неверните варианти навсякъде са изградени като достоверни грешки – изместена запетая, липсваща двойка, погрешно членуване, – така че отговорът изисква проверка, а не отгатване. Отговорите на всичките осемнадесет задачи са изведени накрая в компактен вид и позволяват бърза проверка. На учителя тестът дава готова контролна работа с широк обхват – за текущо оценяване, за упражнение в час или за подготовка преди класна работа, без съставяне на задачи. На ученика материалът е сериозна самопроверка: показва дали умее да работи с художествен текст, дали владее пунктуацията при обособяване и при сложно изречение и дали оформя цитатите така, както се изисква в писмена работа.

Сто и две задачи в един тест. Материал с обем, който трудно се събира на едно място – и който покрива буквално всичко изучено през годината, от определението за общуване до синтактичната служба на причастията. Форматите са необичайно разнообразни. Освен обичайните въпроси с избор тук има попълване на многоточия, свободен отговор в няколко реда, синтактичен разбор, подчертаване в готов текст, поставяне на запетаи, превръщане на един вид изречение в друг, редактиране на цели откъси, образуване на думи и посочване на подходящата дума от двойка. Такова редуване поддържа вниманието и проверява умения, които затвореният въпрос не може да улови. Началото е върху текста и общуването: участниците в процеса, темата, термините, съобщението и поканата, ключовите думи в научния текст, контекстът и резюмето. Следва обширен синтактичен блок. Видовете изречения по цел и по състав, а после – цяла поредица върху еднородните части, като за всеки вид има отделна задача плюс още пет за пунктуацията при тях, с различни съюзни връзки. Сложното изречение е разгърнато докрай: съчинено и съставно, видовете подчинени – определително, подложно, допълнително, обстоятелствено, всяко с въпроси за разпознаване, за пунктуация и със задачи за преобразуване. Отделни блокове са посветени на лексиката и на морфемния строеж – излишна дума, значение на фразеологизъм, морфема, представки, сродни и производни думи, образуване на прилагателни. Морфологичната част обхваща членуването с три отделни задачи за редактиране, показателните, въпросителните и относителните местоимения, глагола и залога, а накрая – причастията: разпознаване, отрицателни форми и синтактична служба. Включени са и три откъса за поправяне на правописни грешки, взети от изучавани творби. Преподавателят получава готова годишна проверка, която може да се използва цяла или разделена на части по раздели. Ученикът – най-пълния възможен преговор преди края на годината.

Седемнадесет задачи, а най-ценното в тях е един похват: едни и същи думи се повтарят в няколко поредни изречения, но всеки път изпълняват различна служба. Именно тази поредица прави контролната работа различна от обичайните. Ученикът вижда, че две имена могат да бъдат подлози в едното изречение, допълнения в другото и определения в третото – и че разликата е само в устройството на изречението, не в самите думи. Материалът е върху еднородните части и сложното съчинено изречение, събран на три страници. Началото е с разпознаване. Три задачи изискват да се открие изречението с еднородни части, изречението без такива и редът, в който определенията са еднородни. Още тук се появява разграничението, което създава най-много затруднения: кога две сказуеми правят изречението сложно и кога имаме еднородни части. Оттам следва блокът за пунктуацията – четири задачи, разпределени в целия тест. Проверяват се запетаята при повтарящ се съюз, при съпоставителни съюзи и при изброяване, а сред възможностите винаги стоят изречения, които изглеждат правилно оформени. Средището са четирите поредни задачи с еднакви думи в различни служби. При всяка се търси конкретен вид еднородни части – определения, подлози, обстоятелствени пояснения, – а изреченията са построени така, че отговорът зависи от синтактичен разбор, а не от догадка. Особено находчива е задачата, при която сред четири изречения с обстоятелствени пояснения трябва да се посочи онова, в което те не са еднородни. Разграничение, което иначе се обяснява трудно. Финалната част е върху отношенията между простите изречения в сложното съчинено. Четири задачи разглеждат последователни действия, редуващи се действия и случая, при който само едно от действията е възможно. Именно този блок отличава материала. Обичайните тестове спират до разпознаването на сложното съчинено; тук се иска да се определи и какво отношение свързва частите му. Отговорите са изведени накрая в един компактен ред, номерирани поред от първата до седемнадесетата задача. За преподавателя това е готова контролна работа за цял раздел, която не изисква никаква подготовка и се проверява по списък. Блоковете вършат работа и поединично – например само задачите за сложното съчинено изречение. За ученика ползата е ясна: синтаксисът е упражнен в седемнадесет различни положения, а поредицата с еднакви думи показва нагледно от какво зависи службата на една дума в изречението. Приложените отговори позволяват самопроверка у дома.

Колко уверено разпознавате сложните изречения и прилагате правилата за тяхното оформяне? Тестът за изходно ниво по български език за 6. клас предлага 12 задачи с отговори, съсредоточени върху синтаксиса, пунктуацията и правописа. Кратки повествователни откъси и отделни изречения служат като основа за различни езикови проверки. Материалът е подходящ за преговор в края на учебната година, самостоятелно упражнение и установяване на темите, които изискват допълнително внимание. Началните задачи поставят въпроси за състава на изреченията и за начина, по който са свързани техните части. Работата започва с цял откъс, след което преминава към разпознаване на съюзно и безсъюзно свързване. Предвидени са и задачи за преброяване на липсващи запетаи и на сложни съчинени изречения в текст. Така ученикът упражнява едновременно наблюдението върху конкретна езикова форма и разглеждането ѝ в по-широк контекст. Следващата група включва откриване на пунктуационна и правописна грешка сред предложени варианти. Условията са кратки, а примерите позволяват да се работи целенасочено върху внимателното сравняване на изречения и думи. Тази част е удобна за проверка на навика да се чете целият пример, преди да се избере отговор. При последващо обсъждане всяка задача може да бъде отправна точка за припомняне на съответното правило. Синтактичният блок продължава с разпознаване на подчинително свързване и на сложно съставно изречение с подчинено допълнително изречение. По-нататък е включена задача за подчинено обстоятелствено изречение. Редуването на тези въпроси с пунктуационни и правописни проверки позволява да се упражнява преминаването между различни езикови умения. Повествователните примери с Гаврош и костенурката Ахил предоставят конкретен контекст за прилагането на знанията. Задача 10 обединява три отделни изречения с номерирани думи, сред които трябва да се открие правописна грешка. Този формат изисква по-прецизно записване на отговора и дава възможност за проверка на няколко примера в рамките на една задача. Финалното упражнение е с отворен отговор: извличане на думи с променливо „я“ от предходната задача. Така тестът завършва с непосредствена работа върху вече прочетен езиков материал. Отговорите са събрани в края и позволяват бърза самопроверка след решаването. За ученика това е удобен начин да отдели затрудняващите го въпроси и да повтори необходимите правила. Учителят може да използва целия тест за изходна проверка или да подбере задачи за кратко упражнение по синтаксис, пунктуация и правопис. Решете задачите самостоятелно, сравнете решенията си с отговорите и използвайте резултата, за да насочите следващия си преговор.

Синтаксисът се учи на части, а се пита наведнъж. Точно това прави обобщителната проверка трудна – и точно за нея е предназначен този материал: 20 задачи с изборен отговор, които обхождат раздела от край до край, следвани от отговори с обяснения. Задачите са разпределени в четири тематични кръга, всеки с различна трудност и различен тип грешка. Първият кръг е за сказуемото. Проверява се строежът на съставното глаголно сказуемо и съгласуването при съставното именно – включително случаите, в които подлогът и именната част се разминават по род или число. Тези задачи се решават бързо, но само ако правилото е разбрано, а не запомнено по пример. Вторият кръг е за обособените части. Задачите изискват преценка кога една част се отделя със запетаи, кога обособяването е излишно и къде запетаята е попаднала на място, на което разделя думи, свързани помежду си. Обособените части са поставени в различни позиции в изречението, за да не се отговаря по навик. Третият кръг е най-обемен и обхваща сложното изречение. Проверява се видът на връзката между простите изречения, значението и разположението на подчиненото, а след това и пунктуацията – при съставното и при смесеното изречение, където двата вида връзка се срещат и решенията стават най-спорни. Четвъртият кръг излиза от строежа и стига до предаването на чужда реч. Разграничени са трите начина за това, а след тях идват задачите за оформяне: къде застава двоеточието, къде тирето, с каква буква започва цитатът и от коя страна на кавичките остава точката. Обхванати са цитат на цяло изречение, на стихов ред и на отделна дума. Четирите кръга следват реда, по който темата се изучава, така че тестът може да се решава и на части – по един кръг след съответния урок. Изискването в задачите се сменя – ту се търси правилното изречение, ту сгрешеното. Неверните варианти съдържат достоверни грешки, каквито се допускат в ученическа работа, а не измислени безсмислици. Задачите не изискват предварително обяснение и могат да се решават самостоятелно у дома със същия резултат, стига накрая обясненията да се прочетат внимателно. Отговорите на всичките двадесет задачи са изведени накрая с кратко обяснение, което назовава правилото и точката, в която останалите варианти се разминават с него. Понеже кръговете са ясно различими, резултатът показва не само колко е сгрешено, но и къде: в простото изречение, в обособяването, в сложното изречение или в оформянето на чуждата реч. Тестът е самостоятелен и не е обвързан с конкретен учебник. Решава се и се обсъжда в рамките на един учебен час. Изреченията са кратки и от позната училищна и домашна среда – вниманието остава върху строежа и препинателния знак. За учителя: готова обобщителна работа с осигурени отговори – за край на раздела, за текущо оценяване или за преговор преди класна работа. За ученика: цялостна проверка преди изпитване, която показва кои теми са усвоени и кои трябва да се преговорят отново.