Реферат на научен текст

Прочетете текста и изпълнете задачите след него. НАУЧЕН ТЕКСТ Рефератът и конспектът като средства за обработване на научен текст Рефератът е кратко и систематизирано представяне на основното съдържание на научен текст. Той обобщава ключовите идеи и изводи на оригиналния материал, като същевременно запазва неговата структура. Един добър реферат трябва да съдържа ясно формулирана цел, обобщение на основните тези, кратко представяне на аргументите и заключение. Конспектът, от друга

Резюмето не е съкратен текст, а нов текст със свои изисквания. Материалът показва разликата на практика. В началото е дадено определението, а веднага след него е направено сравнение между оригинал и резюме, така че разликата да се види, преди да бъде обяснена. Същинската част представя стъпките при съставяне на резюме, а след това отговаря на въпроса как се свързват изреченията в него. Средствата за свързване са изведени поотделно: повторения на ключови думи и изрази, местоимения и съчетания с местоимения, обстоятелствени изрази. Следва раздел с основните изисквания към резюмето, а веднага след него практически пример, в който резюме се съставя стъпка по стъпка от начало до край. Отделно място е отделено на широката употреба на самата дума извън училище, което свързва темата с ежедневието. Материалът завършва с обобщение и съдържа задачи за самостоятелна работа. Отделно е обяснено и защо резюмето изисква не съкращаване, а преформулиране, което е и същинската трудност при усвояването му. Задачите изискват сам да се напише резюме на зададен текст. Подходящ е за подготовка за писане на резюме, за упражнение върху свързаността на текста и за самопроверка.

Да напишеш резюме изглежда лесно, докато не трябва да решиш какво да махнеш. Часът е посветен точно на този избор. В началото е дадена информацията за урока: предмет, тема, клас и продължителност, а след това целите, разделени на образователни, развиващи и възпитателни, заедно с методите, подходите и необходимите материали. Ходът започва с две минути организационен момент, при които е описано влизането в класната стая. Нататък часът минава през определението на резюмето, през петте стъпки на съставянето му и през изискванията към готовия текст. Отделно е предвидено и как се обяснява защо в резюмето няма място за лично мнение и коментар, което учениците приемат трудно. Самостоятелно е обмислено и как се проверява готовият текст: чрез сравняване с оригинала по въпроса дали е останало най-важното. Въпросите са изписани дословно, към всеки стои очакваният отговор, а в края са добавени задачи. Отделно е предвидено и как се сравняват две ученически резюмета на един и същи текст, за да се види, че изборът какво да остане е решаващ. Планът е подходящ за преподаване в 9. клас, за подготовка за писане на резюме и като модел за собствен план.

Урокът представя вид текст, който придружава човека далеч отвъд училището. Въведението обяснява защо резюмето е полезно и къде се среща в живота. Следва част за особеностите му: какво е резюме, с какво прилича на сбития преразказ и по какво се различава от него, кои са основните му характеристики. Отделно е обяснено защо е необходимо задълбочено разбиране на изходния текст, кои подробности се пропускат и допускат ли се собствени коментари. Разгледан е и въпросът за обема, който при този вид текст има значение. Следваща част показва на кои текстове може да се прави резюме и разглежда поотделно художествените, медийните и научните текстове, защото при всеки от тях подходът е различен. Последният раздел е посветен на структурното оформление. Петнадесет въпроса с отговори и практически задачи затвърждават стъпките, което прави разработката подходяща за подготовка преди писмена работа и за самопроверка. Разграничението между резюме и сбит преразказ е най-полезната част, защото именно тук се допускат най-много грешки, а обяснението е дадено с примери, а не с определения за наизустяване. Задачите позволяват и самостоятелна проверка.

I. Въведение: Какво представлява конспектът? Дефиниция на конспекта Конспектът е сбит и схематичен преразказ на научен текст, който съдържа най-важните основни идеи и ключови термини. Той помага за по-лесното и по-бързо осмисляне и запомняне на съдържанието на научни текстове като учебници, книги, лекции и доклади. Конспектирането е полезно за: По-добро разбиране на научните текстове. Запомняне на най-важната информация. Бързо преговаряне преди изпити. Развиване на аналитично и логично

Тест, който проверява едно умение чрез чужди грешки. В повечето задачи е описан ученик, който пише резюме и допуска нещо нередно — добавя мнение, променя число, обхваща само началото на текста, реди изречения без връзка помежду им. Ученикът, който решава теста, трябва да прецени какво точно е сгрешено. Материалът съдържа 20 задачи с избираем отговор по темата за резюмето. Първата група задачи изяснява самото понятие. Проверява се какъв текст се получава, когато дълга статия бъде предадена в няколко изречения, защо резюмето трябва да е по-кратко от оригинала и в кой случай думата се употребява извън работата с писмен текст — например при кратко предаване на случка или разговор. Втората и най-обемна група е върху изискванията към резюмето. Всяко от тях е проверено чрез отделен случай: недопустимостта на личното мнение и на оценката, точността при предаване на фактите и числата, изискването целият текст да бъде обхванат, а не само част от него, и подборът само на смисловите части с ключова информация. Трета линия следват задачите върху етапите на работа. Проверява се коя е първата стъпка, какво се прави на четвъртата и на коя стъпка се редактира готовият текст. Тези въпроси подреждат работата в ясна последователност, което е особено полезно при първо усвояване на темата. Отделна и ценна група задачи е посветена на свързаността. Разгледани са трите основни средства — повторение на ключова дума, замяна с местоимение и обстоятелствен израз, — като за всяко от тях е даден конкретен случай. Включен е и въпрос защо е важно да се запази последователността от оригинала. Самостоятелен въпрос изяснява защо смисловите части не винаги съвпадат с абзаците — наблюдение, което често се пропуска, а е ключово при разделянето на текста. Ситуативната формулировка е основното предимство на теста. Правилото не е зададено абстрактно, а е скрито в конкретен случай, при това случай, който наистина се среща в ученическите работи. Затова материалът върши работа и като предупреждение: докато го решава, ученикът се запознава с типичните грешки, преди сам да ги допусне. Разделът с отговорите е необичайно подробен. Към всяка задача е даден верният вариант, а след него — обяснение в две-три изречения, което формулира самото правило и показва как то се прилага в описания случай. Този раздел работи и самостоятелно: прочетен подред, той представлява кратко ръководство за съставяне на резюме. Всички задачи са затворени и с ясни формулировки, което прави проверката бърза. Практическата им насоченост обаче е висока — след решаването ученикът разполага не само с определение, а със списък от конкретни грешки, които да избягва в собствената си работа. Тестът е подходящ и като въведение в темата — обясненията към отговорите съдържат всичко съществено за резюмето, така че той може да бъде решаван и преди урока, а не само след него. На учителя материалът предлага готов инструмент за проверка след изучаването на темата, за упражнение в час или за домашна работа преди практическа задача за писане на резюме. На ученика служи за самопроверка и за подготовка преди изпитване.