Тест по синтаксис: Сложно съставно изречение. 20 задачи с отговори и кратки обяснения – строеж на изречението, вид на връзката и значение на подчиненото изречение

Първата стъпка при това упражнение не е да се назове подчиненото изречение, а да се види колко изречения изобщо има в изказа и как са свързани помежду си. Тестът тръгва точно оттам и постепенно стига до най-фината част на темата – значението на подчиненото изречение. Двадесет задачи с изборен отговор и отговори с обяснения накрая. Началото е посветено на връзката. Задачите изискват да се различи съчинителната от подчинителната връзка, а и двете – от безсъюзното свързване. Тук се проверява и умението да се определи броят на простите изречения в сложното, както и да се отдели простото изречение от сложното – основа, без която следващите задачи нямат опора. Втората и най-обемна част е върху видовете подчинени изречения според значението им. Обхванати са отношенията за време, място, причина, цел и условие, както и подчинените, които поясняват съществително име или допълват сказуемото. Всяка от тези задачи предлага четири изречения с еднаква външна форма, но с различно отношение между частите, така че разпознаването да става по смисъл, а не по съюза. Подредбата е обмислена: от строежа на изказа към смисъла на връзката и накрая към препинателния знак, който я оформя. Отделни задачи проверяват разположението: кога подчиненото изречение стои пред главното и кога го следва – и умението двете части да бъдат разграничени, когато е дадено графично означение. Пунктуацията е застъпена през целия тест, а не в отделен блок. Няколко задачи изискват откриване на изречението с пропусната или излишна запетая – при различни съюзи и в различни позиции. Това е и типът задача, който на изпит носи най-много изгубени точки. Финалната задача проверява умението да се зададе въпрос от главното към подчиненото изречение – похватът, който в час решава повечето колебания. Изреченията в теста са литературно издържани и разнообразни като обстановка, но не са дълги и не отвличат вниманието от синтаксиса. Отговорите на всичките двадесет задачи са изведени накрая, всеки с кратко обяснение, което посочва признака за верния избор и накратко защо останалите варианти не отговарят на условието. Тестът е самостоятелен и не е обвързан с конкретен учебник. Може да се използва като упражнение след урока, като подготовка за класна работа или като преговор върху синтаксиса в началото на годината. Неверните варианти при всяка задача са изградени така, че да съдържат друго логическо отношение, а не безсмислица – затова отговорът изисква вглеждане, а не отгатване по изключване. За учителя: готова проверочна работа с осигурени отговори – за час за упражнение, за текущо оценяване, за домашна работа или за диагностика. За ученика: подготовка, при която се вижда къде точно е слабото място – в разпознаването на връзката, в определянето на вида подчинено изречение или в запетаята.

Две изречения могат да са построени еднакво и въпреки това да изразяват съвсем различно отношение – едното време, другото причина или цел. Разпознаването на тази разлика, заедно с точното поставяне на запетаята, е основното умение, което проверява настоящият тест. Двадесет задачи изследват реда на изреченията в сложното съставно цяло и знака, който отбелязва границата между тях. Началните задачи са посветени на разположението. Ученикът трябва да открие изречение, в което подчиненото следва главното, изречение, в което стои пред него, и изречение, в което е вмъкнато и се огражда от двете страни. Всяко от тези положения има собствено пунктуационно решение, а вариантите за отговор се различават единствено по подредбата. Следващият смислов кръг разглежда изречения с две подчинени. Изисква се разграничаване на случая, при който и двете зависят от едно и също главно, от случая, при който второто подчинено зависи от първото и пояснява именно него. Условията са подбрани така, че решението да изисква проследяване на смисловата връзка, а не броене на съюзи. Съществено място заемат задачите за вида на подчиненото изречение. Проверява се разпознаването на подчинено за време, за причина, за цел и за място, като предложените варианти повтарят един и същ главен изказ и се различават само по въвеждащата дума. Такава постройка изисква разбиране на смисловото отношение, а не заучаване на списък със съюзи. Пунктуацията е проверена в няколко посоки. Задачите обхващат оформянето при подчинено определително, вмъкнато между съставящите на главното, поставянето на запетая при подчинено, въведено с предложна съюзна дума, и разпознаването на изречение, в което запетаята е попаднала вътре в изказа без основание. Самостоятелна линия е посветена на случаите, в които запетая изобщо не се поставя: пред въпросителна дума след глагол за питане или узнаване, пред частицата, която въвежда допълнително действие, и вътре в устойчиви съчетания със засилваща дума пред съюза за време. Именно тук се допускат най-много излишни запетаи. Отделни задачи проверяват съседството на два съюза, при което знакът стои пред първия, и цялостното оформяне на изречение с две подчинени, където всяка граница трябва да бъде отбелязана и нито една запетая да не е в повече. Всички условия са изградени върху обичайни училищни и всекидневни ситуации, така че граматичното правило да се приложи върху разпознаваем езиков материал, а не върху изкуствено съставени примери. Приложени са верните отговори с подробни обяснения към всеки въпрос. Обясненията определят вида и мястото на подчиненото изречение и назовават конкретното нарушение в останалите варианти, така че проверката се превръща в упражнение по синтактичен разбор. За преподавателя тестът е готово средство за текущ контрол след изучаване на сложното съставно изречение, за обобщение или за диагностика преди писмена работа. За ученика материалът е конкретна подготовка за класна работа, за изпит и за кандидатстване, както и практическа опора при всяко писане, в което дългото изречение трябва да остане ясно.

Излишната запетая е също толкова сериозна грешка, колкото и липсващата – а в сложното съставно изречение тя се появява най-често там, където ученикът я поставя „за всеки случай“. Настоящият тест изгражда двадесет задачи точно около това: къде знакът е задължителен, къде е забранен и къде разкъсва нещо, което трябва да остане цяло. Първите задачи проверяват разположението на изреченията едно спрямо друго. Търси се изказ, в който главното предхожда подчиненото, изказ с обратна подредба и изказ, в който подчиненото е вмъкнато вътре в главното и се огражда от двете страни. Разликата между вариантите е само в реда, така че решението изисква разбор, а не усет. Следващият смислов кръг разглежда изречения с две подчинени. Проверява се разграничаването на случая, при който и двете зависят от общо главно, от случая, при който второто пояснява първото подчинено и се свързва именно с него. Условията изискват проследяване на смисловата зависимост. Централно място заемат задачите за съюзните връзки. Отделни условия проверяват дали съставното съчетание остава цяло и се отделя от главното с една-единствена запетая, дали съседството на два съюза изисква знак между тях и как се оформя подчинено изречение, въведено с предложна съюзна дума. Именно тук се раждат най-типичните нарушения – разцепена връзка или запетая, поставена след въвеждащия съюз. Самостоятелна линия е посветена на местата, където запетая не се поставя изобщо: пред въпросителна дума след глагол за питане или узнаване и пред частицата, която свързва сказуемото със следващото действие. Няколко задачи предлагат изречения, в които такъв знак е добавен без основание, и изискват той да бъде разпознат. Отделен кръг задачи проверява отделянето при подчинено за време, за причина, за цел и за място, като вариантите повтарят един и същ изказ и се различават единствено по мястото на знака. Проверява се и оформянето на подчинено определително, вмъкнато между съставящите на главното, където липсата на втората запетая е обичайният пропуск. Финалните задачи изискват цялостна преценка върху изречение с две подчинени, в което всяка граница трябва да бъде отбелязана точно и нито един знак да не е в повече. Задачите редуват двата типа условие – търсене на правилното и търсене на сгрешеното изречение. Това редуване не позволява отговаряне по инерция и налага пълен прочит на всичките четири възможности, което е и най-полезната подготовка за изпитен формат. Приложени са верните отговори с подробни обяснения към всеки въпрос. Обясненията определят вида и мястото на подчиненото изречение и назовават конкретното нарушение в останалите варианти, така че проверката се превръща в упражнение по синтактичен разбор. За преподавателя тестът е готово средство за текущ контрол след изучаване на сложното съставно изречение, за обобщение или за диагностика преди писмена работа. За ученика материалът е конкретна и проверима подготовка за класна работа, за изпит и за кандидатстване, както и практическа опора при всяко писане, в което дългото изречение трябва да остане ясно и правилно оформено.

Сложното съставно изречение се разпознава по наличието на главна и подчинена част, а правилното му оформяне зависи от мястото на подчиненото и от вида на връзката между изреченията. Двадесетте задачи обхващат и трите страни на темата. Началните въпроси изискват разграничаване на сложното съставно от сложното съчинено, откриване на изречение със сходен строеж и посочване коя част е главна. Следват задачи за разположението на подчиненото – вмъкнато между частите на главното или поставено пред него. Друга група въпроси разглежда видовете подчинени изречения: онова, което назовава възприетото или мисленото, онова, което пояснява отделна дума от главното, и онова, което обозначава време. Отделна задача изисква разпознаване на съюзна дума и друга – откриване на сложно смесено изречение. Значителна част от задачите е посветена на пунктуацията. Проверява се къде стои запетаята пред въвеждащ съюз, кога тя не се пише пред въпросителна дума или пред частицата „да", как се оформят съюзните връзки от типа на отрицателната конструкция за причина и на съчетанията от два съюза, както и случаите, в които наречие и съюз стоят заедно. Заключителните задачи изискват откриване на правилно оградено подчинено изречение и на изречението, в което всички правила са спазени. Приложени са верните отговори с кратки обяснения.

Подчиненото изречение може да стои пред главното, след него или вмъкнато между неговите части – и всяко от тези положения има свои пунктуационни изисквания. Двадесетте задачи упражняват точно това. Началните въпроси изискват разграничаване на сложното съставно от сложното съчинено и правилно оформяне на връзката с причинния съюз. Следват три задачи, посветени последователно на трите възможни места на подчиненото изречение спрямо главното. Друга група въпроси проверява поставянето на запетаите при всяко от тези положения: пред главното, когато подчиненото е в началото, от двете страни при вмъкнато подчинено и пред въвеждащия съюз, когато подчиненото следва. Значителна част от задачите разглежда случаите, в които запетая не се пише – пред частицата „да" в границите на простото изречение, пред въпросителна дума, която е част от същото изречение, между два съседни съюза и между уточняващо наречие и следващия го съюз. Заключителните въпроси изискват откриване на изречението с допусната грешка, разпознаване на подчинено, което пояснява съществително име, и на подчинено, изясняващо съдържанието на глагола в главното изречение. Приложени са верните отговори с кратки обяснения към всяка задача.

Един тест, който минава през целия синтаксис – от сказуемото в простото изречение до кавичките около чужда дума. Точно такова обобщение е нужно в края на раздела, когато отделните теми вече са изучени, но не е ясно дали са се свързали. Двадесет задачи с изборен отговор и отговори с обяснения накрая. Проверката е подредена като изкачване по нива. Началото е при простото изречение: разграничаване на просто, съставно глаголно и съставно именно сказуемо – основата, без която нищо от следващото не се държи. Второто ниво е обособяването. Задачите изискват преценка кога една част от изречението се отделя със запетаи и кога това е излишно, къде трябва да са и двете запетаи и как се оформя обособена част в началото на изречението. Тук са включени и деепричастните изрази – мястото, на което запетаята се пропуска най-често. Третото ниво е сложното изречение. Проверява се видът на връзката между простите изречения, значението на подчиненото и разположението му спрямо главното, както и цялата пунктуация около подчинителните съюзи и относителните местоимения. Отделни задачи са посветени на смесеното изречение – там, където двата вида връзка се срещат и запетаите стават най-спорни. Всяко следващо ниво стъпва върху предишното, така че редът на решаване има смисъл – трудността расте заедно с обхвата на изречението. Последното ниво излиза извън строежа и стига до предаването на чужда реч. Задачите разграничават трите начина за това и проверяват оформянето им, а накрая се стига до цитирането – мястото на кавичките, на двоеточието и на точката спрямо тях. Тази част рядко се упражнява отделно, а се търси редовно. Всяка задача има четири варианта и почти винаги един-единствен правилен, като останалите съдържат достоверна грешка – изместена запетая, липсваща двойка, разместен знак. Изреченията са кратки и от позната училищна и домашна среда. Тъй като темите са различни, тестът дава ясна картина по раздели – вижда се дали пропускът е в разпознаването на сказуемото, в обособяването, в сложното изречение или в предаването на чужда реч. Отговорите на всичките двадесет задачи са изведени накрая с обяснение към всяка, което назовава правилото и признака за верния избор. Прочетени наведнъж, те работят като сбит преговор на раздела. Тестът е самостоятелен и не е обвързан с конкретен учебник. Може да се даде в края на раздела, като входно ниво в началото на годината или като подготовка преди класна работа. Обхватът е широк, но обемът остава удобен: двадесет кратки задачи се решават и обсъждат в рамките на един учебен час. За учителя: готова обобщителна работа с осигурени отговори, която показва не общата оценка, а точното ниво, на което ученикът се затруднява. За ученика: пълна самопроверка по синтаксис – от сказуемото до цитата – и ясна представа какво още трябва да преговори преди изпитване.