Тест по български език върху сложното съставно изречение – 14 задачи с отговори: съчинителни и подчинителни връзки, главно и подчинено изречение, запетая, редактиране и работа с текст

Изходното равнище има една задача: да покаже какво остава след цялата учебна година. Този тест я изпълнява с широк обхват и с два различни типа проверка – двадесет и пет задачи с избор и пет, при които ученикът сам съставя отговора. Всички са с решения накрая. Началото е върху видовете текст и стилове. Проверява се кой текст е научен, кой е официално-делови, коя е обявата и какво отличава научното изложение от останалите. Тук е и задачата за разпознаване на теза сред няколко близки твърдения – умение, което после ще потрябва при всяко разсъждение. Най-обемният блок е за местоименията. Шест последователни задачи преминават през отделните видове, като за всеки е предвиден собствен въпрос. Такова систематично покритие е рядкост и позволява веднага да се види кой вид е усвоен и кой се бърка. Следват задачите за неличните глаголни форми – двете причастия и деепричастието, всяко в отделен въпрос и в контекст, който изисква разпознаване, а не наизустено правило. Към тях е добавена и задача за правописно явление, което често се проверява. Отделен кръг е посветен на глаголните времена. Обхванати са три от по-сложните за разграничаване форми, като вариантите за отговор са подбрани така, че да си приличат и да изискват вглеждане. Три поредни задачи проверяват неизменяемите части на речта – съюз, междуметие и частица, – а следващите преминават към синтаксиса: еднородни части, разпознаване на сложно съчинено изречение и негови характеристики. Подредбата на затворените задачи е логична и удобна за проверка: от текста и неговите видове, през частите на речта, до строежа на изречението. Всеки блок е обособен, така че резултатът се разчита по теми, а не като обща сума точки. Втората част на теста е продуктивна и това е най-ценното в него. Петте отворени задачи изискват ученикът да напише определение, да даде свой пример и да го употреби в изречение, да изброи и класифицира и да състави изречение по зададено условие. Тук вече не се избира между готови варианти, а се създава – проверка на съвсем различно ниво. Отговорите също заслужават внимание. При всяка от затворените задачи след верния вариант следва кратко обяснение защо той е верният, а към всяка от отворените е даден примерен отговор. Така последните страници се четат като сбит преговор на цялата година. Двете части могат да се дадат и поотделно – затворената за бърза проверка в час, а отворената като домашна работа или като допълнително оценяване. Неверните варианти са подбрани от близки понятия, а не произволно, така че всяка грешка сочи конкретен пропуск. За учителя: готово изходно ниво с осигурени отговори – с бърза част за оценяване и с продуктивна част, която показва реалните умения. Обясненията могат да се използват направо при разбора в час. За ученика: пълна самопроверка преди края на годината – става ясно кои понятия са се задържали, кои се бъркат и върху какво трябва да е насочен летният преговор.

Кой е бил свидетел на действието и кой само го преразказва — тази разлика личи в самата глаголна форма. Върху нея е построен настоящият тест. Материалът съдържа 11 задачи по темата за съвместната употреба на глаголните времена и наклонения, като преобладават задачите за самостоятелно писане. Основата е откъс от разказ на Йордан Йовков, придружен от втори, речников текст с обяснение на две остарели и диалектни думи. Още първите задачи изискват работа с двата текста заедно: да се замести дума със синоним, без да се промени смисълът, и да се определи какво е отношението между художествения откъс и речниковата статия. Следващият блок е граматичен и работи изцяло върху същия откъс. Задачите изискват от подчертана част да се извадят глаголите и да им се направи морфологичен анализ — с посочване на лице, число, време, наклонение, изходна форма и спрежение. Отделно се търси изречение с преизказни форми, което трябва да бъде преписано, а самите форми — подчертани. Следва задача с довършване на твърдение, чрез която ученикът сам формулира какво се съобщава чрез преизказните форми. Тук е и задачата за откриване на формата за условно наклонение и нейния морфологичен анализ. Втората част се насочва към употребата на наклоненията в речта. Две задачи с избираем отговор изискват да се прецени с кое изречение се изразява най-настойчива покана и с кое се показва най-голяма убеденост, че действието ще се извърши — въпроси, при които всички варианти са граматически правилни и разликата е само в модалния оттенък. Следва задача, в която ученикът сам съставя изречения за изразяване на молба, препоръка и забрана. Отделен въпрос проверява разпознаването на неправилно употребена глаголна форма сред четири изречения. Заключителната задача е най-обемната и практически най-ценната: цял описателен текст трябва да бъде преписан, като действията в него се представят от позицията на несвидетел. Задачата изисква последователно преобразуване на всички глаголни форми в текста, включително в подчинените изречения, и е реална проверка на владеенето на преизказните форми, а не на разпознаването им. Съотношението между двата типа задачи заслужава внимание: само три от единадесетте са с избираем отговор, а всички останали изискват ученикът сам да напише, да извади, да преобразува или да състави. Това прави материала по-близък до реална писмена работа, отколкото до тест за бърза проверка. След задачите е даден разделът с верните отговори. Морфологичните анализи са изписани изцяло с всички граматични признаци, а към задачите за писане са дадени примерни решения, включително пълният преобразуван вариант на текста от последната задача. На учителя материалът предлага готово упражнение за час — за проверка след изучаването на темата, за домашна работа или за преговор преди класно. Задачите с писане позволяват реално оценяване, а не само отчитане на верни отговори. На ученика тестът служи за самостоятелна подготовка и самопроверка. Обхваща най-трудното в темата — образуването и употребата на преизказните форми и на условното наклонение — и е подходящ за преговор преди изпитване и за упражняване на морфологичен анализ.

Изпитен вариант за края на първия срок, оформен с точкуване на всяка задача и с приложени критерии за оценяване. Шестдесет точки са разпределени между четене с разбиране, лексика, глаголни наклонения, редактиране и литературен блок. Началото стъпва върху откъс от „Зеленото дърво“ на Йордан Радичков – текст, който сам по себе си е предизвикателство заради образността си. Седемте задачи към него проверяват определянето на сферата на общуване и вида на текста, разпознаването на основното му предназначение, тълкуването на подчертан израз, откриването на израз без преносно значение, извличането на информация за времето на действието и стилистичната характеристика на думи от откъса. Езиковата част обхваща няколко области. Лексиката е застъпена с въпроси за експресивната лексика, за чужда дума с посочено значение, за названието на речниковия състав, за уместната употреба на остаряла дума и за особеностите на информационната бележка. Отделна задача изисква собствени примери за думи с подвижно „ъ“. Наклоненията на глагола заемат значително място: разпознаване на повелително наклонение в изречение, преобразуване на изречение с условно наклонение, определяне на време и наклонение при съставна глаголна форма и таблична задача за образуване на проста, сложна и отрицателна форма на повелително наклонение от два глагола с различно спрежение. Редакционната задача носи дванадесет точки – най-много сред езиковите. Текстът за поправка е с разговорен характер и съдържа натрупани правописни, граматични и пунктуационни грешки, включително членуване, слято и полуслято писане и окончания за множествено число. Литературният блок обхваща творби на Христо Ботев и Добри Чинтулов. Проверяват се биографични данни, символният образ на въстанието, разграничаването на мотиви между две стихотворения, определянето на характера на едно от произведенията, разпознаването на говорещия в текста. Табличната задача съотнася цитати с литературни термини – анафора, метафора, етимологична фигура, епитет. Финалната задача носи най-много точки и изисква разгърнат отговор върху цитат с призивен характер. Отговорите следват задачите, с разгърнати примерни формулировки, поправения текст и попълнената таблица с глаголните форми. Приложена е и подробна скала с критериите за всяка оценка. На учителя материалът дава изцяло готова класна работа – с точкуване, отговори и критерии, без нужда от подготовка. На ученика служи за подготовка при реални условия и показва къде подготовката е недостатъчна.

Петнадесет кратки задачи, които за няколко минути показват дали основите са налице. Материалът е компактен, но обхваща най-съществените неща от синтаксиса, морфологията и пунктуацията – с приложени отговори и с обяснения там, където е нужно. Началото е при понятията. Първите задачи проверяват какво точно правим, когато определяме частите на изречението, и кои са главните части. Това са въпроси, които изглеждат елементарни, а всъщност отсяват онези, които бъркат синтактичния с морфологичния разбор. Следва блокът за видовете изречения. Разграничават се просто кратко и просто разширено изречение, а две от задачите изискват работа с цял свързан текст: да се преброят простите изречения в него и да се посочи кое е сложно съчинено. Този формат е далеч по-труден от разпознаването в отделно изречение и точно затова е сред най-ценните задачи в теста. Отделни задачи разглеждат еднородните части и вида на сложното съчинено изречение според смисловата връзка между простите – съединителна, противопоставителна или разделителна. Практическата линия е сред най-полезните в материала. Три задачи поставят изречения с допуснати грешки и изискват да се преброят – веднъж правописните, веднъж пунктуационните – а друга задача изисква да се посочи изречението, което се нуждае от редактиране чрез добавяне на липсваща част. Този тип работа развива редакторско око и е най-близка до реалната писмена работа, при която грешките трябва да се забележат сами. Правописният блок е фокусиран върху две от най-честите грешки: пълния и краткия член при съществителни от мъжки род и удвоените съгласни при прилагателни имена и при членувани съществителни от женски род. Всички задачи са с по три възможности и еднозначно решение. Отговорите са приложени накрая, като при задачите с грешки е изписан и целият поправен вариант на изречението, а при правописните – формулирано е самото правило. Така проверката се превръща в кратък преговор. За учителя това е готова бърза проверка, която се събира на един лист и се оценява за минути. Подходяща е за начало на час, за преговор преди контролно или за диагностика какво е усвоено от предходния раздел. Може да се използва цяла или на части. За ученика ползата е ясна. Задачите обхождат основите, без които не се минава нататък, а обясненията към отговорите изясняват точно онези правила, които се смесват най-често. Подходящ е за преговор, за подготовка преди изпитване и за самостоятелна работа у дома – без чужда помощ и без допълнителни източници.

Прочетете текста и изпълнете задачите от 1. до 7. включително. Помня, че много се изплаших, размахах ужасно криле и се залових на първата клонка. Дълго време ми тупаше сърцето на клонката, докато се успокоя. А баща ми пет пари не даваше, че ни е страх, ами хващаше едно по едно врабчетата и ги хвърляше от гнездото. Те пищяха и хвърчаха и нито едно не се уби, макар и всички да изпопадаха на земята. Й. Радичков, „Ние, врабчетата“ 1. Видът на текста е: А) описание Б) повествование В)

Тридесет задачи и тридесет обяснения – проверката и преговорът вървят заедно. Това е първото предимство на този тест: след като бъде решен и сверен, ученикът вече е минал още веднъж през целия материал, без да отваря учебник. Всички задачи са с избор от четири възможности, което прави оценяването бързо и безспорно – удобство, когато трябва да се провери цял клас в края на годината. Обхватът е разпределен в няколко ясно обособени блока. Първият е за местоименията и е най-систематичният: шест последователни задачи преминават през отделните видове, като всеки е проверен поотделно и в различен контекст – веднъж като отделна дума, друг път вътре в изречение. Така веднага личи кой вид се разпознава сигурно и кой се бърка. Вторият блок е за глаголните времена. Обхванати са по-сложните за разграничаване форми, а една от тях се появява втори път по-нататък в теста – удобен начин да се провери дали отговорът е бил осъзнат. Третият блок е за неличните глаголни форми. Двете причастия и деепричастието са разгледани в отделни задачи, при които вариантите са образувани от един и същ глагол. Този похват е особено ефективен, защото не позволява отговор по външен вид на думата. Следва правописният дял, посветен на едно често проверявано явление. Освен практическата задача тук е включен и теоретичен въпрос за условията, при които промяната не настъпва – рядко срещано в тест и полезно за пълното разбиране на правилото. Синтактичният блок обхваща еднородните части, разпознаването на съюз, сложното съчинено изречение и видовете свързване между простите изречения. Към него са добавени и задачи за неизменяемите части на речта. Най-обширният дял е върху текста и стиловете и е по-подробен от обичайното. Проверяват се разпознаването на научен и на официално-делови текст, строежът на научното изложение, неговата цел, особеностите на обявата и на поканата, както и от какво се състои отговорът на научен въпрос – пряка подготовка за писмените задачи в следващите класове. Финалните задачи излизат отвъд граматиката и стигат до правоговора: коя форма е книжовно правилна и къде пада ударението в дадена дума. Такива въпроси рядко влизат в тест и добавят реална стойност. Подредбата на блоковете е удобна за разчитане на резултата: всяка тема е събрана на едно място, така че по грешките веднага се вижда кой раздел е слабото място, вместо да се търси из целия тест. Обясненията към отговорите са кратки и точни – по едно-две изречения, които назовават правилото и причината за избора. Неверните варианти навсякъде са образувани от близки форми и понятия, а не произволно, така че всяка сгрешена задача сочи конкретен пропуск. За учителя: готово изходно ниво с широк обхват и с бърза проверка, а обясненията са готови за разбора в час. За ученика: пълна самопроверка преди края на годината, която показва точно кои теми са останали неусвоени.