Контролна работа по литература за 5. клас за втори срок – 20 задачи с отговори върху шест изучавани произведения

Контролна работа по литература за пети клас върху изучаваното през втория срок – двадесет задачи, седемнадесет с избираем отговор и три с разгърнат писмен отговор. Материалът е готов за използване и обхваща шест произведения, разположени в реда на учебната програма. Проверката е насочена повече към смисъла, отколкото към случките. Голяма част от условията питат какво показва творбата, какво олицетворява един образ, каква е поуката – а не кой какво прави в нея. Заради това материалът е подходящ за края на срока, когато произведенията вече са прочетени и обсъдени, а проверката трябва да установи какво е останало. Разпределението е равномерно: за всяко произведение са отделени по две-три задачи. Такова устройство позволява контролната да се раздроби, ако проверката трябва да се проведе на няколко пъти. Вътре във всяка група въпросите вървят от по-конкретното към по-общото. Първият се отнася до нещо от текста, последният – до онова, което творбата утвърждава. Сред задачите има няколко, които заслужават внимание. Една от тях изисква да се посочи какво противопоставя единият родител на думите на другия в народната легенда – въпрос, който насочва към двойствеността в тази история. Друга задача пита какво е основното изпитание за героя от същата творба. Верният отговор е неочакван: изпитанието не е събитие, а начин на живот, който трябва да бъде понесен. Полезен е и въпросът за съвета, който получава героят от приключенския роман относно оръжието си. Той се отнася до подробност, която при бърз прочит се пропуска, а всъщност поставя нравствена граница пред героя. Трите отворени въпроса са подбрани така, че да не повтарят затворената част. Първият разглежда взаимопомощта между приятели, вторият – промяната у един герой след дълъг път, третият – мястото на мечтата в едно предание. Последният е най-стойностен. Той изисква да се прецени кога стремежът към нещо голямо е похвален и кога става опасен – въпрос без еднозначен отговор, подходящ и за разговор в час. Примерните решения са кратки, но плътни: по няколко изречения всяко, с наблюдение и извод. Годни са за образец при писане на кратък отговор. При задачите с избор всеки верен вариант е придружен с обяснение от едно-две изречения, което добавя сведение върху творбата. Вариантите са ясно различими, така че материалът е решим и от клас със скромна подготовка, въпреки насочеността си към смисъла. Обемът е съобразен с един учебен час, като по-голямата част от времето остава за трите писмени отговора. Съотношението между двете части позволява оценяване с различна тежест. Затворената се проверява за минути и мери познаването на творбите; отворената показва кой умее да изложи наблюдение писмено – умение, което в пети клас тепърва се изгражда. Оформлението е готово за разпечатване – номерирани задачи, ясно отделени варианти и достатъчно място за писане накрая. На учителя контролната спестява време за съставяне и проверка в края на срока. На ученика дава възможност да провери сам подготовката си, преди работата да бъде оценена.

Обобщителен тест върху цял раздел, който не проверява творбите поотделно, а ги поставя в разговор помежду им. Материалът съдържа 26 задачи: двадесет и три с избираем отговор и три със свободен писмен отговор с оставени редове. Проверяваните текстове са „Хайдути“ от Христо Ботев, „Легенда за рома“, „Главатарят, който искал да плени месечината“, „Котаракът Наставник, или Котаракът в чизми“, „Грозното патенце“ от Ханс Кристиан Андерсен и романът „Похитителят на мълнии“ от Рик Риърдън. Задачите са групирани по творби, но между групите има специално поставени връзки. Отделни въпроси изискват да се открие какво свързва легендата с приказката за патенцето и какво общо има приказката за котарака с поемата на Ботев. Тези съпоставителни задачи са най-стойностното в теста — те изискват едновременно познаване на два текста и умение да се извлече общ признак. Върху „Хайдути“ въпросите обхващат авторството, предпочитанието към юнашката песен, изграждането на героя като нравствена фигура и сблъсъка между майчината грижа и бунтовния избор. При „Легенда за рома“ се проверяват двойствеността на съдбата, ролята на царица Дай спрямо проклятията и символиката на китарата. При приказката за главатаря — слабостта, която го погубва, функцията на девойката в началото, урокът от невъзможната задача и смисълът на финала. Задачите върху котарака са особено интересни, защото засягат нравствено спорна територия: измислената титла и въздействието ѝ върху обществото, както и заплахите към селяните като средство за успех. Тестът не заобикаля този въпрос, а го поставя открито. При „Грозното патенце“ въпросите проследяват отхвърлянето заради външност, поведението на общността, ролята на страданието за израстването и жанра на творбата. При романа — понятието, което прикрива истината от простосмъртните, съчетаването на обикновено и митично и постъпката, разкриваща характера на героя. Трите отворени задачи изискват кратък свързан текст: съпоставка между двама герои по цели и средства; лична преценка кое тежи повече — външността или отношението на другите; и избор на герой, който изглежда най-силен по дух, с обосновка. Последните две допускат различни отговори и се разгръщат добре в дискусия. Прави впечатление, че почти нито един въпрос не проверява само съдържанието. Формулировките питат какво показва даден епизод, какво символизира предмет, каква е функцията на образ или каква слабост води до провал. Затова тестът измерва разбиране, а не памет за случки, и е подходящ за проверка след разбора на творбите, а не преди него. Обхватът е широк и по друг признак — в един материал се събират поема, легенда, две приказки от различен произход и съвременен роман. Съпоставителните задачи показват какво въпреки това ги свързва: отхвърленият герой, изборът между лесното и правилното, властта и справедливостта. Разделът с отговорите съдържа верния вариант с кратко обяснение към всеки затворен въпрос и примерни отговори към отворените. Материалът е подходящ за преговор в края на раздел или на срок, за контролна работа и за самостоятелна подготовка преди изпитване.

Какво свързва един хайдутин, орисан от боговете музикант, алчен завоевател, хитър котарак, отхвърлено птиче и момче, което открива, че е син на бог? Отговорът е темата на този обобщителен тест – различните разкази, които литературата разказва за човека и за мястото му в света. Тестът обхваща шест текста от раздела: „Хайдути“ на Христо Ботев, „Легенда за рома“, „Главатарят, който искал да плени месечината“, „Котаракът в чизми“ на Шарл Перо, „Грозното патенце“ на Ханс Кристиан Андерсен и „Похитителят на мълнии“ на Рик Риърдън. Задачите са групирани по творби и следват реда на изучаването, което позволява материалът да се използва изцяло като обобщение на раздела или на части – само върху отделен текст, когато е нужна по-тясна проверка. Смисловите ядра, около които е построен тестът, са няколко и се преплитат във всички творби: свободата и достойнството срещу насилието и неправдата; властта и алчността и цената, която носят; различието и отхвърлянето; изборът, който човек прави в решителен момент; порастването и трудното изграждане на самочувствие. Именно тези нишки правят възможни съпоставителните задачи между текстове, които на пръв поглед нямат нищо общо – възрожденска балада и съвременен фентъзи роман, легенда и класическа приказка от два различни века. Основната част включва двадесет и три задачи с избираем отговор и по четири варианта. Проверяваните умения са разнообразни: тълкуване на символ и на художествен детайл, разчитане на мотив, оценка на герой и на подбудите му, разпознаване на конфликта, определяне на типа герой, функция на отделен епизод в изграждането на творбата, смисъл на финала, както и пряка съпоставка между две произведения от списъка. Неверните варианти са подбрани така, че да звучат правдоподобно при повърхностно четене – тестът проверява разбирането, а не късмета и не механичното запомняне на сюжета. Три задачи с отворен отговор оформят финалната част. Те са съпоставителни и оценъчни: изискват кратко формулирана лична позиция от едно-две изречения, подкрепена с конкретика от текстовете, и оставят достатъчно място за писане. Тук ученикът трябва сам да прекара мост между героите от различните творби, да посочи прилика и разлика и да защити избора си с аргумент. Самостоятелен раздел събира отговорите. Той не е сух списък: към всеки верен вариант е добавено кратко обяснение в едно изречение, което посочва основанието за избора, а за отворените задачи са предложени примерни отговори – ориентир при оценяване или при самопроверка. Форматът е готов за разпечатване: номерирани задачи, ясно отделени варианти и оставени редове за свободните отговори, така че материалът може да се раздаде в клас без допълнителна подготовка и без преоформяне. На учителя тестът дава готов инструмент за обобщително или текущо изпитване върху целия раздел, с бърза проверка благодарение на обясненията и с възможност за диференциране на задачите по трудност. На ученика служи за самостоятелна подготовка преди класна работа или устно изпитване – решаването и последващото сравняване с обясненията ясно показват кои от изучените текстове са останали разбрани само повърхностно и къде е нужен допълнителен преговор.

Обобщителен тест с необичайно висока степен на трудност за раздела. Задачите не питат какво се случва, а изискват тълкуване — защо едно описание е преувеличено, какво подготвя един детайл още преди появата на героя, каква морална граница поставя едно правило. Материалът съдържа 26 задачи: двадесет и три с избираем отговор и три със свободен писмен отговор. Проверяваните текстове са „Хайдути“ от Христо Ботев, „Легенда за рома“, „Главатарят, който искал да плени месечината“, „Котаракът Наставник, или Котаракът в чизми“, „Грозното патенце“ от Ханс Кристиан Андерсен и „Похитителят на мълнии“ от Рик Риърдън. Значителна част от задачите работят върху конкретен израз от текста. Проверява се какво подготвя началният призив в поемата на Ботев, каква логика стои зад мисълта, че юнакът не търпи тегло, какъв смисъл носи характеристиката за острия меч и тъпия ум и защо неразбираемият език е повече от подробност в легендата. Такъв подход изисква творбите да са четени, а не преразказани. Отделна и ценна линия следват междутекстовите връзки. Две задачи изискват да се открие какво свързва легендата с приказката за патенцето и в какво си приличат хитростта на котарака и понятието от съвременния роман, което прикрива истината от простосмъртните. Тези въпроси показват, че различни по произход текстове могат да работят с един и същ похват. Нравствената проблематика е поставена открито. Задачите върху котарака засягат двусмислието на средствата му, а върху романа — границата, отвъд която оръжието не бива да се използва. Отделен въпрос разглежда какво означава, че вълшебният предмет се връща сам при героя: че помощта не отменя личната отговорност. При „Грозното патенце“ въпросите проследяват детайли, които обикновено остават незабелязани — забавеното яйце като предвестие за различието и отличието на старата патица като знак за йерархия в двора. Тук е и въпросът за промяната в мисленето на героя. Трите отворени задачи изискват свързан текст: как майката и синът разбират по различен начин добрия път; кое е по-болезнено — ударите или подигравките; и кое защитава по-надеждно героите — вълшебните предмети или собствените им решения. И трите допускат различни отговори и се разгръщат добре в дискусия. Погрешните възможности заслужават отделна бележка. Те не са абсурдни, а предлагат прочит, който е възможен при бегло четене — че силата винаги печели, че красотата решава всичко, че вълшебният предмет прави героя непобедим. Отхвърлянето им само по себе си изгражда правилното разбиране за творбите. Полезно е и че тестът обхваща шест текста от много различен произход — възрожденска поема, легенда, две приказки и съвременен роман — и въпреки това не се разпада на шест отделни проверки. Свързващите въпроси и общата насока на формулировките го държат като едно цяло. Разделът с отговорите съдържа верния вариант с кратко обяснение към всеки затворен въпрос и примерни отговори към отворените. Материалът е подходящ за преговор в края на раздел, за контролна работа и за работа с ученици, които се справят леко с обичайните проверки върху съдържание.

Обобщителен тест върху цял раздел, при който изучените творби са поставени една до друга и се проверяват в съпоставка. Материалът съдържа 13 задачи: дванадесет с избираем отговор и една с разгърнат писмен отговор. Проверяваните текстове са „Котаракът Наставник, или Котаракът в чизми“, „Грозното патенце“ от Ханс Кристиан Андерсен, „Легенда за рома“, „Главатарят, който искал да плени месечината“, народната песен за Чавдар войвода и романът „Похитителят на мълнии“ от Рик Риърдън. Първата група задачи е върху жанровата принадлежност и авторството. Проверява се разграничаването между приказка, легенда, мит, народна песен и роман, както и връзката между заглавие и автор. Сред възможностите винаги стоят понятия и имена от другите изучени текстове, така че разграничението да бъде реално, а не формално. Основната част е върху героите и е съставена по няколко различни начина. В едни задачи се търси персонаж, който принадлежи на определена творба; в други — обратното, онзи, който не е от нея; в трети се изисква съответствие между герой и произведение. Обхванати са героите от двете приказки, от легендата, от народната песен и от романа. Отделна и полезна група задачи прилага понятията за ролите в приказката — помощник и неприятел — към конкретни персонажи. Тези понятия влизат в учебното съдържание, но обикновено се проверяват само чрез определение, а тук трябва да бъдат разпознати в текст. Нравственото съдържание е застъпено с няколко въпроса за поуките и за човешките качества, въплътени в отделни образи от приказките. Формулировките изискват обобщение, а не припомняне на случка. Финалната задача изисква разгърнат отговор и е най-съществената в теста. Тя поставя съпоставителен въпрос между съвременния роман и вълшебната приказка и очаква отговорът да стъпи на няколко признака едновременно — устройството на сюжета, вълшебните елементи и типа герой. Заслужава да се отбележи обхватът. В един материал се събират фолклорна приказка, авторска приказка, легенда, народна песен и съвременен роман за деца. Разстоянието между тях е голямо — по време, по произход и по начин на разказване, — а задачите показват какво въпреки това ги свързва. Полезно е и редуването на формулировките. Част от задачите търсят верния отговор, друга част — единствения неверен, а трета изисква съответствие. Това не позволява механично решаване и поддържа вниманието докрай. Дванадесетте затворени задачи се решават сравнително бързо и оценяването им е еднозначно, а финалната изисква време и носи основната тежест. Материалът може да се използва и като кратка проверка в част от учебния час, и като пълна контролна работа заедно с писмената задача. Разделът с отговорите съдържа верните варианти, а към финалната задача — подробен примерен отговор с конкретни примери. Стойността на теста е в съпоставителния му характер. Той не проверява всяка творба поотделно, а изисква те да се държат едновременно пред очите. Именно това показва дали изучените текстове са останали ясно различими, или са се слели в обща представа. Материалът е подходящ за преговор в края на раздел или на срок, за контролна работа, за упражнение в час и за самостоятелна подготовка преди изпитване.

Различни разкази за човека и света – обобщителен тест по литература за 5. клас: жанрове, автори, герои и поуки от изучените творби; 13 задачи с верни отговори Резюме: Обобщителен тест върху цял раздел, а не върху отделна творба. Задачите обхващат няколко изучени текста наведнъж и проверяват дали ученикът ги различава помежду си — по жанр, по герои, по автор и по поука. Материалът съдържа 13 задачи: дванадесет с избираем отговор и една с разгърнат писмен отговор. Началните задачи са върху жанровата принадлежност. Изисква се да се определи към кой жанр спада „Котаракът Наставник, или Котаракът в чизми“ и от какъв вид творба е цар Баба, като сред възможностите стоят легенда, мит, приказка и народна песен. При обобщителна проверка точно тези разграничения се смесват най-често. Следваща задача проверява авторството на „Похитителят на мълнии“, а сред възможните отговори са поставени имена на автори от съвсем различни епохи — въпрос, който при няколко изучени творби рядко се помни сигурно. Основната част е върху героите. Задачите изискват да се разпознае кой герой е от „Котаракът в чизми“ и кой от „Легенда за рома“, кой изпълнява ролята на помощник в приказката, срещу кого влиза в битка Пърси Джаксън в десета глава от романа на Рик Риърдън и какво съдържа проклятието на цар Баба към сина му Ром. Тук е и въпросът кого защитава Чавдар войвода в изучената народна песен. Задачите са съставени така, че героите от различните творби да са разбъркани и да не могат да бъдат отгатнати по контекста. Отделна линия следват задачите върху нравственото съдържание: коя поука извежда „Главатарят, който искал да плени месечината“, кое човешко достойнство не е присъщо на бащата в нея и кои качества притежава героят от „Грозното патенце“. Финалната задача е с най-много място за писане и поставя въпроса каква е връзката между „Похитителят на мълнии“ и древногръцката митология. Тя е най-ценната в теста, защото изисква съпоставка по няколко признака — героите, устройството на художественото пространство и начина, по който боговете остават невидими за хората. Подборът на неверните възможности заслужава отбелязване. Във всяка задача сред тях стоят герои и понятия от другите изучени творби, а не измислени имена. Така една задача проверява едновременно познаването на две или три произведения. Полезно е и че текстовете са от много различен характер — фолклорна приказка, авторска приказка от Шарл Перо и Ханс Кристиан Андерсен, легенда, народна песен и съвременен роман. Такова съчетание показва как в един раздел се събират творби от различни епохи около обща тема. Обхватът на теста го прави удобен за преговор в края на раздел или на срок. За разлика от проверката върху една творба, тук се вижда дали изучените текстове са останали като отделни, ясно различими произведения, или са се слели в обща представа за приказно и легендарно. Именно това е най-честият проблем при обобщителен преговор. Дванадесетте затворени задачи се решават бързо, а финалната изисква време и носи основната тежест при оценяването. Разделът с отговорите съдържа верните варианти, а към финалната задача — разгърнат примерен отговор. Материалът е подходящ за контролна работа, за упражнение в час, за домашна работа и за самостоятелна подготовка преди изпитване.