Тестови задачи. Правописни норми. Български език – 11 клас (Вариант № 2)

Материалът завършва с разказ за български летец, в който са скрити осемнадесет правописни грешки. Преди него стоят петнадесет задачи, които подготвят точно за това – да се разпознава грешката там, където окото я подминава. Началото на теста е съсредоточено върху отделни думи, подредени в редове по три. Условията към тези задачи не се повтарят: в едни се търси редът с грешка, в други – редът, в който няма нито една, а в трети – редът, в който всички думи са сгрешени. Последната формулировка е най-взискателната, защото не позволява спиране при първата разпозната дума. Проверяваният материал са предимно заемки с трудно звучене и производни думи с натрупани представки, при които се пропускат или заменят букви. Следващите две задачи представят изречение с четири подчертани думи. В едната се търси сгрешената сред три правилни, в другата – обратното. Този формат е близък до изпитния и приучава думата да се преценява в контекст, а не изолирано. По-нататък проверката преминава към цели изречения. Наред с трудните думи тук влизат явления, които изискват прилагане на правило, а не запомняне: слятото писане при прилагателни за оттенък и полуслятото при два равноправни цвята, полуслятото при сравнителна степен и при съчетание от числително и прилагателно, изборът между пълен и кратък член в различни синтактични позиции, слятото изписване на наречие и на съюз, малката буква при названията на литературните направления. Една задача изисква не откриване, а преброяване – в едно изречение има определен брой грешки и ученикът трябва да ги установи всичките, което налага пълен преглед на текста. Финалната задача е практическа и различна по характер от всичко преди нея: свързан текст, който трябва да бъде редактиран изцяло. Грешките в него не са еднотипни – срещат се заемки, производни думи, членуване и слято писане, така че задачата обобщава целия тест. Отговорите са изнесени след задачите. Всяко обяснение дава правилната форма и посочва основанието за нея – корена на думата, произхода при заемките, действащото правило. За текста всички поправки са изброени поотделно с кратко пояснение, което позволява разделът да се използва и самостоятелно, като списък с трудните случаи. Учителят получава готова проверка с бърза проверка и възможност за разделяне – задачите с редове могат да се дадат отделно, а текстът за редакция да послужи като самостоятелно упражнение или домашна работа. За ученика ползата е конкретна: тестът показва точно кои думи още се пишат погрешно, а обясненията дават правилото, чрез което те се запомнят трайно.

„Привилегия“ или „превилегия“, „разочарование“ или „разочерование“, „тъмносиня“ или „тъмно синя“ – тестът събира думите, при които грешката се допуска най-често, и ги поставя в различни по формат задачи, за да не може да бъде отгатната. Материалът съдържа шестнадесет задачи, повечето с избираем отговор и по четири варианта, а последната е практическа – текст за поправяне. Разнообразието от формати е основното му предимство: едно и също умение се проверява по няколко различни начина. Първата група задачи работи с редове от думи. Условията се редуват целенасочено: къде има грешка, къде няма, а в една задача се търси редът, в който всички думи са сгрешени. Тази последна формулировка е особено взискателна, защото изисква преценка на всяка дума поотделно, а не откриване на една очевидна. Втора група задачи е построена върху изречение с подчертани думи – в единия случай се търси сгрешената, в другия единствената правилна. Форматът е близък до изпитния и приучава към внимателно четене на целия контекст. Трета група проверява правописа в цели изречения. Тук наред с трудните думи влизат и други правописни явления: слятото писане на сложни прилагателни за цвят, полуслятото писане при числително и прилагателно и при сложни съществителни, употребата на пълен и кратък член, слятото изписване на наречия и съюзи, изписването на названия на литературни направления с малка буква. Отделно място заема задачата за броене на грешките в едно изречение, която изисква не откриване на една грешка, а пълен преглед на текста. Финалната задача е практическа и различна по характер: свързан текст с двадесет допуснати правописни грешки, който трябва да бъде поправен изцяло. Тя проверява устойчивостта на вниманието и умението за самостоятелна редакция – умение, което е нужно при всяка писмена работа. Отговорите са в самостоятелен раздел. Всяко обяснение дава правилната форма и посочва основанието за нея – корена, от който произлиза думата, произхода при заемките, правилото за слято или полуслято писане. При последната задача всички двадесет поправки са изброени поотделно с кратко пояснение, което превръща раздела в малък справочник по трудния правопис. За учителя тестът е готова проверка на правописната норма, с бърза проверка и възможност за използване на части – например само задачите с редове или само текстът за редакция като отделно упражнение. За ученика той е целенасочена подготовка: показва кои конкретни думи още се пишат погрешно и дава правилото, което помага те да бъдат запомнени правилно.

Шестнадесет задачи, чиято трудност нараства постепенно – от отделни думи в редове, през изречения с подчертани форми, до цял разказ, който трябва да бъде редактиран самостоятелно. Първите шест задачи представят думи, групирани по три в ред. Формулировките се сменят при всяка: къде има грешка, къде няма, къде всички думи са сгрешени. Материалът включва заемки с обичайно изкривяване в изговора, производни думи с натрупани представки и случаи на удвоена съгласна на границата между представка и корен. Задачата, изискваща ред с три грешни думи, е най-трудната, защото не позволява спиране при първата разпозната. Следват две задачи, при които изречение съдържа четири подчертани думи – веднъж се търси сгрешената, веднъж единствената вярна. Форматът приучава думата да се преценява в контекст, както е на изпит, а не изолирано в списък. Средната част проверява правописа в цели изречения и обхваща различни явления: удвоено „н“ при наречия и причастия, слято писане на прилагателни за оттенък на цвят, разделно писане на устойчив наречен израз, полуслято при числително с прилагателно и при сложни съществителни, разграничение между пълен и кратък член в различни синтактични позиции, малка буква при названията на литературните направления, слято изписване на сложни съществителни и наречия. Тук грешките са подбрани така, че да не се набиват на очи – изречението изглежда правилно, докато не бъде прочетено внимателно. Отделна задача изисква преброяване на грешките в дълго изречение – формат, който изключва бързото отгатване и налага пълен преглед на целия текст. Последната задача е практическа: разказ за исторически български герой с петнадесет допуснати грешки, който трябва да бъде поправен изцяло. Грешките са смесени по тип, така че задачата обобщава всичко проверявано преди нея, и изисква устойчиво внимание върху свързан текст, а не върху отделна дума. Отговорите следват след задачите. Всяко обяснение дава вярната форма и посочва основанието – корена на думата, произхода при заемките, действащото правило за слято, полуслято или разделно писане, причината за избора на членна форма. Поправките в текста са изброени поотделно с кратки пояснения, което позволява разделът да служи и като списък с трудни случаи за преговор. Учителят разполага с готова проверка, която може да се използва на части: задачите с редове като кратко упражнение в началото на час, редакцията на текста – като домашна работа или самостоятелна задача. Ученикът получава ясна картина кои конкретни думи и правила още не са усвоени, а обясненията дават основанието, чрез което правилната форма се запомня трайно, вместо просто да се научи наизуст.

Двадесет задачи, разделени на две ясно различни половини – и точно това ги прави по-пълноценна проверка от обичайния правописен тест. Готов материал с приложени отговори. Първата половина работи с редове от думи и се решава сравнително бързо. Всяка задача изисква да се посочи редът, в който няма грешка, или обратното – редът, в който има. Формулировките се редуват нарочно, така че отговорите да не се дават по инерция. Обхватът тук е широк: правопис на представки, удвоени съгласни при прилагателни и при производни думи, съчетания в чужди думи, наставки, слято, полуслято и разделно писане, правопис на отрицателната частица и звуковите промени, при които изговорът подвежда. Втората половина преминава към цели изречения и това е същинската стойност на теста. Изреченията не са съчинени за целта, а са смислени и съдържателни – от науката, от медиите, от всекидневието. Грешката е една и е скрита сред четири напълно правдоподобни изречения, така че трябва да бъде забелязана в четене, а не посочена сред отделни думи. Точно това е ситуацията при реалната писмена работа, където никой не подчертава съмнителните думи. Обхванати са и случаи, които рядко влизат в тестовете: правописът на прилагателно, образувано от лично име, наречие, което се пише слято, а често се разделя, сложно числително име и устойчиви изрази, при които разделното писане подвежда. Именно те отсяват най-добре подготвените. Всички задачи са с по четири възможности и с едно-единствено вярно решение. Грешните варианти възпроизвеждат реални, често срещани грешки, а не измислени форми – затова и погрешният избор учи нещо, стига да се провери отговорът. Отговорите са приложени накрая в компактен вид, което прави проверката бърза, а точкуването безспорно – целият тест се оценява за минути. За учителя това е готова проверка след раздела или удобно упражнение преди контролно. Не изисква никаква подготовка и може да се използва цял или на части – първата половина като бърз тест в началото на часа, втората като по-трудна задача за домашна работа. За ученика ползата е пряка и трайна. Правописните грешки се отчитат при всяка писмена работа и на изпит, а този тест ги събира на едно място и показва точно кои правила все още се смесват. Задачите с изречения упражняват най-важното умение – да забележиш грешката в текст, без някой да ти е подсказал къде да я търсиш. Подходящ е за преговор, за подготовка преди изпитване и за самостоятелна работа у дома, с приложени отговори за самопроверка.

Деветнадесет задачи, всяка с по четири правдоподобно звучащи изречения. Тест върху граматичната норма, при който грешката никога не е очевидна – тя трябва да бъде намерена, а не забелязана отдалеч. Именно това го отличава от обичайните упражнения. Изреченията не са съчинени за учебник: взети са от вестникарски текстове, от художествена литература и от институционален език, така че всяко звучи като нещо реално прочетено. Грешката се крие в една дума и се вижда едва при внимателно вчитане. Обхватът покрива цялата граматична норма. Проверяват се членуването с пълен и кратък член, бройната форма при съществителните, съгласуването при еднородни части, употребата на притежателни и възвратни местоимения, формите за учтивост, глаголните окончания за първо лице множествено число, деепричастните форми и правилната употреба на относителни местоимения. Форматите се редуват през целия тест. При част от задачите се търси изречението с грешка, при други – единственото без грешка, а при трети са подчертани четири думи в едно изречение и трябва да се посочи коя от тях е сгрешена. Това редуване не позволява решаване по инерция и държи вниманието будно до последната задача. Особено ценни са задачите за възвратното притежателно местоимение. Разликата между него и обикновеното притежателно е сред най-трудните в българската граматика, греши се постоянно и в говора, и в писането, а тук е проверена няколко пъти в различни положения – включително в изречения от художествени текстове. Отделно място заемат случаите с наглед правилни, но всъщност погрешни форми при съществителни и прилагателни, при които редът на думите или наличието на две определения променя изискването. Такива задачи почти не се решават по слух. Всички задачи са с еднозначно решение, а отговорите са изведени накрая в компактен списък – проверката отнема по-малко от минута, а точкуването е безспорно. Обемът е точно за един учебен час, а трудността е изпитна: задачите са от типа, който се среща на матура, а не в обичайно класно упражнение. Който се справи с този тест, е готов и за реалния изпит. Преподавателят получава готова проверка без никаква подготовка, а деветнадесетте задачи могат да се разделят на две части по трудност и да се използват в различни часове или като домашна работа. За ученика ползата е трайна. Граматичните грешки се отчитат при всяко външно оценяване и при всяка писмена работа по литература, а тук са събрани точно онези, които се допускат най-често. Приложените отговори позволяват самостоятелна проверка у дома, без чужда помощ.

Обемна проверка от двадесет и три задачи, изградена изцяло върху разпознаване на грешка в изречение. Ученикът не работи с изолирани думи, а трябва да я открие сред четири правдоподобно звучащи изречения – формат, който възпроизвежда реалната ситуация при редактиране на текст. Първите осем задачи имат общо условие и са насочени към думи, при които погрешното написание отразява неправилен изговор. Материалът е особено ценен, защото включва точно онези думи, които в говоримата реч почти винаги се произнасят неправилно – чужди по произход съществителни, книжовни глаголни форми и производни думи с натрупани съгласни. Всяка задача изисква преценка на четири изречения, като грешката е само в едно от тях и не се набива на очи. Следващата група разширява обхвата. Включена е задача за ударението в думи, при които то често се поставя погрешно – рядко срещан тип проверка в училищните тестове. Няколко задачи изискват откриване на изречение, в което са нарушени едновременно правоговорната и правописната норма, а други – обратното, откриване на единственото изречение без нарушение. Тази смяна на посоката поддържа вниманието и не позволява механично решаване. Отделни задачи са построени върху по-обемни изречения от съвременни текстове, в които са допуснати една или две грешки – формат, близък до изпитната задача за редактиране. Има и задачи с подчертани думи в свързан текст, при които трябва да се посочи сгрешената или, обратно, единствената правилна сред четири. Проверяваният материал обхваща широк кръг явления: обеззвучаване и озвучаване на съгласни, изпадане и добавяне на съгласни, редукция на гласни, диалектни глаголни форми, неправилни форми на думи от чужд произход и на сложни производни думи. Отговорите са дадени накрая в кратък списък, което прави проверката бърза при работа с цял клас. На учителя тестът дава готова проверка с голям обем и възможност за използване на части – първите осем задачи с общо условие могат да се дадат отделно. На ученика служи за целенасочено упражнение: тестът показва кои конкретни думи все още се пишат така, както се чуват, а не както изисква нормата.