Тест по български език – 7. клас: Художествен текст. 12 задачи с отговори

Изпитен вариант, изграден изцяло по формата на националното външно оценяване – с непознат текст и таблица към него, езиков и литературен блок и дидактическа задача за преразказ. Двадесет и пет задачи в първата част и пълният текст за преразказване във втората, придружени от отговори. Основата на първата част е научнопопулярен текст за несъзнателните рисунки и графологичния анализ, поднесен заедно с таблица. Значителна група задачи проверяват точно това умение, което на изпита се оказва решаващо – работата с два източника едновременно: съотнасяне на текста с таблицата, откриване на информация, която присъства само в единия от тях, и преценка кое твърдение отговаря на двата взети заедно. Включени са и задачи за сферата на общуване, за значението на думи от текста и за синонимни отношения, както и задача със свободен отговор, изискваща извод въз основа на комбинирана информация. Езиковият блок е съсредоточен върху едно изречение от текста и го анализира последователно от седем страни: видове местоимения, вид на изречението по състав, извличане и определяне на сказуемите, замяна на подчинено изречение с причастие, роля на запетаите, преобразуване в обособена част, правило при членуването на еднородни части. Отделно е поставена обемна редакционна задача с абзац, в който са натрупани правописни и пунктуационни грешки, както и грешки при членуването. Литературният блок обхваща творбите от учебното съдържание за седми клас. Задачите изискват откриване на общ образ в няколко произведения, разграничаване на герои с и без прототипи, преценка на твърдения за отделни творби и съпоставка между две произведения. Две от задачите са таблични: първата свързва литературни термини с конкретен пример и творба, втората съотнася художествени пространства със заглавието на произведението. Първата част завършва със задача за разгърнат отговор върху цитат от „Една българка“ на Иван Вазов. Втората част съдържа дидактическата задача с пълния текст на разказа „Ден преди Коледа“ от Деян Енев и изискване за преразказ от определена позиция. Отговорите са изнесени в самостоятелен раздел – верните букви, попълнените таблици, редактираният вариант на текста и примерен отговор на задачата с разгърнат текст. На учителя материалът дава готов пробен изпит, който може да се проведе в реални условия и да се провери бързо, както и отделни блокове за упражнение в час – работата с два източника и редактирането са подходящи и за самостоятелна задача. На ученика тестът позволява да се изпробва в пълния формат преди изпита, да прецени разпределението на времето и да установи къде подготовката е недостатъчна – в езиковия анализ, в познаването на творбите или в преразказа.

Осемнадесет задачи – половината върху езика, половината върху творбите от предходната година. Тестът е предназначен за първите дни на новата учебна година и показва с какъв багаж се тръгва напред. Езиковата част започва със синтаксиса: видовете сказуемо и разграничаването на сказуемното определение от близките му по вид конструкции – две задачи, при които почти еднакви изречения се различават само по служба на думата. Следва пунктуацията, представена подробно. Проверява се изписването на приложение, поставянето на знаци при обособени части и при вметнати изрази, а отделна задача изисква да се посочи единственото изречение без грешка сред четири дълги и заплетени примера. Този тип въпрос вече е от изпитен формат и се решава само с внимателно четене, без бързане. Морфологичният блок обхваща правописа на местоимение в множествено число, разпознаването на ред с глаголи само от несвършен вид, определянето на глаголно време и на наклонение. Задачите са кратки, но покриват точно местата, където се греши най-често – и в устната, и в писмената реч. Литературната част преминава през седем изучени творби. Проверява се кой момент от една поема носи идеята за славата, на какво се дължи уважението към един герой от повест, как четникът се озовава в гората, каква е първопричината за националното самочувствие в едно стихотворение и с какво се свързва нещастието в едно семейство. Част от задачите изискват да се посочи неточният отговор – формат, който не позволява случаен избор. Три от въпросите са върху изразните средства. Единият търси кои две са употребени в известен стих, а другият изисква четири различни средства да бъдат съотнесени с четири цитата от едно стихотворение – задача за съответствия, която проверява разпознаване, а не запомнени определения. Отделен въпрос се спира на епизод от пътепис и на мястото, където разказвачът среща една възрастна жена. Отговорите са дадени накрая, като при част от тях е приложено и кратко обяснение или правилният вариант на изречението – така грешката се изяснява веднага. За учителя това е готов инструмент за входно ниво: не изисква подготовка, обхваща синтаксис, морфология, пунктуация и литература и показва по блокове къде е нужен преговор. Може да се използва цял или на части. За ученика е кратка и ясна проверка. Открива слабите места в самото начало, докато има време те да бъдат наваксани, и припомня най-важното от изучените творби. Приложените отговори позволяват самопроверка без чужда помощ.

Четири текста от четири различни свята в един изпитен лист. Това е най-отличителното тук и веднага се усеща при прелистване. Първият е от учебник по философия и разсъждава защо езикът не само свързва, а и разделя хората. Вторият е вестникарски репортаж от филмов фестивал. Третият е историческо повествование за бунт в древен град. Четвъртият е художествен, с поезия и проза, върху които се пише. Такъв подбор не е случаен. Всеки от тези текстове проверява различно умение и заедно обхващат почти всичко, което се изисква на изпита. Философският откъс носи шест задачи и е най-плътната част по мислене. Пита се за главната тема, за извода, който следва от текста, за функциите на отделните абзаци, за довършване на твърдение и за вярното според написаното. Прибавена е и задача за значението на фразеологизъм, свързан със същата тема, с което текстът и езиковият блок се захващат един за друг. Вестникарският откъс стои в съвсем друга задача: в него има четири празни места и за всяко се избира най-уместният израз измежду три близки възможности. Това е проверка не на правопис, а на усет за стил, и обикновено отсява най-добре. Историческият откъс е материалът за пунктуацията. В него трябва да се нанесат пропуснатите запетаи, при това в изречения с усложнен строеж, каквито рядко се дават за упражнение. Художествените текстове са два и стоят в двете писмени задачи. Върху откъс от стихотворение на Вапцаров се формулира теза. Върху приложен откъс от разказ на Йовков се пише голямо съчинение до четири страници на философска тема за смисъла на човешкото съществуване. Останалите задачи обхващат лексикалните отношения и аналогиите, синонимията и антонимията, главните букви при наименования, граматичното съгласуване, членуването, правописа в отделни думи и в изречение, пунктуацията при сложни изречения, както и литературните въпроси от цялото учебно съдържание, включително свързване на творба с жанр и разпознаване на тропи в стихотворен откъс. Задачите са четиридесет и една, от които осем изискват самостоятелно написан отговор. Отговорите накрая са с точките за всяка задача и с изписани очаквани форми там, където се пише свободно. При задачите с аналогии са дадени и по няколко приемливи варианта, което прави проверката справедлива, когато ученикът е отговорил вярно, но с друга дума. За учителя това е завършен изпитен вариант, който обаче се разглобява на четири отделни упражнения, всяко с различна цел. Философският откъс със задачите към него върши работа и самостоятелно, като час по четене с разбиране. Вестникарският откъс става за урок върху стиловата уместност. Историческият откъс е готово упражнение по пунктуация. А двете писмени задачи могат да се дадат в различни часове. За ученика това е проверка, която обхваща и четенето, и усета, и писането. Четирите различни текста показват дали се справя не само с познатото художествено слово, а и с научно разсъждение, с журналистическа реч и с историческо повествование. След сверяването с отговорите става ясно кой тип текст му създава най-много затруднения, което е по-полезно от общата оценка.

Пълна класна работа по изпитния формат: двадесет и пет задачи, вградено точкуване, приложени отговори и – най-ценното – цял неизучаван художествен текст за подробен преразказ. Разпечатва се и се работи веднага, без никаква подготовка. Всяка задача носи своята стойност в точки, отбелязана до отговора. Така резултатът се превръща в оценка по скала без допълнителни изчисления, а по-трудните задачи тежат повече, както е и на националното външно оценяване. Началото е работа с текст и таблица едновременно. Кратък материал за международен конкурс е придружен от таблица с резултати, а четирите задачи изискват двата източника да се съпоставят: коя информация е само в единия, как се допълват и кое твърдение е вярно за двата взети заедно. Този формат е сред най-трудните и рядко се среща готов. Езиковата част обхваща видовете сложни съставни изречения, глаголния вид, пунктуацията при подчинени изречения и при цитиране, изразяването на желание чрез глаголна форма, фразеологизмите, уместната употреба на дума и попълването на изречение с най-точната дума. Литературната част проверява разпознаване на творба по откъс, невярно твърдение за експозицията на повест, характеристика на герой, обща тема в няколко творби и биографични сведения за авторите. Задачите с отворен отговор са особено ценни. Те изискват съотнасяне на глаголни форми с наклонения, преобразуване на пряка реч в непряка, откриване на подчинено определително изречение в сложно смесено, редактиране на цял текст с правописни, пунктуационни и членни грешки и две задачи за съотнасяне на цитати с творби и на откъси с герои. Последната изисква кратък писмен отговор за смисъла на метафоричен израз. Дидактическата задача е приложена изцяло – с пълния текст на съвременен разказ и с изискване за подробен преразказ от името на неутрален разказвач. Текстът е кратък, увлекателен и с ясна сюжетна линия, което го прави удобен точно за този тип работа. Отговорите са дадени за всички задачи, с точките към всяка, с изписан поправен текст при редактирането и с примерни насоки при отворения въпрос. За учителя това е готова класна работа с всичко необходимо в един файл – включително текста за преразказа, който обикновено се търси отделно. Отделните части вършат работа и самостоятелно: тестът като контролно, текстът като материал за упражнение по преразказ. За ученика е най-точната възможна репетиция: същият формат, същите типове задачи и приложени отговори за самопроверка преди истинското класно – без чужда помощ и без допълнителни източници.

Изпит, който накрая оставя избор. Това е най-съществената разлика тук: последната задача не налага един жанр, а поставя две теми и ученикът решава дали да напише интерпретативно съчинение, или есе. Изборът е истински, защото двете теми тръгват от едно и също, но водят в различни посоки, и този, който се познава добре, ще спечели точки само от правилното решение. Двете стихотворения, върху които стъпва тази задача, са отпечатани изцяло в листа. Нищо не се търси в христоматия и нищо не се цитира по памет, а това променя качеството на написаното. Текстовете в целия вариант са четири и са съвсем различни. Основният е за едно конкретно място в България и е написан като туристическо представяне с технически подробности. Към него са прикачени седем задачи, сред които и една доста рядка: търси се коя аргументативна техника НЕ е използвана в текста, тоест проверява се не какво пише, а как е направен. Втори кратък текст, за представите на древните за формата на Земята, служи за попълване на най-уместните думи. Трети, за една необикновена риба, е материалът за запетаите. Четвъртият е поетическият, споменат по-горе. Отделна задача към основния текст изисква той да се раздели на смислови части, да се озаглави всяка от тях и накрая да се сведе до резюме. Това е най-близкото до реалната работа с информация и се оценява високо. Литературната част е насочена забележимо към двадесети век и към по-нови автори. През нея минават творби и имена, които в учебните тестове се появяват по-рядко, а това прави варианта полезен тъкмо за онези части от учебното съдържание, които обикновено остават непокрити. Проверяват се разпознаване на стихове, вярно и невярно твърдение, съответствие между цитат и произведение, обща тема в две творби, жанрова принадлежност и изразни средства. Езиковата част е класическа по обхват, но изреченията в нея са дълги и взети от различни области, не само от художествената реч. Това затруднява повече, защото грешката трябва да се види в непознат контекст. Задачите с аналогии са направени по-сложно от обичайното: в тях се пази отношение между три члена, а не между два, тоест изисква се да се улови и посоката на стесняване. Задачите са четиридесет и една, а отговорите към тях са дадени накрая, включително попълнените форми и примерните теми на смисловите части. За учителя това е завършен вариант за провеждане в час, но и материал за няколко отделни упражнения. Работата с основния текст става самостоятелно за час по извличане на информация и писане на резюме. Двете стихотворения, отпечатани едно до друго, са готова основа за съпоставителен урок, независимо от изпита. А изборът между двата жанра накрая е добър повод за разговор по въпроса кога се пише съчинение и кога есе. За ученика това е репетиция, която включва и едно решение. Освен да реши задачите, той трябва да прецени в кой жанр е по-силен, а това е умение, което се придобива само с упражнение. Сверяването с отговорите показва къде губи точки, а двете стихотворения остават в листа и след това, за преговор.

Цял изпитен вариант, а не сбор от задачи. Най-голямото му предимство се вижда още в ключа: до всеки въпрос стои брой точки. Това означава, че резултатът може да се превърне в оценка веднага, без да измисляте скала. Всичко нужно е приложено. Двата нецялостни текста – научен и нормативен – са в самия вариант. Откъсът от разказа, върху който се работи, също. И цялата поема за финалната задача. Нищо не се търси допълнително, нищо не се разпечатва отделно. Езиковата част е плътна и покрива онова, което се проверява всяка година: правопис в редове от думи и вътре в изречения, главни букви при празници и географски названия, бройна форма, съгласуване, пунктуация при обособени и вметнати части, лексикална грешка и синонимни фразеологични изрази. Литературният блок е особено силен. Освен разпознаване на творба по откъс, тук се пита за проблематика, за жанрови и сюжетни особености, за литературни направления и за творби, при които смисълът се гради върху определен принцип. Задачите изискват система, а не отделни спомени. Работата с двата текста заема цяла част. Проверяват се сферата на общуване, функцията на текста, значението на термин и на съкращение, вярно и невярно твърдение, а най-трудната задача изисква сред осем твърдения да се посочат онези четири, които действително присъстват в прочетеното. След нея идват отворените задачи: обща тема на двата текста, собствена теза в зададен обем и резюме на единия от тях – три различни писмени умения, всяко със свои точки. Езиковата редакция също е застъпена: попълване на пропуски с най-уместната дума, поставяне на правилните форми при членуване, местоимения и учтива форма и поставяне на пропуснатите препинателни знаци в кратък текст. Върху художествения откъс има две задачи, които изискват примери от текста – за доминираща тема и за ирония при съпоставяне на образи. Задачата за свързване всъщност е три в една: герои с автори, герои с творби и заглавия с автори. Финалът предлага избор между интерпретативно съчинение и есе – точно както на изпита. Подредбата повтаря изпитната: първо езиковите задачи, после литературните, след това работата с текстове, редакцията и накрая писането. Ученикът свиква с последователността още преди изпита. Ключът е подробен. Освен верните букви той съдържа попълнените думи и форми, поправения текст с препинателните знаци, разписаните съответствия и примерни отговори за задачите, при които се пише свободно. Общият брой точки позволява вариантът да се използва и като контролна работа, и като пробна матура – с еднакво надежден резултат. За учителя: готов изпитен вариант с вградено оценяване – за пробен изпит, за подготовка на зрелостниците или за диагностика преди последната права. За ученика: реална проба в изпитни условия – с всички текстове под ръка и с ясна представа колко точки носи всяка задача.