Търсене на материали
Популярни тагове:
Намерени 6610 резултата
Жизненият път и творческият портрет на Иван Вазов
Един син, изпратен в Румъния да усвои търговския занаят, се връща оттам с хъшовете в паметта си. Оттук нататък биографията на Иван Вазов върви успоредно с историята на нова България и точно то...
Христо Ботев (1848–1876) – жизнен път и творчески портрет: среща с поета отвъд датите
Представянето на Христо Ботев изисква да подредим биографичните сведения и да намерим място за литературния коментар. Разработката „Христо Ботев (1848–1876)“ организира тази задача в два ясно ...
Знаците, които подреждат смисъла – пунктуационната норма на българския книжовен език: функции на препинателните знаци и правила с примери от българската литература
Разработка по български език върху пунктуационната норма – от причината за нейното съществуване до подробното разглеждане на всеки препинателен знак. Изложението следва логическа последо...
Граматична норма на българския книжовен език
Защо не можем да общуваме само с отделни думи и кой всъщност решава по какъв начин ги свързваме. От този въпрос тръгва урокът за граматичната норма на българския книжовен език. Началото изясн...
Книжовният език, кодификацията и пътят на българския книжовен език, учебен материал по български език
Защо на един народ му е нужен общ и еднакъв език и какво се случва, когато устната реч престане да стига: с този въпрос започва учебната разработка за книжовния език. Първата част обяснява връ...
Устните езици
Защо в едно село казват „хляб“, а на сто километра оттам „хлеб“? Отговорът на този въпрос е и входът към целия урок за устните форми, в които съществува езикът. Началото поставя основата: ези...
Системата на езика
Езикът е система, но какво точно означава това и защо звукът, думата и изречението не се разглеждат по един и същи начин? Разработката отговаря, като подрежда езиковите единици в йерархия и об...
Общуването и човешките общности
Защо назоваването на едно нещо се е приемало за равно на неговото създаване? С този въпрос тръгва разработката, преди да стигне до работните определения за език, изказване и текст. Първата ча...
Софокъл. „Антигона“ - развитие на драматургичното действие
Трагедията на Софокъл се учи трудно, когато действието ѝ остане просто поредица от имена и събития. Тази разработка подрежда „Антигона“ така, че логиката да се вижда: кой срещу кого застава, ...
Театърът и драмата в Древна Елада – учебен материал с въпроси и отговори: произход, представления, строеж на трагедията
Материал, който показва защо две от най-важните изобретения на Древна Елада се раждат заедно – а не поотделно. Демокрацията и театърът възникват в един и същи град, по едно и също време, и това ...
Старогръцка лирика. Сафо
Какво се променя в човека, когато престане да пее за героите и започне да пее за себе си? Разработката тръгва от този въпрос и проследява раждането на лириката в Древна Гърция до най-известнот...
Омировите послания в „Илиада“. Гневът и смиряването. Войната и примирието
Три въпроса организират този анализ на „Илиада“: защо гневът е двигателят на цялата поема, какво успява да го укроти и защо творбата на Омир завършва не с победа, а с примирие. Разработката пр...