Метод "Модификация на идея"

Основните проблеми, които се решават по време на проектирането са: • Анализ на заданието; • Избор на метод за проектирането; • Определяне на приннципа на действие; • Извършване на необходимите пресмятания. 

Прочетете текста и изпълнете задачи 1–5 В ученическо съчинение върху „Под игото“ на Иван Вазов се среща изречението: „Главният герой Бойчо Огнянов се изявява като модерен и прагматичен човек, който с енергичност и плам води борбата за свобода, без да има втори план в мислите си“. В текста има несъответствие между научни думи „модерен“ и „прагматичен“ и художествената задача на анализа. Освен това изразът „втори план в мислите си“ е разговорен и нарушава стиловото единство. 1. Какво основно нарушение се наблюдава в подбора на думите в примера? А) Съчетаване на образни и метафорични изрази в научен текст Б) Употреба на разговорни думи в официално писмено

Прочетете текста и изпълнете задачи 1 – 5. Текст: В рамките на училищен проект по комуникация, дванадесетокласниците подготвят устно представяне на тема: „Влиянието на социалните мрежи върху езика“. Те решават да съберат примери от разговори в интернет, за да покажат как се променя употребата на думи, изрази и граматични конструкции. Учениците дискутират как да представят материала, така че да бъде едновременно научно обоснован и разбираем за по-широка публика. 1. Каква е основната тема на устното представяне? А) Влиянието на телевизията върху речника на хората Б) Историята на интернет и развитието му В) Влиянието на социалните мрежи върху езика Г) Промени

Прочетете текста и изпълнете задачи 1–5. В научния център мобилна лаборатория измерва качеството на водата в реката. Този специализиран автомобил събира проби на всеки час и изпраща данни към сървър. Той записва показателите в общ архив и ги сравнява със законовите норми. При отклонение екипът проверява резултатите и ги докладва на инспекцията. Провеждат и кратък тест на системите и го описват в дневния отчет. 1. Основният предмет на текста е: А) измерването на показателите във водата Б) мобилната лаборатория като устройство В) екипът на контролната инспекция Г) архивът със стойностите на сървъра 2. Първото назоваване на предмета е изразено: А) с перифраза „специализиран автомобил“ Б) с изпускане в последното изречение

Прочетете текста и изпълнете задачи 1–5. В лабораторен център се валидира модел за корозионна устойчивост на сплави. Протоколът определя параметри като потенциал, рН и скорост на реакция. Първо се калибрират уредите по контролна процедура, после се нормализират измерванията спрямо температурен интервал. Следователно, при повишен фонов шум на сигнала се отчита систематична грешка в оценката. В заключение се формулира дефиниция на работния потенциал като средна стойност за даден диапазон. 1. Кое изречение изпълнява функция на дефиниция в текста? А) Протоколът определя параметри като потенциал, рН и скорост на реакция. Б) Следователно, при повишен фонов шум се отчита систематична грешка. В) В заключение се формулира дефиниция на работния

Едно-единствено изречение за наблюдение, в което стоят десетина стола и двама лекари, поставя началото на този урок и веднага повдига въпроса защо две съществителни от мъжки род са в различна форма. Разработката е подредена като ход на учебен час: наблюдение върху текста, въпроси към класа, обсъждане и извод, а след това теоретична част, обобщение и задачи за устна работа. Първата част въвежда граматичната съчетаемост и показва как се съгласуват прилагателното със съществителното и сказуемото с подлога, както и кога се употребява бройна форма. Втората пренася въпроса към значението и извежда определението за лексикална съчетаемост чрез двойки думи, които звучат правилно, и такива, които не си пасват. Следва преглед на видовете смислови отношения между думите, а причинно-следствената връзка е разгледана най-подробно, с три различни начина за изразяването ѝ и със списък от свързващи изрази, които държат текста смислово единен. Отделно място заемат родовите и видовите понятия, както и една честа логическа грешка при изброяване, за която е дадена и пунктуационната норма. Часът завършва с четири кратки задачи за устна работа и със списък на ключовите понятия. Разработката е подходяща за подготовка на учителя за час по български език и за ученик, който преговаря темата.