ТЕСТ. Входно равнище. Български език и литература – 5 клас (Вариант 4) 

Повечето тестове проверяват творбите една по една. Този прави и нещо повече: пита какво ги свързва. Две от задачите в него изискват да се види общото между три различни произведения, а това е умение, което в училище се очаква, но рядко се упражнява. Тридесет задачи, всички с избираем отговор и по четири възможности. Разделени са по равно: половината за езика, половината за литературата. Езиковата част тръгва от най-дребното и стига до най-голямото. Първо частите на речта, тоест разпознаването на местоимения, съюзи и частици в конкретен пример. После сказуемото в двата му съставни вида. После наклоненията. Накрая строежът на изречението, от обособената част до различаването на сложно съставно от сложно смесено. Такава подредба има и учебна стойност: решаващият минава по същия път, по който се изучава граматиката, и връзките между отделните теми се виждат сами. Литературната част е по-любопитна. Освен обичайните въпроси за жанр, автор, герой и символ, тя съдържа и два въпроса от съвсем друг вид. Те не се отнасят до една творба, а до няколко едновременно, и питат какво ги обединява. Това вече не е проверка на прочетеното, а на умението да се мисли над него, и точно тези две задачи разделят класа. Въпросите за авторство са нарочно разпръснати, а не събрани на едно място, така че не могат да се отгатнат по реда. Задачите за символ и за внушение са формулирани през самата творба, не през теорията. Погрешните отговори са премерени. Няма нито един нелеп вариант, който да се отхвърля от пръв поглед. Всеки изглежда възможен, което прави познаването наслуки трудно и дава честен резултат. Отговорите са дадени с кратко обяснение към всеки, в едно изречение. При езиковите задачи обяснението посочва правилото или формата, заради която отговорът е верен. При литературните казва какво стои зад избора. Така след решаването остава нещо, което се помни, а не само брой точки. Всички задачи са затворени, тоест проверката е бърза и безспорна. Тридесетте задачи се побират в един учебен час заедно с времето за проверка. Какво получаваш. Готов тест, който не трябва да се съставя. Езикова част, подредена по пътя на самата граматика. Литературна част с два въпроса за връзки между творби, каквито другаде почти не се срещат. И тридесет кратки обяснения. За какво служи. За изходно равнище в края на годината. За входно ниво в началото на следващата. За самопроверка преди срочна оценка. И за преговор, при който трябва да се обходи целият материал по двата предмета наведнъж. Понятия: относително местоимение, съюз, частица, съставно глаголно и съставно именно сказуемо, изявително и повелително наклонение, обособена част, пряка реч, сложно съставно и сложно смесено изречение, заемка, остаряла дума, експресивна лексика, ода, елегия, балада, символ, мотив, родолюбие и саможертва. Полза за учителя: тест за един час с обективна проверка, плюс две задачи за съпоставка между творби, които стават отлично начало на разговор в следващия час. Полза за ученика: проверка, която показва и какво знае, и дали може да свързва. След решаването остават тридесет обяснения, по които се виждат правилото и смисълът зад всеки верен отговор.

Проверката на входно равнище има смисъл само когато обхваща целия обем на предходната подготовка. Настоящата разработка е изградена именно така: 25 тестови задачи с избираем отговор, разпределени в две обособени части – езикова и литературна, придружени от ключ с верните отговори. Езиковата част започва със задачи върху правописната и граматичната норма. Проверява се откриването на грешка в глаголни форми, в думи с представки и в думи, при които изписването зависи от струпване на съгласни или от вида на основата. Отделни задачи изискват намиране на изречението без допусната грешка, като примерите са взети от художествен текст и налагат внимателен прочит на цялото изречение. Следват задачи върху членуването, бройната форма на съществителните и разграничаването на числителните имена, както и задача за откриване на излишния ред сред групи думи, обединени по определен признак. Отделна група задачи разглежда лексикалните знания – разпознаване на сродни думи сред примери, които само привидно са родствени, разграничаване на синоними, определяне на частта на речта, с която е изразен подлогът в изречение с нетипична конструкция, и основната форма на спомагателния глагол. Следващият раздел е свързан с работата върху текст: понятията ключови думи и тема, откриване на ключовите думи в приложена народна приказка, преценка за значението, в което е употребена дадена дума в контекста, и разпознаване на метафора сред близки по звучене изрази. Литературната част проверява познаването на изучавани произведения – начало и герои на роман за деца, авторство на творби от българската и от чуждата литература, както и разпознаване на произведение по цитиран откъс. Ключът към теста не се ограничава до посочване на верния отговор: при задачите за грешка е дадена и правилната форма на думата или изречението, което позволява материалът да се използва и за самостоятелна работа върху грешките. Разработката е подходяща за провеждане на входно ниво, за преговор, за самостоятелна подготовка и за проверка преди контролно, както и като готов набор от задачи за работа в клас.

Шестнадесет задачи, които покриват цялата предходна година – и то в пропорция, каквато рядко се среща: половината върху езика, половината върху литературата, а накрая работа с приведен текст. Началната проверка, направена както трябва. Езиковата част минава през морфологията, синтаксиса, правописа и пунктуацията, без нито една тема да остане непроверена. Отделни задачи разглеждат показателното и въпросителното местоимение, деепричастието, еднородните части, междуметието и терминологичната употреба на дума в контекст. Три от задачите са върху глаголните времена и това е сполучливо решение: минало предварително, минало неопределено и разграничаването им от останалите се проверяват поотделно, вместо в общ въпрос. Точно тези времена се смесват най-често. Правописът е представен чрез променливото Я, а пунктуацията – чрез изречение, в което запетаята трябва да бъде на правилното място сред четири правдоподобни варианта. Литературната част не изисква преразказ. Задачите проверяват съотнасянето между автор и заглавие, разпознаването на жанр и определянето на водеща тема, при това с творби от различни автори – Иван Вазов, Елин Пелин, Йордан Йовков, Веселин Ханчев. Похватът с разместените двойки автор и творба е особено ефикасен, защото веднага показва кой е чел и кой не. Финалната част е върху приведен откъс от „Отечество любезно, как хубаво си ти!“ на Иван Вазов. Двете задачи към него са отворени и с различна тежест. Първата изисква да бъдат намерени два израза с дума в преносно значение – задача, при която не се избира от готови варианти, а се търси в текста. Втората е съвсем кратка по обем, но не и по трудност: представата за родината трябва да бъде формулирана в едно-единствено изречение. Именно това ограничение прави задачата ценна, защото изисква сгъстяване, а не разказване. Отговорите са приложени за всички задачи, включително по няколко възможни решения при двете отворени, с изричното указание, че се приемат и други формулировки – уточнение, което пази проверяващия от прекалено строга преценка. Преподавателят получава ясна начална картина: резултатът се разчита по блокове и веднага показва къде е пропускът – в езика или в литературата, в морфологията или в пунктуацията. Тестът се събира на два листа и не изисква подготовка. За ученика това е преговор на цяла учебна година, събран на две страници. Приложените отговори позволяват самостоятелна подготовка още преди първия учебен ден, а отворените задачи показват какъв обем се очаква при писмен отговор.

Цяла учебна година, събрана в тридесет задачи. Толкова е нужно, за да се види честно какво е останало след седми клас, при това за един учебен час и без да се проверява дни наред. Работата е разделена на две равни половини и това е най-удобното в нея. Първите петнадесет задачи са по езика, вторите петнадесет по литературата. Двете части могат да се дадат заедно като изходно равнище или поотделно, ако времето стига само за едното. Езиковата половина върви по реда, в който материалът се изучава, и обхваща целия му обем. Проверяват се разпознаването на частите на изречението, видовете сказуемо, наклоненията и преизказването, строежът на сложните изречения и различаването им по вид, обособените части, предаването на чужда реч, както и лексикалните въпроси: пряко и преносно значение, експресивна лексика, чужди и остарели думи. Всяка задача е с по четири възможности и е формулирана чрез пример, а не чрез определение, така че се проверява умение, не наизустено правило. Литературната половина обхожда изучените творби една по една, без да се задържа прекалено на нито една. Проверяват се жанровото определяне, разпознаването на мотиви, образите на героите, лирическият говорител, конфликтът, ролята на обстановката и композиционните похвати. Важното тук е, че въпросите не питат какво се случва, а какво означава то. Затова и резултатът показва кой е чел и кой е слушал преразказ. Погрешните отговори във всички задачи са направени внимателно. Нито един не е очевидно нелеп, всеки звучи правдоподобно и хваща онзи, който се колебае. Това е и причината тестът да дава истинска картина, а не завишена. Към всяка от тридесетте задачи има верен отговор и кратко обяснение под него, в едно изречение. Обяснението не повтаря отговора, а казва защо е верен и върху какво правило или понятие стъпва. Така проверката се превръща в преговор: ученикът не научава само къде е сбъркал, а и защо. Форматът е удобен за работа. Всички задачи са затворени, тоест проверката е бърза и обективна, без спорове какво е имал предвид пишещият. Тридесет задачи се решават в рамките на един учебен час с време за проверка накрая. Какво получаваш. Готово изходно равнище, което не трябва да се съставя. Две половини, годни и поотделно. Пълно покритие на езика и на литературата за годината. И тридесет кратки обяснения, които превръщат листа в учебен материал. За какво служи. За изходно равнище в края на седми клас. За входно ниво в началото на осми. За самопроверка преди срочна оценка. И за бърз преговор у дома, когато трябва да се обходи целият материал наведнъж. Понятия: подлог, сказуемо, съставно глаголно и съставно именно сказуемо, наклонение, преизказни форми, сложно съставно и сложно смесено изречение, обособена част, пряка и полупряка реч, пряко и преносно значение, експресивна лексика, чужда и остаряла дума, жанр, ода, елегия, балада, мотив, лирически говорител, конфликт, композиция. Полза за учителя: готов инструмент за един час, с обективна проверка и с обяснения, които спестяват разясняването след това, плюс възможност двете половини да се ползват в различни часове. Полза за ученика: честна представа докъде е стигнал по двата предмета наведнъж. След решаването остават тридесет кратки обяснения, по които се вижда не само верният отговор, а и правилото зад него.

Петнадесет задачи с избираем отговор и две за писане – контролната работа обхожда частите на речта и завършва с кратък текст, в който липсват всички запетаи. Началото е при членуването и при местоименията. Проверява се къде е сгрешена членуваната форма, къде относителното местоимение не съответства на думата, към която се отнася, и в кое изречение е употребена неправилна форма на неопределително местоимение. Тези три задачи атакуват грешки, които се допускат и в говора, и в писмената реч. Следва блок върху числителните имена: правописът на едно от тях и грешката при образуване на бройна форма. Малко на брой, тези задачи покриват точно местата, където се греши най-често. Отделна група работи със строежа и значението на думата – кой ред съдържа само думи с представка, коя дума е изградена само от корен, кой ред съдържа сродни думи и кой – антоними. Тук вниманието е върху разликата между близките понятия: сродните думи не са синоними, а синонимите не са антоними. Правописът е представен с две задачи, при които грешката е скрита в цяло изречение или в правилно изглеждаща форма на прилагателно име с удвоена съгласна. Още една задача проверява слятото писане на наречие. Синтактичният блок обхваща употребата на глаголни форми в сложно изречение, разграничаването на съставно глаголно от просто глаголно сказуемо и въпроса коя дума изобщо не може да бъде сказуемо. Последната задача е особено полезна, защото проверява разбирането за службата на думата, а не разпознаването ѝ по вид. Двете задачи за писане са в края. Едната изисква от три прилагателни имена да бъдат образувани по едно съществително и по един глагол – практическо упражнение по словообразуване. Другата поставя кратък свързан текст без препинателни знаци, в който трябва да се поставят липсващите запетаи при еднородни части и при съчинително свързани изречения. Отговорите са дадени накрая с кратки обяснения защо посоченото е грешно и коя е правилната форма, а за двете отворени задачи са приложени готови решения, включително текстът с поставената пунктуация. За учителя това е готова контролна работа без нужда от подготовка: обхваща морфология, лексика, правопис и пунктуация в компактна форма и завършва с практическа част. Може да се използва цяла или на части. За ученика е удобна проверка преди контролно. Обясненията при отговорите изясняват грешката, а последната задача упражнява точно това, което после се оценява при всяка писмена работа – поставянето на запетаите в собствен текст.

Тест за входно равнище по български език и литература за седми клас с тридесет и две задачи. Материалът е сред най-обемните за този вид проверка и обхваща изученото през предходната година и по двата предмета. Езиковата част заема първата половина. Проверява се променливото я, изписването на представки, правописът на думи с трудни съчетания и членуването – включително в задача, изискваща да се открие грешката при пълен и кратък член. Морфологичната част обхваща разграничаването на причастията от прилагателните, разпознаването на местоименията по вид и глаголните времена. Две отделни задачи разграничават миналото неопределено от миналото предварително време, което позволява да се провери дали разликата е усвоена. Обособена е и линия за граматичната норма: съгласуването при учтива форма, при което трябва да се посочи кое точно правило е нарушено, и употребата на относително местоимение в изречение с означени позиции. Пунктуационната част засяга обособените части и деепричастните изрази. Литературната част е особено широка – обхваща над десет изучени произведения. Проверяват се общи мотиви между две творби, темата за образованието, сходството между две стихотворения, мотивът във финала на едно от тях, жанровата принадлежност, видовете характеристика на литературен герой. Три задачи изискват разпознаване на творба по приведен откъс, което проверява действително четене, а не общо запомняне на заглавия. Отделна таблична задача съотнася четири приведени цитата с изразните средства в тях – епитет, метафора, реторичен въпрос, олицетворение. Задачите с откъси заслужават отделна дума. Приведените части са достатъчно дълги и съдържат характерни подробности – облеклото на едно момче, тоягата и чувалчето на един пътник, – така че разпознаването е възможно, но изисква ученикът да е чел текста, а не само да е чувал за него. Обхватът на литературната част е и основното предимство на теста. Засегнати са и български, и чуждестранни автори, и стихотворения, и откъси от романи, и автобиографична проза. Затова резултатът показва не отделно произведение, а дали материалът е останал в цялост. Съотношението между двата предмета е приблизително равно, като литературните задачи са малко повече. Всички са с избираем отговор, което прави проверката бърза въпреки големия брой. Значителна част от въпросите са с обърната формулировка – кое твърдение не е вярно, коя творба не е стихотворение, кой текст не е откъс от роман, какъв вид характеристика не съществува. Този тип задачи налага проверка на всичките четири варианта. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък, включително съответствията от табличната задача, което позволява проверката да се направи за минути дори при цял клас. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти. Обемът е съобразен с цял учебен час. На учителя тестът дава готов инструмент за входно равнище с широк обхват и по двата предмета, с възможност да се използва и на части. На ученика служи за самопроверка преди началото на новия материал.