Пробен тест за НВО. („Бай Ганьо“– Алеко Константинов) Български език и литература – 7 клас (Вариант 12)

Олимпиадната подготовка по български език и литература изисква едновременно точност при решаване на задачи и увереност в самостоятелното писане. Този материал за 7. клас включва 30 номерирани задачи, отделен литературен въпрос и дидактическа задача за преразказ – общо 32 задачи. Съчетава езикови проверки, литературни знания и работа с текст и таблица. Към първите 30 задачи са приложени отговори и точкуване, което улеснява проверката след самостоятелно решаване. Началният блок насочва към сложните изречения, видовете подчинено свързване и пунктуацията. Има въпроси за сложно смесено изречение, позицията на главното и подчиненото и правилното оформяне на изреченията. Следва задача за подбор на дума в контекст. Литературните въпроси включват проверка на твърдения, разпознаване на художествено средство, свързване на цитат с описание и характеристика на персонаж. Опорни творби са „Немили-недраги“, „До Чикаго и назад“, „Неразделни“, „На прощаване в 1868 г.“ и „Опълченците на Шипка“. Задачи 13–21 са организирани около текст за Мъртво море и таблица за ниски точки на Земята. Ученикът сравнява двата източника, определя темата, проверява твърдения и разграничава информацията според мястото, на което е представена. Включени са наблюдение върху термин и два кратки свободни отговора. Тази част е подходяща за упражняване на четенето с разбиране и извличането на конкретни данни от различно организирана информация. Следващите задачи със свободен отговор обхващат извличане и определяне на подчинено изречение, синонимно изразяване на фразеологизъм и преобразуване на пряка реч в непряка. Има упражнение за вида на глагола и редактиране на текст за Деня на слона в Тайланд. Заключителните номерирани задачи проверяват композиционен похват, разпознаване на герой, свързване на цитати с произведения и посочване на автор и творба. Така тестовата част преминава от избор на вариант към самостоятелно формулиране и записване на решения. Отделният литературен въпрос „Каква е представата за родното според втора глава на „Немили-недраги“?“ предоставя възможност за по-разгърната писмена работа. След него е включен „Коледен дух“ от Георги Златков с условие за подробен преразказ от името на елхичката. Художественият текст осигурява основа за работа с гледната точка, последователността и предаването на разговорите. Двете задачи за писане допълват теста с различни форми на литературно и повествователно изразяване. Материалът може да се решава цялостно или на етапи според уменията, които се упражняват. Учителят разполага с основа за олимпиадна подготовка, а ученикът – с възможност да провери знанията си и да планира следващия преговор. Решете задачите самостоятелно, сравнете наличните отговори и отделете време за двете писмени работи, за да упражните както точността, така и последователното изложение.

Първа част Прочетете текста и разгледайте схемата, за да изпълните задачи от 1. до 10. включително. Дихателната система на котката се състои от носните проходи, гърлото, ла¬ринкса, бронхите и белите дробове. Бронхите се разклоняват дървовидно, посте¬пенно се стесняват и завършват с алвеолите (въздушните мехурчета).

Класната работа по български език и литература за 7. клас съчетава проверка на знанията с прилагането им в различни писмени дейности. Материалът включва 25 номерирани задачи и отделна дидактическа задача за трансформиращ преразказ – общо 26 задачи. Организиран е в два тестови раздела, последвани от отговори с точкуване, работен лист и художествен текст за преразказ. Тази подредба улеснява както самостоятелната подготовка, така и използването на ресурса за класна работа и последващо обсъждане. Първият раздел съдържа 18 въпроса с избираем отговор. Началните четири изискват едновременно прочит на текст за скъпоценните камъни и разглеждане на таблица. Ученикът съпоставя информация от два източника, проверява твърдения и извлича конкретни данни. Този блок позволява да се упражни внимателното четене на условието и разграничаването между информация, представена словесно, и информация, организирана в табличен вид. Езиковите въпроси продължават с видовете подчинени изречения, пунктуацията в сложно смесено изречение, вида на глагола и условното наклонение. Включени са задачи за фразеологични словосъчетания, уместна употреба на дума и замяна със синоним. Литературната част насочва към жанра, идеала на лирическия герой, композицията, разпознаването на персонаж по цитат и съпоставянето на произведения. Сред литературните опори са „Заточеници“, „На прощаване в 1868 г.“, „Една българка“, „Немили-недраги“, „Опълченците на Шипка“ и образът на Бай Ганьо. Вторият раздел обединява седем задачи с отворен отговор. Те изискват свързване на фразеологизми със значения, преобразуване на пряка реч в непряка и определяне на изречение по състав. Предвидено е и редактиране на текст с правописни, пунктуационни и членни грешки. Следват разпознаване на автори по биографични факти и определяне на жанрове, включително на „Неразделни“ и „Българският език“. Последната номерирана задача поставя кратък литературен коментар в две-три изречения върху израза „будна кръчма“ от I глава на „Немили-недраги“. След задачите са поместени отговори, точки и уточнения за оценяването на отделни компоненти. Работният лист предоставя места за записване на решенията и за отчитане на резултатите. Той спестява подготовката на отделна бланка и позволява работата на ученика да бъде събрана на едно място. При преговор учителят може да подбира задачи по конкретна тема, а ученикът да се връща към областите, които изискват допълнително упражнение. Финалната дидактическа задача е трансформиращ преразказ от името на Деймън по „Двама приятели“, откъс от „Железният скиптър“ на Никола Чалъков. Приложеният текст осигурява основата за работа с гледната точка, повествованието и диалога. Използвайте класната работа за цялостна подготовка, проверка на знанията и целенасочено упражняване на писменото изразяване.

Тридесет задачи, разпределени в четири озаглавени раздела – речник, разбиране на текст, граматика, правопис и пунктуация. Устройство, което възпроизвежда точно подредбата на истински изпитен вариант. Именно това деление прави материала удобен. Всеки раздел може да се даде поотделно, а заедно покриват целия обхват на проверката по български език. Първият раздел е върху речниковото значение и заема шест задачи. Тук са различаването на думи с еднакво изписване, разпознаването на синоними и откриването на излишната дума в група. Има и три задачи за замяна, при които сред четирите възможности стоят напълно противоположни значения, включително тълкуване на устойчив израз. Вторият раздел е работа с текст и е най-обширният. Приведена е кратка новина за непознат вид риба, открит в българска река – жив съвременен текст, а не откъс от учебник. Върху него са зададени осем задачи, които се движат от най-простото към най-трудното: предназначение и вид на текста, вярно и невярно твърдение, на кой въпрос текстът не отговаря, значение на дума от контекста и накрая два въпроса за свързаността между изреченията. Последните два са особено ценни. Те питат чрез какво е постигната връзката между първите две изречения и кои думи в текста са контекстови синоними – понятия, които рядко се упражняват върху конкретен пример. Третият раздел е граматичен и обхваща осем задачи: свързване на прости изречения, разпознаване на сложно и на безлично изречение, избор на глаголна форма, две задачи за преобразуване на деепричастие и на подчинено изречение, и накрая две за откриване на грешка сред четири подчертани части. Четвъртият раздел е върху нормите и обхваща осем задачи. Проверяват се променливото „я“, запетаята при сложни съюзни връзки, оформянето на въпросителното изречение при непряк въпрос, членуването с пълен член и няколко правописни случая, при които грешката е скрита в една-единствена буква. Отговорите са изведени накрая в три компактни реда, номерирани поред от първата до тридесетата задача. За преподавателя това е готово изходно ниво, което не изисква никаква подготовка и се оценява по списък. Четирите раздела вършат работа и поединично, в различни часове – например само работата с текст като отделно упражнение. За ученика ползата е ясна: обхваща се всичко, което се проверява на изпит, а разделянето по области показва точно къде има пропуски. Приложените отговори позволяват самопроверка у дома, без чужда помощ.

Изпитен вариант по формата на националното външно оценяване, който съчетава научнопопулярен текст с таблични данни, езиков и литературен блок и дидактическа задача с необичайна гледна точка за преразказа. Първата част стъпва върху текст за белия щъркел, придружен от таблица с данни от две национални преброявания. Значителна част от задачите изискват работа с двата източника едновременно: каква е връзката между тях, коя подтема илюстрира таблицата, кое твърдение се потвърждава и от текста, и от данните, какъв начин на представяне на информацията е общ за двата. Това е най-трудната част от изпита и тук тя е застъпена подробно. Следват задачи за извличане на информация от текста, за тълкуване на смисъла на изречение и за уместна замяна на дума според сферата на общуване – включително задача с отрицателна формулировка, изискваща да се посочи неподходящият синоним. Езиковият блок е съсредоточен върху едно подчертано изречение, което се анализира от няколко страни: съюзна дума, вид на подчиненото изречение, коя дума то пояснява, преценка на твърдения за формите в него. Отделна задача се отнася до основанието за поставяне на запетаите в друго изречение. Включени са две таблични задачи – за довършване на твърдения по данните от текста и таблицата и за съотнасяне на термини с техните определения. Има и задача за преобразуване на сложно съчинено в сложно съставно изречение, както и обемна редакция с посочен брой грешки. Литературният блок обхваща „Опълченците на Шипка“, „Немили-недраги“ и „Една българка“. Проверяват се съпоставка между две творби, разпознаване на инверсия, историческото време на действието, внушението на конкретна картина, липсващ контраст при съпоставка на поведения, литературно понятие, разпознаване на епизод по цитат. Таблична задача съотнася характеристики с герой и творба, а финалната изисква разгърнат коментар на реплика. Втората част съдържа разказ от Стефан Бонев за преразказ от името на нежив персонаж, а към него е добавена подсказваща част с начало на текста – ценна помощ при този необичаен тип задача. Отговорите включват и поправения текст на редакцията, и попълнените таблици, и примерен отговор на последната задача.

Пълна класна работа по изпитния формат: двадесет и пет задачи, вградено точкуване, приложени отговори и – най-ценното – цял неизучаван художествен текст за подробен преразказ. Разпечатва се и се работи веднага, без никаква подготовка. Всяка задача носи своята стойност в точки, отбелязана до отговора. Така резултатът се превръща в оценка по скала без допълнителни изчисления, а по-трудните задачи тежат повече, както е и на националното външно оценяване. Началото е работа с текст и таблица едновременно. Кратък материал за международен конкурс е придружен от таблица с резултати, а четирите задачи изискват двата източника да се съпоставят: коя информация е само в единия, как се допълват и кое твърдение е вярно за двата взети заедно. Този формат е сред най-трудните и рядко се среща готов. Езиковата част обхваща видовете сложни съставни изречения, глаголния вид, пунктуацията при подчинени изречения и при цитиране, изразяването на желание чрез глаголна форма, фразеологизмите, уместната употреба на дума и попълването на изречение с най-точната дума. Литературната част проверява разпознаване на творба по откъс, невярно твърдение за експозицията на повест, характеристика на герой, обща тема в няколко творби и биографични сведения за авторите. Задачите с отворен отговор са особено ценни. Те изискват съотнасяне на глаголни форми с наклонения, преобразуване на пряка реч в непряка, откриване на подчинено определително изречение в сложно смесено, редактиране на цял текст с правописни, пунктуационни и членни грешки и две задачи за съотнасяне на цитати с творби и на откъси с герои. Последната изисква кратък писмен отговор за смисъла на метафоричен израз. Дидактическата задача е приложена изцяло – с пълния текст на съвременен разказ и с изискване за подробен преразказ от името на неутрален разказвач. Текстът е кратък, увлекателен и с ясна сюжетна линия, което го прави удобен точно за този тип работа. Отговорите са дадени за всички задачи, с точките към всяка, с изписан поправен текст при редактирането и с примерни насоки при отворения въпрос. За учителя това е готова класна работа с всичко необходимо в един файл – включително текста за преразказа, който обикновено се търси отделно. Отделните части вършат работа и самостоятелно: тестът като контролно, текстът като материал за упражнение по преразказ. За ученика е най-точната възможна репетиция: същият формат, същите типове задачи и приложени отговори за самопроверка преди истинското класно – без чужда помощ и без допълнителни източници.