Тест за входно равнище по БЕЛ – 11. клас: 20 задачи с отговори за граматична, пунктуационна и лексикална норма, редактиране, „Гераците“, „Септември“ и „Бай Ганьо“

Три от задачите тук са за нещо, което рядко се проверява – лексикалната грешка. Не правопис, не запетая, а неправилно употребена или неподходящо съчетана дума. Именно това е и най-трудното за откриване, защото изречението изглежда безупречно. Двадесет и четири задачи с изборен отговор и отговори накрая. Езиковата част започва с тези задачи и продължава с правописа – членуване, сложни и съставни думи, употреба на главни букви. Пунктуацията е застъпена с няколко въпроса, сред които и задача с номерирани позиции, при която трябва да се посочи в кои от означените места запетая е необходима. Граматичният блок проверява съгласуването и формите в изречения от публицистичен и научен характер. Отделно място заема задача за синонимни фразеологични изрази – проверка, при която трябва да се премислят и четирите реда, преди да се посочи отговорът. Особено ценна е задачата за попълване на пропуски. Даден е свързан текст с четири празни места, а за всяко от тях са предложени по три близки по значение думи. Изборът се прави по съчетаемост и по стил, а не по определение – упражнение, което подготвя пряко за задачите от изпитния формат. Подредбата е ясна: първо думата и нейната употреба, после изречението и препинателният знак, накрая текстът – и оттам литературата. Литературната половина обхваща широк период и различни типове знание. Две от задачите изискват свързване с два стълба: творби с техните жанрове и герои с произведенията, в които се срещат. Този формат се решава по-бавно и отсява онези, които помнят имена, но не и принадлежността им. Няколко въпроса са върху литературните направления – кое твърдение за определено направление не е вярно, кои признаци характеризират друго и кое явление принадлежи само на следвоенния модернизъм. Тези задачи изискват система, а не отделни спомени. Останалите работят с конкретни творби: коя от тях има мото, в коя има епилог, кой мотив е характерен за дадено стихотворение и какво изразно средство е употребено в цитиран откъс. Отделен въпрос дава по-дълго критическо твърдение за символен предметен образ и изисква творбата да бъде разпозната по него – задача, близка до изпитната. Финалният въпрос е обобщаващ и обхваща наведнъж няколко произведения, като изисква да се посочи единственото вярно твърдение сред четири. Отговорите на всичките двадесет и четири задачи са изведени накрая, включително попълнените думи и разписаните съответствия при задачите за свързване. Обемът е по-голям от обичайния за входно равнище и точно това е предимството – двадесет и четири задачи дават достатъчно данни, за да се види картината, а не само една случайна проба. Неверните варианти навсякъде са изградени от близки понятия и съседни творби, така че всяка грешка сочи конкретно недоразумение. На учителя тестът дава готова входна диагностика с широк обхват – подходяща и като първи ориентир преди подготовката за зрелостен изпит. На ученика материалът показва къде е слабото място: в лексикалната норма, в правописа и пунктуацията или в познаването на творбите, жанровете и литературните направления.

Тест за входно равнище по български език и литература с двадесет и пет задачи, разпределени между двата предмета. Материалът е предназначен за първите седмици на учебната година и дава ясна представа доколко е усвоен материалът от предходната. Езиковата част започва с пунктуацията – еднородни части, обособени изрази, вметнати думи и подчинени изречения. Задачите се редуват: ту се търси изречението с грешка, ту онова, в което грешка няма, което не позволява решаване по инерция. Отделно място заема обемната задача за правоговора. Дадени са десет изречения и във всяко трябва да се избере вярната от две близки форми. Проверяват се променливото я, пълният член, множественото число при съществителни и притежателните форми. Тази задача се оценява по десет отделни избора и показва не общо ниво, а кои точно случаи затрудняват. Правописната част обхваща изписването на думи с трудни съчетания, членуването, слятото и полуслятото писане и удвояването на съгласни. Граматичната засяга бройната форма, употребата на местоимения и съгласуването при учтива форма – включително в задача, изискваща да се открие безгрешното изречение сред четири. Литературната част обхваща широк кръг творби от предходната година. Проверяват се твърдения за сатиричната книга, причината за трайността на злото в едно от стихотворенията, чертите на познат герой, съотнасянето на автор с герой и водещият мотив в притчата. Няколко задачи изискват работа с конкретен текст: разпознаване на произведение по цитат, определяне на изразното средство в приведена реплика и посочване на кулминационния момент в притчата. Отделен въпрос се отнася до символиката на плода, дал заглавието на повестта. Финалната задача изисква писмен отговор върху приведен израз от притчата и изисква да се обясни какво означава подмяната на видяното. Отговорите са изнесени накрая, включително попълнените форми от правоговорната задача и завършена примерна формулировка за последната. Най-ценна е последната задача. Приведеният израз е кратък, но носи цялата идея на творбата: раните изглеждат като цветя не защото са се променили, а защото се е променил гледащият. Примерният отговор формулира това наблюдение сбито и може да послужи като образец за отговор на литературен въпрос. Разнообразието във вида на задачите също заслужава внимание. Освен обичайния избор между четири варианта тук се срещат избор между две форми, разпознаване на творба по цитат, определяне на изразно средство в реплика и посочване на кулминация. Всяка от тези задачи проверява различно умение. Съотношението между двата предмета е равномерно, а обхватът на литературната част е широк – засегнати са творби от различни жанрове и епохи, така че тестът показва дали материалът е запомнен в цялост, или само отделни произведения. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти и оставено място за писане при последната. На учителя тестът дава готов инструмент за диагностика в началото на годината, с бърза проверка и с ясна представа по кои теми е нужно връщане назад. На ученика служи за самопроверка преди началото на новия материал.

Първите пет задачи са само за запетаи – и то върху изречения, каквито се срещат в истински текстове, а не в учебник. С това тестът веднага заявява нивото си. Двадесет задачи с изборен отговор, поравно разпределени между езика и литературата, и отговори накрая. Пунктуационният блок е най-обемният и е подбран внимателно. Проверяват се обособените части, безсъюзното свързване между простите изречения, откриването на пропуснат знак в дълго изречение, както и употребата на скоби и тирета в текст от научен характер. Примерите са взети от художествена проза и от литературоведски статии, което прави задачите значително по-трудни от обичайното – препинателният знак трябва да се прецени в реален, а не в опростен контекст. Следва задача за оформянето на цитат в аналитичен текст – умение, което се търси при всяко съчинение и рядко се проверява целенасочено. Езиковата част продължава с избор на най-подходящата дума за празно място в изречение, с правопис на словосъчетания – главни букви при географски и исторически названия, полуслято и разделно писане – и с няколко граматични задачи. Те обхващат употребата на притежателни и неопределителни местоимения, съгласуването и членуването, като в една от тях грешката трябва да се открие сред подчертани думи в цял абзац. Подредбата е логична: първо препинателният знак, после думата и формата, накрая творбата и мястото ѝ в литературата. Литературната половина е също толкова взискателна и обхваща широк период. Задачите изискват преценка за начина, по който е изграден образът на историческа личност в позната ода, за художествените особености на поема, за мотивите в известна книга и в отделно стихотворение. Отделен въпрос проверява композиционната роля на първата глава от роман – понятие, което често се знае приблизително. Няколко задачи работят с текст. В една от тях е приведен откъс, по който трябва да се разпознае героят; в друга е цитирано критическо твърдение, а ученикът трябва да посочи за коя творба се отнася. Тези задачи изискват не памет за фабулата, а разбиране на характера и на мястото на творбата в литературния процес. Включени са и въпроси за авторството – на съвременен роман и на поредица статии манифести, свързани с определено литературно направление. Част от литературните задачи са формулирани обратно – търси се излишният ред или особеността, която не е характерна, което изключва отговор по интуиция. Отговорите на всичките двадесет задачи са изведени накрая в компактен вид. Неверните варианти навсякъде са изградени от близки понятия и от съседни творби, така че грешката винаги посочва конкретно недоразумение, а не случайно попадение. На учителя тестът дава готова входна диагностика с високо ниво на трудност – подходяща и като първи ориентир за подготовката за зрелостен изпит. На ученика материалът показва къде точно е слабото място: в пунктуацията на сложния текст, в оформянето на цитат, в граматичните форми или в познаването на творбите и на литературния процес.

Тест за входно равнище по български език и литература, съставен от двадесет и пет задачи, разпределени между двата предмета. Материалът е предназначен за началото на учебната година и позволява още в първите седмици да се установи с какви знания идва класът. Езиковата част заема първата половина. Тя започва с необичайна задача: дадени са десет изречения, във всяко от които трябва да се избере вярната от две близки форми. Проверяват се променливото я, употребата на пълен член, редуването на гласни и правописът на думи, при които в говора се допуска грешка. Тази задача е обемна и сама по себе си дава добра представа за езиковата култура на ученика. Следват задачи за правописа – в редове от думи и в цели изречения, включително слятото, полуслятото и разделното писане на сложни думи и на съчетания с числително име. Отделно са проверени и главните букви при съставни географски названия. Пунктуационната част обхваща еднородни части, обособени изрази, вметнати думи и подчинени изречения. Включени са и две задачи от особен вид: едната изисква да се посочи позицията, в която запетаята е излишна, другата – да се прецени къде кавичките при названия са поставени правилно. Отделна задача се отнася до понятие от речевото общуване и изисква да се разграничи от няколко близки по смисъл определения. Литературната част обхваща широк кръг творби. Проверяват се жанрова определеност, съотнасяне на произведение с автор, разпознаване на герой, който в дадена творба не участва, и произведение без мото. Отделни задачи засягат гледната точка в едно от стихотворенията, основния конфликт в друго и отношението между живота и смъртта в трето. Няколко въпроса изискват преценка на идеи: коя опозиция не се открива в романа, коя идея не е характерна за разказа, кой мотив липсва в стихотворението. Този тип формулировка налага проверка на всичките четири варианта. Финалната задача е с разгърнат отговор и е съпоставителна: изисква да се обясни защо в две творби доброволно приетата смърт има различна стойност. Отговорите са изнесени накрая, включително попълнените форми от първата задача и завършена примерна формулировка за последната. Съотношението между двете части е премислено. Езиковите задачи са повече и по-подробни, докато литературните обхващат много творби, но с по един въпрос за всяка. Така тестът проверява едновременно две неща: колко здрава е езиковата подготовка и колко широк е обхватът на прочетеното. Особено ценна е първата задача. За разлика от обичайния избор между четири варианта тук ученикът прави десет последователни избора между две форми и всяка от тях се оценява поотделно. Резултатът показва не общо ниво, а кои точно правописни случаи не са усвоени. Обхватът на литературната част също е широк: засегнати са творби от различни епохи и жанрове, така че тестът показва дали материалът от предходната година е останал в цялост, или само отделни произведения са запомнени. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти и оставено място за писане при последната. На учителя тестът дава готов инструмент за диагностика в началото на годината, с бърза проверка на затворената част и с ясна представа по кои теми е нужно връщане назад. На ученика служи за самопроверка и показва какво е забравено през лятото.

Тридесет задачи, които в един учебен час преминават през художествен текст, целия правописен свод и почти цялата литературна програма до момента. Тестът е предназначен за начало на годината и показва откъде трябва да тръгне подготовката. Началото е работа с текст – откъс от фантастичен роман за човек, който мечтае да залеси Марс. Към него са зададени пет задачи: значение на думи, основна функция на един образ, вярно и невярно твърдение за текста и разпознаване на художествено средство. Формулировките изискват внимателно четене, а не общо впечатление – верният отговор често се крие в една дума от текста. Езиковата част е необичайно обширна. Освен правоговорната задача за ударението, тя обхваща правописа в шест последователни въпроса – наставки и представки, главни букви при собствени имена и наименования, слято, полуслято и разделно писане, включително сложни думи с чужда първа част. Една от задачите изисква да се посочи редът с точно две грешки, а друга – редът, в който всички думи са сгрешени. Следват членуването, бройната форма, граматичните грешки в разгърнати изречения и учтивите форми. Литературната част покрива широк период. Проверяват се етапите на българския модернизъм и съответствието между направление и творец, жанровите определения на два романа, мотивите в трети, идеите в поема, характерните белези на друга поема, творби на един и същ автор и съответствието между произведение и жанр. Отделни задачи разглеждат развойните тенденции в литературата от осемдесетте години на деветнадесети век, композицията на един лирически цикъл, романите от голямата епическа вълна и библейските първообрази на един образ от „Епопея на забравените“. Финалната задача поставя кратък прозаичен откъс и изисква творбата да бъде разпозната – най-точната проверка дали текстовете са четени, или само преразказвани. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая в компактен вид, което прави проверката бърза и точкуването безспорно. За учителя това е готов инструмент за входно ниво: разпечатва се и се работи веднага, дава съпоставима картина за целия клас и показва по блокове дали пропускът е в четенето с разбиране, в правописа или в литературните знания. За ученика е честна проверка преди началото на най-натоварената учебна година. Открива слабите места, докато има време да бъдат отстранени, и очертава ясно кои автори и творби се нуждаят от преговор. Приложените отговори позволяват самопроверка без чужда помощ.

Четиридесет задачи – двойно повече от обичайното входно ниво. И точно това е предимството: с толкова въпроси резултатът вече не е случайна проба, а истинска картина на класа. Езиковата половина е плътна. Правописът е проверен в глаголни форми, в наречия, в причастия и в думи с трудни гласни. Членуването има две отделни задачи, при които сред четири подчертани думи трябва да се открие сгрешената – формат, който изисква проверка на всяка от тях. Частите на изречението заемат самостоятелен блок: съставно именно сказуемо, преброяване на определенията, разпознаване на сказуемно определение и една отворена задача, при която синтактичната служба се назовава самостоятелно, без варианти за избор. Глаголът е застъпен щедро – времена и залози в няколко задачи, при това с обратни формулировки: къде глаголът не е в бъдеще време, къде не е в деятелен залог. Такива въпроси не позволяват отговор по усет. Пунктуацията идва в три формата: изречение с грешка, номерирани позиции за запетаи и преброяване на липсващите. Добавени са и задачи за местоименията, за видовете изречения по състав и за лексиката – синоними и думи, които се пишат еднакво, но означават различно. Обхватът на езиковата част покрива почти целия материал от предходната година – от отделната дума до цялото изречение. Литературната половина е също толкова сериозна и не се задържа върху една творба. Проверяват се литературните понятия – какво означава връщането назад във времето, кои са елементите на сюжета и в какъв ред вървят, кой термин е излишен в даден ред и кое обяснение е погрешно. Няколко задачи са върху позната повест: къде е завръзката, кой момент е кулминация, какво движи героинята и към коя част от сюжета принадлежи финалният откъс. Заедно те дават цялостен разбор на творбата чрез въпроси. Останалите литературни задачи обхващат пътепис, съпоставка между две творби от различни жанрове, разпознаване на художествени детайли в откъс и подреждане на разбъркани стихове в правилния ред – рядък и много полезен тип задача. Подредбата е удобна за разчитане на резултата: задачите от една и съща област стоят една до друга, така че по грешките веднага личи кой раздел е слабото място. Отговорите са изведени накрая в кратък списък, а отвореният въпрос има точно записано решение. Проверката на четиридесет задачи отнема минути. Тестът може да се използва и на части – езиковата половина в един час, литературната в следващия, – без да губи смисъл. Неверните варианти навсякъде са изградени от близки форми, съседни понятия и творби от същия период – така всяка грешка сочи конкретно недоразумение, а не случайно попадение. За учителя: готово входно ниво с широк обхват и надежден резултат. Показва не обща оценка, а профил: къде е пропускът – в нормата, в синтаксиса или в литературата. За ученика: сериозна самопроверка в началото на годината, която ясно посочва върху какво да се насочи преговорът.