ТЕСТ. Входно равнище. Български език и литература – 5 клас (Вариант 3) 

Входното равнище по български език и литература за 8. клас е разработено като комплексна проверка на основни знания и умения, усвоени през предходната учебна година. Тестът съдържа 16 задачи с отговори и съчетава езикови въпроси, литературни задачи и работа с художествен текст, така че да даде ясна начална картина за подготовката на учениците. Първият блок е насочен към българския език и обхваща важни теми от граматиката и езиковите норми. Учениците работят с лексикални понятия, глаголни форми и наклонения, преизказни форми, съставно сказуемо, правопис, пунктуация и строеж на сложното изречение. Включени са задачи за разпознаване на сложно смесено изречение и за правилна употреба на кавички при цитиране. Подредбата позволява да се проверят както конкретни знания, така и умението те да се прилагат в реални езикови примери. Литературната част преминава към изучавани произведения и автори и проверява ориентацията на учениците в жанрове, герои, теми и идейни връзки. Сред включените творби са „Немили-недраги“ от Иван Вазов, „До Чикаго и назад“ от Алеко Константинов, „На прощаване в 1868 г.“ от Христо Ботев, „Неразделни“ от Пенчо Славейков, „По жътва“ от Елин Пелин, „Една българка“, „Опълченците на Шипка“ и „По жицата“ от Йордан Йовков. Задачите изискват разпознаване на автор и произведение, определяне на жанр, свързване на герой с творба и осмисляне на общи теми и нравствени позиции. Финалният раздел е изграден върху откъс от „По жицата“. Той включва две задачи със свободен отговор, чрез които се проверяват уменията за внимателно четене, откриване на конкретни текстови доказателства и кратко тълкуване на поведението на литературен герой. Така тестът не остава само на равнището на избираемия отговор, а включва и практическа работа с художествен текст. Към всички задачи е приложен ключ с верните отговори. За задачите върху откъса са дадени и възможни отговори, което улеснява проверката и дава ориентир при оценяването на свободните ученически формулировки. За учителя разработката може да служи като готов инструмент за входна диагностика в началото на 8. клас, за установяване на пропуски и за планиране на последващ преговор. За ученика тя е удобен начин да провери знанията си по български език и литература, да открие темите, които изискват допълнителна подготовка, и да упражни работа с художествен текст. Материалът е подходящ както за работа в клас, така и за самостоятелен преговор и подготовка за текущо оценяване. Съчетаването на езикови и литературни задачи в един тест позволява по-пълна и практична оценка на стартовото равнище.

Проверката на входно равнище има смисъл само когато обхваща целия обем на предходната подготовка. Настоящата разработка е изградена именно така: 25 тестови задачи с избираем отговор, разпределени в две обособени части – езикова и литературна, придружени от ключ с верните отговори. Езиковата част започва със задачи върху правописната и граматичната норма. Проверява се откриването на грешка в глаголни форми, в думи с представки и в думи, при които изписването зависи от струпване на съгласни или от вида на основата. Отделни задачи изискват намиране на изречението без допусната грешка, като примерите са взети от художествен текст и налагат внимателен прочит на цялото изречение. Следват задачи върху членуването, бройната форма на съществителните и разграничаването на числителните имена, както и задача за откриване на излишния ред сред групи думи, обединени по определен признак. Отделна група задачи разглежда лексикалните знания – разпознаване на сродни думи сред примери, които само привидно са родствени, разграничаване на синоними, определяне на частта на речта, с която е изразен подлогът в изречение с нетипична конструкция, и основната форма на спомагателния глагол. Следващият раздел е свързан с работата върху текст: понятията ключови думи и тема, откриване на ключовите думи в приложена народна приказка, преценка за значението, в което е употребена дадена дума в контекста, и разпознаване на метафора сред близки по звучене изрази. Литературната част проверява познаването на изучавани произведения – начало и герои на роман за деца, авторство на творби от българската и от чуждата литература, както и разпознаване на произведение по цитиран откъс. Ключът към теста не се ограничава до посочване на верния отговор: при задачите за грешка е дадена и правилната форма на думата или изречението, което позволява материалът да се използва и за самостоятелна работа върху грешките. Разработката е подходяща за провеждане на входно ниво, за преговор, за самостоятелна подготовка и за проверка преди контролно, както и като готов набор от задачи за работа в клас.

Краят на седми клас е особен момент — знанията от целия прогимназиален етап трябва да бъдат обобщени и проверени, при това в двете направления едновременно: езиковото и литературното. Настоящата разработка предлага завършен инструмент точно за тази задача, придружен от пълния апарат за проверка. Тестът съдържа 30 задачи от затворен тип с по четири възможни отговора, разпределени в два ясно обособени дяла. Първата половина обхваща учебното съдържание по български език: видовете местоимения, глаголните наклонения, видовете сказуемо, строежа на сложното изречение, подчинените изречения по значение, обособените части, пряката реч, служебните части на речта, както и въпроси от областта на лексикологията и стилистиката — заемки, остарели думи, експресивна лексика. Втората половина проверява знанията по литература и обхваща изучаваните в класа творби. Литературните задачи са насочени към авторите, жанровете, героите, символите и основните послания на произведенията: „На прощаване“ на Христо Ботев, „Опълченците на Шипка“, „Българският език“ и „Една българка“ на Иван Вазов, „Неразделни“ на Пенчо Славейков, „Заточеници“ на Пейо Яворов, „По жътва“ и „По жицата“ на Елин Пелин, „Бай Ганьо пътува“ и „До Чикаго и назад“ на Алеко Константинов. Две от задачите са обобщаващи — търсят общото между няколко творби, с което проверяват умението за съпоставка, а не само запаметяване на отделни факти. След теста следва пълният ключ с верните отговори, като към всеки въпрос е добавено кратко обяснение защо посоченият отговор е правилният. При езиковите задачи обяснението назовава конкретното граматично или лексикално основание, а при литературните — насочва към същността на образа, жанра или посланието. Така ключът не е просто списък с букви, а работещ учебен инструмент. За учителя разработката е готов материал за изходно ниво, за годишен преговор или за контролна работа в края на срока, а обясненията към отговорите спестяват времето по съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е ефективна форма за самопроверка — може да се реши самостоятелно, да се провери веднага и да покаже къде точно има пропуски, като обяснението веднага дава и отговора защо. Материалът е подходящ и за подготовка за национално външно оценяване, за преговор преди изпитване, както и за самостоятелна работа у дома.

Тест за годишен преговор по български език и литература, съобразен с учебното съдържание за пети клас. Двадесетте задачи с избираем отговор и по три варианта обхващат двата предмета, като по-голямата част са езикови, а последните проверяват основните литературни понятия. Отличителното за този тест е, че значителна част от езиковите задачи стъпват върху изречения от изучени художествени текстове. Така граматичният разбор се извършва върху жив литературен език, а не върху съставени за целта примери, и същевременно ученикът препрочита познати откъси. Езиковата част обхваща широк кръг явления. Проверява се определянето на изречението по цел и по състав, поставянето на запетаи в сложно изречение, разграничаването на пряко от преносно значение, членуването на съществителни от мъжки род, разпознаването на прилагателно име сред наречия, правописът на глаголни окончания за първо лице множествено число, правописът на числителни имена. Следващите задачи засягат откриването на изречение без глагол, определянето на глаголното време, разграничаването на сродни думи, намирането на подлог и сказуемо, разпознаването на числителни бройни имена, откриването на представки и на съществителни имена. Отделна задача изисква да се посочи изречението без правописни грешки, като в останалите са допуснати различни по тип отклонения. Литературната част е по-кратка, но обхваща същественото. Едната задача изисква да се определи какво съдържа даден откъс – описание на обстановка, портрет или разсъждение. Останалите проверяват понятията басня, сравнение и пословица, както и разграничаването на български от чуждестранни автори – задача, при която сред имената присъстват познати имена от учебника. Неверните варианти са изградени внимателно: при правописните задачи те съдържат типични грешки, каквито учениците действително допускат, а при литературните – близки, но неточни определения. Отговорите са дадени накрая в кратък списък, което прави проверката бърза при работа с цял клас. На учителя тестът дава готов инструмент за преговор в края на учебната година или за изходно равнище. На ученика служи за самопроверка преди преминаване в шести клас.

Тест за входно равнище по български език и литература за седми клас с тридесет и две задачи. Материалът е сред най-обемните за този вид проверка и обхваща изученото през предходната година и по двата предмета. Езиковата част заема първата половина. Проверява се променливото я, изписването на представки, правописът на думи с трудни съчетания и членуването – включително в задача, изискваща да се открие грешката при пълен и кратък член. Морфологичната част обхваща разграничаването на причастията от прилагателните, разпознаването на местоименията по вид и глаголните времена. Две отделни задачи разграничават миналото неопределено от миналото предварително време, което позволява да се провери дали разликата е усвоена. Обособена е и линия за граматичната норма: съгласуването при учтива форма, при което трябва да се посочи кое точно правило е нарушено, и употребата на относително местоимение в изречение с означени позиции. Пунктуационната част засяга обособените части и деепричастните изрази. Литературната част е особено широка – обхваща над десет изучени произведения. Проверяват се общи мотиви между две творби, темата за образованието, сходството между две стихотворения, мотивът във финала на едно от тях, жанровата принадлежност, видовете характеристика на литературен герой. Три задачи изискват разпознаване на творба по приведен откъс, което проверява действително четене, а не общо запомняне на заглавия. Отделна таблична задача съотнася четири приведени цитата с изразните средства в тях – епитет, метафора, реторичен въпрос, олицетворение. Задачите с откъси заслужават отделна дума. Приведените части са достатъчно дълги и съдържат характерни подробности – облеклото на едно момче, тоягата и чувалчето на един пътник, – така че разпознаването е възможно, но изисква ученикът да е чел текста, а не само да е чувал за него. Обхватът на литературната част е и основното предимство на теста. Засегнати са и български, и чуждестранни автори, и стихотворения, и откъси от романи, и автобиографична проза. Затова резултатът показва не отделно произведение, а дали материалът е останал в цялост. Съотношението между двата предмета е приблизително равно, като литературните задачи са малко повече. Всички са с избираем отговор, което прави проверката бърза въпреки големия брой. Значителна част от въпросите са с обърната формулировка – кое твърдение не е вярно, коя творба не е стихотворение, кой текст не е откъс от роман, какъв вид характеристика не съществува. Този тип задачи налага проверка на всичките четири варианта. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък, включително съответствията от табличната задача, което позволява проверката да се направи за минути дори при цял клас. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти. Обемът е съобразен с цял учебен час. На учителя тестът дава готов инструмент за входно равнище с широк обхват и по двата предмета, с възможност да се използва и на части. На ученика служи за самопроверка преди началото на новия материал.

Втората срочна класна работа обхваща широк учебен материал и изисква проверка, която да обедини езиковите и литературните знания. Настоящата разработка предлага точно такъв набор от 40 задачи – с избираем отговор и с отворен отговор, придружени от ключ с обяснение към всяка задача. Езиковата част започва с местоименията: лични местоимения по лице и число, службата им в изречението, възвратното лично местоимение, учтивата форма, притежателните местоимения и кратките им форми, както и правилната употреба на възвратното притежателно местоимение и случаите, в които то не е допустимо. Следват задачите върху глагола – определяне на спрежение, откриване на основната форма, разпознаване на минало свършено и минало несвършено време и на признака, по който те се различават. Отделни задачи свързват глаголните времена с типа текст, като проверяват кои времена са характерни за повествование и кои за описание. Разгледани са и причастията, включително употребата им като определение и като сказуемо, както и разпознаването на наречие в изречение. Три задачи от открит тип изискват самостоятелна работа: съставяне на изречение с предлог, който свързва глагол и съществително име, съставяне на изречения с двата варианта на предлога „в“ и „във“ с обяснение на правилото, както и степенуване на наречие с примери. Литературната част обхваща изучавани творби – „Хайдути“ на Христо Ботев, „Легенда за рома“, „Главатарят, който искал да плени месечината“, „Котаракът в чизми“ и „Грозното патенце“. Задачите проверяват познаването на сюжета и героите, разбирането на посланията и умението да се съпоставят произведения по обща идея. Финалните три задачи изискват писмен отговор в няколко изречения по поставен проблем. Ключът съдържа верните отговори с кратка обосновка, както и примерни отговори на задачите от открит тип. Материалът е подходящ за класна работа, за подготовка и преговор преди нея и за самостоятелна работа.