ТЕСТ. Входно равнище. Български език и литература – 5 клас (Вариант 4) 

Проверката на входно равнище има смисъл само когато обхваща целия обем на предходната подготовка. Настоящата разработка е изградена именно така: 25 тестови задачи с избираем отговор, разпределени в две обособени части – езикова и литературна, придружени от ключ с верните отговори. Езиковата част започва със задачи върху правописната и граматичната норма. Проверява се откриването на грешка в глаголни форми, в думи с представки и в думи, при които изписването зависи от струпване на съгласни или от вида на основата. Отделни задачи изискват намиране на изречението без допусната грешка, като примерите са взети от художествен текст и налагат внимателен прочит на цялото изречение. Следват задачи върху членуването, бройната форма на съществителните и разграничаването на числителните имена, както и задача за откриване на излишния ред сред групи думи, обединени по определен признак. Отделна група задачи разглежда лексикалните знания – разпознаване на сродни думи сред примери, които само привидно са родствени, разграничаване на синоними, определяне на частта на речта, с която е изразен подлогът в изречение с нетипична конструкция, и основната форма на спомагателния глагол. Следващият раздел е свързан с работата върху текст: понятията ключови думи и тема, откриване на ключовите думи в приложена народна приказка, преценка за значението, в което е употребена дадена дума в контекста, и разпознаване на метафора сред близки по звучене изрази. Литературната част проверява познаването на изучавани произведения – начало и герои на роман за деца, авторство на творби от българската и от чуждата литература, както и разпознаване на произведение по цитиран откъс. Ключът към теста не се ограничава до посочване на верния отговор: при задачите за грешка е дадена и правилната форма на думата или изречението, което позволява материалът да се използва и за самостоятелна работа върху грешките. Разработката е подходяща за провеждане на входно ниво, за преговор, за самостоятелна подготовка и за проверка преди контролно, както и като готов набор от задачи за работа в клас.

Шестнадесет задачи, които покриват цялата предходна година – и то в пропорция, каквато рядко се среща: половината върху езика, половината върху литературата, а накрая работа с приведен текст. Началната проверка, направена както трябва. Езиковата част минава през морфологията, синтаксиса, правописа и пунктуацията, без нито една тема да остане непроверена. Отделни задачи разглеждат показателното и въпросителното местоимение, деепричастието, еднородните части, междуметието и терминологичната употреба на дума в контекст. Три от задачите са върху глаголните времена и това е сполучливо решение: минало предварително, минало неопределено и разграничаването им от останалите се проверяват поотделно, вместо в общ въпрос. Точно тези времена се смесват най-често. Правописът е представен чрез променливото Я, а пунктуацията – чрез изречение, в което запетаята трябва да бъде на правилното място сред четири правдоподобни варианта. Литературната част не изисква преразказ. Задачите проверяват съотнасянето между автор и заглавие, разпознаването на жанр и определянето на водеща тема, при това с творби от различни автори – Иван Вазов, Елин Пелин, Йордан Йовков, Веселин Ханчев. Похватът с разместените двойки автор и творба е особено ефикасен, защото веднага показва кой е чел и кой не. Финалната част е върху приведен откъс от „Отечество любезно, как хубаво си ти!“ на Иван Вазов. Двете задачи към него са отворени и с различна тежест. Първата изисква да бъдат намерени два израза с дума в преносно значение – задача, при която не се избира от готови варианти, а се търси в текста. Втората е съвсем кратка по обем, но не и по трудност: представата за родината трябва да бъде формулирана в едно-единствено изречение. Именно това ограничение прави задачата ценна, защото изисква сгъстяване, а не разказване. Отговорите са приложени за всички задачи, включително по няколко възможни решения при двете отворени, с изричното указание, че се приемат и други формулировки – уточнение, което пази проверяващия от прекалено строга преценка. Преподавателят получава ясна начална картина: резултатът се разчита по блокове и веднага показва къде е пропускът – в езика или в литературата, в морфологията или в пунктуацията. Тестът се събира на два листа и не изисква подготовка. За ученика това е преговор на цяла учебна година, събран на две страници. Приложените отговори позволяват самостоятелна подготовка още преди първия учебен ден, а отворените задачи показват какъв обем се очаква при писмен отговор.

Краят на седми клас е особен момент — знанията от целия прогимназиален етап трябва да бъдат обобщени и проверени, при това в двете направления едновременно: езиковото и литературното. Настоящата разработка предлага завършен инструмент точно за тази задача, придружен от пълния апарат за проверка. Тестът съдържа 30 задачи от затворен тип с по четири възможни отговора, разпределени в два ясно обособени дяла. Първата половина обхваща учебното съдържание по български език: видовете местоимения, глаголните наклонения, видовете сказуемо, строежа на сложното изречение, подчинените изречения по значение, обособените части, пряката реч, служебните части на речта, както и въпроси от областта на лексикологията и стилистиката — заемки, остарели думи, експресивна лексика. Втората половина проверява знанията по литература и обхваща изучаваните в класа творби. Литературните задачи са насочени към авторите, жанровете, героите, символите и основните послания на произведенията: „На прощаване“ на Христо Ботев, „Опълченците на Шипка“, „Българският език“ и „Една българка“ на Иван Вазов, „Неразделни“ на Пенчо Славейков, „Заточеници“ на Пейо Яворов, „По жътва“ и „По жицата“ на Елин Пелин, „Бай Ганьо пътува“ и „До Чикаго и назад“ на Алеко Константинов. Две от задачите са обобщаващи — търсят общото между няколко творби, с което проверяват умението за съпоставка, а не само запаметяване на отделни факти. След теста следва пълният ключ с верните отговори, като към всеки въпрос е добавено кратко обяснение защо посоченият отговор е правилният. При езиковите задачи обяснението назовава конкретното граматично или лексикално основание, а при литературните — насочва към същността на образа, жанра или посланието. Така ключът не е просто списък с букви, а работещ учебен инструмент. За учителя разработката е готов материал за изходно ниво, за годишен преговор или за контролна работа в края на срока, а обясненията към отговорите спестяват времето по съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е ефективна форма за самопроверка — може да се реши самостоятелно, да се провери веднага и да покаже къде точно има пропуски, като обяснението веднага дава и отговора защо. Материалът е подходящ и за подготовка за национално външно оценяване, за преговор преди изпитване, както и за самостоятелна работа у дома.

Малцина ученици в края на седми клас могат сами да преценят кое от преминатото наистина владеят и кое само им се струва познато. Именно затова обобщителната проверка има смисъл — тя показва картината такава, каквато е. Настоящата разработка предлага готов инструмент за това, покриващ и езиковия, и литературния дял от учебната програма. Тестът е съставен от 30 задачи от затворен тип с по четири възможни отговора. Първата половина е посветена на граматиката и лексиката. В нея са включени задачи върху глаголните наклонения и разпознаването им в конкретен контекст, преизказните форми, видовете сказуемо, разграничаването на сложното съставно от сложното смесено изречение, подчинените изречения по значение, обособените части и техните синтактични функции, както и трите начина за предаване на чужда реч. Отделни въпроси проверяват и владеенето на лексикалните понятия — експресивна дума, домашна и заета дума, междуметие — както и разпознаването на терминологични редове и на особеностите на научния текст. Втората половина е посветена на литературата и обхваща изучаваните през годината творби: „На прощаване в 1868 г.“ на Христо Ботев, „Опълченците на Шипка“, „Българският език“, „Една българка“ и „Немили-недраги“ на Иван Вазов, „Заточеници“ на Пейо Яворов, „Неразделни“ на Пенчо Славейков, „По жътва“ и „По жицата“ на Елин Пелин, „Бай Ганьо пътува“ и „До Чикаго и назад“ на Алеко Константинов. Въпросите изискват разпознаване на жанр и тон, характеристика на герой, разчитане на символ, преценка за ролята на диалога и на предметната обстановка, както и определяне на композиционния модел. Няколко задачи са съпоставителни и търсят общото между отделни творби или между двете произведения на един автор. Разработката завършва с пълния ключ, в който всеки от тридесетте отговора е придружен с кратко пояснение. При езиковите задачи то посочва граматичното основание за верния избор, а при литературните — насочва към същността на образа, жанра или внушението, така че ключът да върши работа и като бърз преговор. За учителя материалът е готов за директна употреба при изходно ниво, годишен преговор или контролна работа, а поясненията спестяват изготвянето на критерии за оценка. За ученика той е удобна форма за самопроверка — решава се самостоятелно, проверява се веднага и ясно показва къде има пропуски. Подходящ е и за подготовка за национално външно оценяване и за самостоятелна работа у дома.

Петнадесет задачи с избираем отговор и две за писане – контролната работа обхожда частите на речта и завършва с кратък текст, в който липсват всички запетаи. Началото е при членуването и при местоименията. Проверява се къде е сгрешена членуваната форма, къде относителното местоимение не съответства на думата, към която се отнася, и в кое изречение е употребена неправилна форма на неопределително местоимение. Тези три задачи атакуват грешки, които се допускат и в говора, и в писмената реч. Следва блок върху числителните имена: правописът на едно от тях и грешката при образуване на бройна форма. Малко на брой, тези задачи покриват точно местата, където се греши най-често. Отделна група работи със строежа и значението на думата – кой ред съдържа само думи с представка, коя дума е изградена само от корен, кой ред съдържа сродни думи и кой – антоними. Тук вниманието е върху разликата между близките понятия: сродните думи не са синоними, а синонимите не са антоними. Правописът е представен с две задачи, при които грешката е скрита в цяло изречение или в правилно изглеждаща форма на прилагателно име с удвоена съгласна. Още една задача проверява слятото писане на наречие. Синтактичният блок обхваща употребата на глаголни форми в сложно изречение, разграничаването на съставно глаголно от просто глаголно сказуемо и въпроса коя дума изобщо не може да бъде сказуемо. Последната задача е особено полезна, защото проверява разбирането за службата на думата, а не разпознаването ѝ по вид. Двете задачи за писане са в края. Едната изисква от три прилагателни имена да бъдат образувани по едно съществително и по един глагол – практическо упражнение по словообразуване. Другата поставя кратък свързан текст без препинателни знаци, в който трябва да се поставят липсващите запетаи при еднородни части и при съчинително свързани изречения. Отговорите са дадени накрая с кратки обяснения защо посоченото е грешно и коя е правилната форма, а за двете отворени задачи са приложени готови решения, включително текстът с поставената пунктуация. За учителя това е готова контролна работа без нужда от подготовка: обхваща морфология, лексика, правопис и пунктуация в компактна форма и завършва с практическа част. Може да се използва цяла или на части. За ученика е удобна проверка преди контролно. Обясненията при отговорите изясняват грешката, а последната задача упражнява точно това, което после се оценява при всяка писмена работа – поставянето на запетаите в собствен текст.

Тест за входно равнище по български език и литература за седми клас с тридесет и две задачи. Материалът е сред най-обемните за този вид проверка и обхваща изученото през предходната година и по двата предмета. Езиковата част заема първата половина. Проверява се променливото я, изписването на представки, правописът на думи с трудни съчетания и членуването – включително в задача, изискваща да се открие грешката при пълен и кратък член. Морфологичната част обхваща разграничаването на причастията от прилагателните, разпознаването на местоименията по вид и глаголните времена. Две отделни задачи разграничават миналото неопределено от миналото предварително време, което позволява да се провери дали разликата е усвоена. Обособена е и линия за граматичната норма: съгласуването при учтива форма, при което трябва да се посочи кое точно правило е нарушено, и употребата на относително местоимение в изречение с означени позиции. Пунктуационната част засяга обособените части и деепричастните изрази. Литературната част е особено широка – обхваща над десет изучени произведения. Проверяват се общи мотиви между две творби, темата за образованието, сходството между две стихотворения, мотивът във финала на едно от тях, жанровата принадлежност, видовете характеристика на литературен герой. Три задачи изискват разпознаване на творба по приведен откъс, което проверява действително четене, а не общо запомняне на заглавия. Отделна таблична задача съотнася четири приведени цитата с изразните средства в тях – епитет, метафора, реторичен въпрос, олицетворение. Задачите с откъси заслужават отделна дума. Приведените части са достатъчно дълги и съдържат характерни подробности – облеклото на едно момче, тоягата и чувалчето на един пътник, – така че разпознаването е възможно, но изисква ученикът да е чел текста, а не само да е чувал за него. Обхватът на литературната част е и основното предимство на теста. Засегнати са и български, и чуждестранни автори, и стихотворения, и откъси от романи, и автобиографична проза. Затова резултатът показва не отделно произведение, а дали материалът е останал в цялост. Съотношението между двата предмета е приблизително равно, като литературните задачи са малко повече. Всички са с избираем отговор, което прави проверката бърза въпреки големия брой. Значителна част от въпросите са с обърната формулировка – кое твърдение не е вярно, коя творба не е стихотворение, кой текст не е откъс от роман, какъв вид характеристика не съществува. Този тип задачи налага проверка на всичките четири варианта. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък, включително съответствията от табличната задача, което позволява проверката да се направи за минути дори при цял клас. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти. Обемът е съобразен с цял учебен час. На учителя тестът дава готов инструмент за входно равнище с широк обхват и по двата предмета, с възможност да се използва и на части. На ученика служи за самопроверка преди началото на новия материал.