Тестови задачи. Четене с разбиране, граматика и правопис. Български език - 6 клас. Вариант 3

Тестът е предвиден за класна работа и обхваща в 30 задачи целия обем на подготовката – от четенето с разбиране през граматиката и правописа до знанията по литература. Приложени са верните отговори, включително примерни решения на задачите с отворен отговор. Началната част стъпва върху кратък текст за поводите за подаряване на цветя. Задачите изискват да се определи целта на текста, изданието, от което е взет, предметът и темата, както и видът на глаголните форми в единия от абзаците. Следва обширна задача за редактиране: в ученически преразказ трябва да бъдат открити и поправени тринадесет грешки – правописни, при членуване и при слято и разделно писане. Отделна задача поставя житейска ситуация и изисква записване на реплики, съобразени с речевия етикет. Граматичната част обхваща словообразуването и лексиката – думи с две представки, сродни думи, бройна форма на съществителните и правилна употреба на въпросителни местоимения. Обособена група задачи е посветена на строежа на изречението: разпознаване на съставно глаголно и съставно именно сказуемо, пълен синтактичен анализ на две изречения с попълване на таблица по части на речта, съставяне на изречение по зададена схема, както и разпознаване на безлично и на безглаголно изречение. Включени са и задачи за пунктуационна грешка при обособени части, за разграничаване на кратката форма на местоимението от частицата и за глаголните времена, включително задача за преобразуване на текст с промяна на основното време. Литературната част проверява знанията за изучаваните творби – основните теми в „История славянобългарска“, водещия мотив във „Вятър ечи, Балкан стене“, жанра и героите на „Хайдути“, определението за Иван Вазов и началото на главата „Радини вълнения“. Подходящ е за провеждане на класна работа, за преговор преди нея и за самостоятелна подготовка.

Сто и две задачи в един тест. Материал с обем, който трудно се събира на едно място – и който покрива буквално всичко изучено през годината, от определението за общуване до синтактичната служба на причастията. Форматите са необичайно разнообразни. Освен обичайните въпроси с избор тук има попълване на многоточия, свободен отговор в няколко реда, синтактичен разбор, подчертаване в готов текст, поставяне на запетаи, превръщане на един вид изречение в друг, редактиране на цели откъси, образуване на думи и посочване на подходящата дума от двойка. Такова редуване поддържа вниманието и проверява умения, които затвореният въпрос не може да улови. Началото е върху текста и общуването: участниците в процеса, темата, термините, съобщението и поканата, ключовите думи в научния текст, контекстът и резюмето. Следва обширен синтактичен блок. Видовете изречения по цел и по състав, а после – цяла поредица върху еднородните части, като за всеки вид има отделна задача плюс още пет за пунктуацията при тях, с различни съюзни връзки. Сложното изречение е разгърнато докрай: съчинено и съставно, видовете подчинени – определително, подложно, допълнително, обстоятелствено, всяко с въпроси за разпознаване, за пунктуация и със задачи за преобразуване. Отделни блокове са посветени на лексиката и на морфемния строеж – излишна дума, значение на фразеологизъм, морфема, представки, сродни и производни думи, образуване на прилагателни. Морфологичната част обхваща членуването с три отделни задачи за редактиране, показателните, въпросителните и относителните местоимения, глагола и залога, а накрая – причастията: разпознаване, отрицателни форми и синтактична служба. Включени са и три откъса за поправяне на правописни грешки, взети от изучавани творби. Преподавателят получава готова годишна проверка, която може да се използва цяла или разделена на части по раздели. Ученикът – най-пълния възможен преговор преди края на годината.

Една сгрешена буква обезсмисля цяло изречение – и точно това проверява този тест. Двадесет и три задачи върху раздела „Думата в езика“ обхващат значението на думата, лексикалните ѝ отношения, произхода ѝ, правописа ѝ и поведението ѝ в текст, събрани в един последователно изграден комплект. Първата част върви по логиката на самия раздел. Тръгва се от значението – речниково и преносно, от разпознаването на остарели и на чужди по произход думи, от синонимните двойки. Оттам работата преминава към правописа: съответствие между изговор и правопис, звукови промени, глаголни форми, окончания при думи от чужд произход, изречения с преднамерено допуснати грешки, включително такива, в които правописна и пунктуационна грешка стоят една до друга и трябва да бъдат открити заедно. Средището на теста е съпоставка на два текста върху една и съща тема. Първият е откъс от разказа „Грехът на Иван Белин“ на Йордан Йовков, вторият – кратък научен текст. Към тях са зададени седем задачи, които изискват ученикът да различи художествен от научен изказ, да посочи целта на всеки текст, да разпознае експресивната и неутралната лексика и да се ориентира в конкретното съдържание на прочетеното. Това е частта, която превръща изпитването от механично разпознаване в реална работа с текст. Финалните задачи се връщат към езиковите правила – променливо я, правопис на думи с двугласни съчетания, граматична правилност. Кръгът се затваря там, където е започнал: при думата и нейния верен облик. Обхватът е премерен – в кратка форма са събрани почти всички явления, върху които се допускат типични грешки, без задачите да се повтарят по еднакъв модел. Форматът е удобен за работа в час – всяка задача е с четири възможности за избор и еднозначен верен отговор. Накрая са дадени отговорите на всички задачи, като при правописните и граматичните грешки е изписана и правилната форма, а не само буквата на верния избор. Това спестява обяснения и прави самопроверката пълноценна. За учителя тестът е готов инструмент за текуща проверка, за обобщение след раздела или за диагностика в началото на годината. Материалът се разпечатва и се използва веднага, обхваща широк кръг правописни явления в кратка форма и дава ясна представа кои правила не са усвоени. Съпоставката на двата текста върши работа и като самостоятелно упражнение по стилистика, отделно от останалите задачи. За ученика това е бърз и честен начин да провери какво владее наистина. Изписаните правилни форми в отговорите позволяват грешката да бъде разбрана веднага, а не просто отчетена. Подходящ е за домашна подготовка, за преговор преди класна работа и за упражнение върху най-често допусканите грешки в писмената реч, а решаването му втори път след време показва какво наистина е останало.

Тест за входно ниво по български език и литература в началото на седми клас. Материалът е разделен на два самостоятелни дяла с по двадесет и пет и двадесет задачи и обхваща изученото през предходната година по двата предмета. Езиковият дял започва с правописа. Проверяват се слятото и разделното писане на отрицателната частица с различни части на речта, редуването на гласни в сродни думи, изписването на думи с удвоени съгласни и с трудни съчетания. Включена е и по-необичайна задача: дадено е изречение с няколко грешки и трябва да бъде преписано вярно, като се посочи и точният им брой. Следва лексикалната част. Тя обхваща названието на науката за речниковия състав, понятието за омоними, разграничаването на синонимна двойка от двойка думи с различно отношение, значението на чужда дума, средствата за експресивност, фразеологичните антоними, избора на уместна дума в изречение и разпознаването на грешка, породена от смесване на близки по звучене думи. Морфологичната част включва разпознаване на местоимения и определяне по какъв признак се различават две глаголни форми в едно изречение. Обособена е и линия за граматичната норма: членуването при подлог и при сказуемно определение, както и съгласуването при учтива форма, при което трябва да се открие грешната от четири подчертани думи. Пунктуационната част е застъпена силно. Освен обичайните задачи за откриване на грешка има и две по-обемни: дадени са дълги изречения без препинателни знаци и се изисква те да бъдат поставени, а броят им – посочен. Синтактичната част проверява службата на израз в изречението, броя на допълненията и вида на изречението по състав, включително сложно смесено. Литературният дял обхваща изучените автори и творби. Проверяват се авторство и жанр, разпознаване на герой по реплика, особеностите на пейзажа при един от авторите, съдържанието на две глави от изучен роман, както и определението, с което е известен неговият автор. Най-подробно е застъпен един разказ – с шест последователни задачи за героя, неговата бедност, характера му, използвания художествен похват и второстепенните лица. Отговорите са изнесени накрая поотделно за двата дяла, включително изцяло поправените изречения с посочен брой на грешките и на запетаите. Това позволява проверката да стане бързо дори при работа с цял клас, а самите поправени изречения могат да се използват и като отделно упражнение. Съотношението между двата дяла заслужава внимание. Езиковата част е по-обемна и по-трудна, а литературната се състои предимно от задачи с един ясен верен отговор. Така тестът дава по-точна представа за езиковата подготовка, без да натоварва излишно началото на учебната година. Ценно е и присъствието на задачи със свободен отговор сред задачите с избор. При тях ученикът не може да отгатне – трябва сам да напише названието на понятието, признака на разликата, броя на частите или вида на изречението. Такива задачи показват действителното знание много по-ясно от избора между четири варианта. Форматът е готов за разпечатване: двата дяла са ясно отделени, задачите са номерирани поотделно във всеки от тях, а при въпросите със свободен отговор е оставено място за писане. На учителя тестът дава готов инструмент за диагностика в началото на седми клас – показва с какви знания идва класът и по кои теми е нужно връщане назад още в първите седмици. На ученика служи за самопроверка и подсказва какво е забравено през лятото.

Тестът е предназначен за проверка на входното равнище в началото на шести клас, оценява се с 45 точки и е оформен с място за оценка и подпис на родител. Съдържа 16 задачи, придружени от верните отговори, включително пълно решение на задачите с отворен отговор. Началната част стъпва върху кратък текст за поводите за подаряване на цветя. Задачите изискват да се определи целта на текста, изданието, от което е взет, предметът и темата, както и видът на глаголните форми във втория абзац. Следва обширната задача с най-голяма тежест – редактиране на ученически преразказ, в който трябва да бъдат открити и поправени петнадесет грешки, свързани с членуването, слятото и разделното писане и правописа на отделни думи. В отговорите текстът е даден в напълно поправен вид. Граматичната част включва задачи върху думите, които могат да изпълняват службата на сказуемо, бройната форма на съществителните, употребата на въпросителните местоимения и на относителното местоимение в подчинено определително изречение, както и откриването на пунктуационна грешка при подчинено изречение. Обособена задача с висока тежест изисква пълен синтактичен анализ на две изречения чрез подчертаване и попълване на таблица с думите, разпределени по части на речта – глаголи, съществителни, прилагателни, числителни, наречия и предлози. В отговорите е дадено подробно решение с определяне на службата на всяка дума. Заключителните задачи проверяват разграничаването на числителните имена от съществителните, образувани от тях, разпознаването на относително прилагателно, на реда с междуметия и на изречението с еднородни части. Подходящ е за провеждане на входно ниво, за преговор на изученото през предходната година и за самостоятелна подготовка.

Входното ниво е моментът, в който трябва да се види какво е останало след лятото – и то бързо, без дълги обяснения. Този тест дава точно това: 20 задачи, които обхождат наведнъж четенето с разбиране, граматиката, правописа и редактирането, и пълни отговори накрая. В началото е поставен кратък научнопопулярен текст, върху който стъпват първите осем задачи. Изборът на такъв текст е удачен – проверява се умение за работа с информация, а не познаване на литературна творба, което е и смисълът на входната диагностика. Задачите към текста вървят от общото към частното. Първите питат за темата и за верността на твърденията, като едната от тях изисква обратната преценка – кое твърдение не отговаря на прочетеното. Следва работа с лексиката и с контекстовите съответствия между думите. По-нататък същият текст е използван за граматичен анализ. Няколко задачи са насочени към един и същ подчертан израз от последното изречение и го разглеждат последователно от различни страни: като синтактична единица, като състав от части на речта, като изказ, който може да бъде заменен с равностойна конструкция, и накрая – като част от изречение с определен вид. Този похват е много ценен, защото показва как един и същ откъс се разглежда на няколко езикови равнища. Отделно място заема задачата за редактиране. В нея е поместен кратък ученически текст с точно определен брой грешки, които трябва да бъдат открити. Грешките са от различен вид – членуване, слято и разделно писане, правопис на гласни и съгласни, глаголни форми – така че задачата проверява наведнъж няколко правила. В отговорите е даден целият текст в поправен вид, което позволява бърза и безспорна проверка. Следващата част обхваща отделни граматични и правописни задачи. Проверяват се употребата на местоименията, бройната форма при съществителните имена, разграничаването на въпросителните форми според синтактичната им служба, употребата на относителните местоимения и разпознаването на части на речта. Пет последователни задачи са посветени изцяло на правописа – във всяка от тях сред четири думи трябва да се открие сгрешената. Включена е и задача за уместност на изказа, при която се търси най-краткият и точен начин да се съобщи определена ситуация – проверка, която излиза извън правилото и опира до езиково чувство. Всички задачи са с изборен отговор, с изключение на редактирането, което изисква работа върху текста. Отговорите на всичките двадесет задачи са изведени накрая в компактен вид, заедно с изцяло поправения текст на задачата за редактиране. На учителя тестът дава готов инструмент за входно ниво – с обхват, който покрива основните умения, и с отговори, които правят проверката бърза. Резултатът показва не обща оценка, а в коя област е пропускът. На ученика материалът е удобна самопроверка преди началото на учебната година – показва кои правила са забравени и върху какво трябва да се съсредоточи преговорът.