ТЕСТ. Обява и делова покана

Всеки ученик рано или късно ще напише обява или ще получи покана — това са сред малкото жанрове от учебната програма, които се срещат буквално навсякъде извън училище. Тъкмо затова изискванията към тях са конкретни, а проверката им — лесно измерима. Настоящият тест проверява точно тези изисквания, без излишна теория. Като изходен материал служи готова обява, каквато би могла да бъде окачена на училищното табло — покана за включване в хор, с всички характерни данни за време, място и начин за записване. Първите три задачи изискват от ученика да разчете какво съобщава текстът, къде е призивът към действие и към кой жанр принадлежи. Изборът на училищна ситуация не е случаен — тя е позната и позволява вниманието да се насочи изцяло към формата. Следващите девет задачи вървят по двойки и постоянно съпоставят двата жанра. Проверява се какво задължително съдържа обявата и какво не бива да присъства в деловата покана, кога се използва всеки от текстовете, какъв е езикът им, как изглежда доброто заглавие, какво прави описанието полезно, с какво обръщение започва официалната покана. Няколко от задачите са формулирани обърнато и търсят неподходящия елемент — най-прекият начин да се провери дали границата между деловия и художествения изказ е усвоена. Практическата част се състои от три задачи с готови редове за писане: изброяване на основните части на поканата с обяснение какво съдържа всяка, съставяне на собствена обява по зададена житейска ситуация и накрая — изготвяне на делова покана до колектива на училището по повод национален празник, при спазване на изискванията за оформяне и учтив тон. Отговорите обхващат всички задачи. Затворените въпроси са придружени с кратко обяснение на основанието за верния избор, а към трите отворени са дадени примерни ученически текстове, включително напълно оформена делова покана с обръщение, данни за събитието и заключителна формула. Учителят получава готово упражнение или контролна работа върху раздела, без да съставя критерии за оценка. Ученикът получава ясен образец за два текста, които ще му потрябват и извън училище — и точен списък какво в тях не бива да липсва.

Обявата и деловата покана изглеждат като най-лесните текстове в програмата — докато не се окаже, че в ученическата обява липсва телефон, а поканата не казва къде и кога. Тези два кратки жанра се преподават бързо, но проверката им изисква точност, защото при тях всеки пропуснат елемент е видим недостатък. Настоящият тест е насочен именно към това: към пълнотата и коректността на формата. Началото поставя пред ученика реална обява за частни уроци с всички характерни за жанра елементи. Три задачи проверяват дали той разчита какво точно се предлага, къде е призивът към действие и как може да се определи стилът на текста. Работата върху конкретен пример е по-надеждна от питането за определения, защото показва дали жанрът се разпознава на практика. Следващите девет задачи покриват теорията в двете ѝ посоки. Едните са посветени на обявата — нейното предназначение, задължителните елементи, изискванията към заглавието. Другите разработват деловата покана: какво я отличава от личната, в кои случаи се използва, какви данни задължително съдържа, как се оформя обръщението към получателя и с какви учтиви формули започва. Две от задачите са формулирани обърнато и търсят елемента, който не принадлежи на съответния жанр — а това е най-краткият път да се провери дали ученикът различава задължителното от случайното. Практическата част изисква самостоятелно създаване на текст. Първо ученикът изброява и обяснява трите основни части на обявата, после съставя собствена обява по зададена тема със задължителни заглавие, описание и призив към действие, и накрая изготвя делова покана от името на ученическия съвет, като спазва изискванията за структура. Задачите са с готови редове за писане и могат да се използват директно в час. Отговорите обхващат всички задачи. Всеки от дванадесетте затворени въпроса е придружен с кратко обяснение, а към трите отворени са дадени примерни ученически текстове — включително готов образец на обява и на делова покана, които показват как изглежда правилно оформеният документ. За учителя това е готово упражнение или контролна работа върху раздела, без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът е практичен ориентир какво не бива да липсва в такъв текст и как се пише учтиво, когато адресатът не е познат.

Обявата и поканата служат за различни неща, но учениците често ги смесват: пишат покана като реклама или обява като лично писмо. Разграничаването на двата жанра е същинската цел на този тест — той е построен така, че постоянно да проверява къде минава границата между тях. За начало е даден готов пример за обява — продажба на велосипед с всички характерни данни. Три задачи изискват от ученика да определи вида на текста, да посочи какво се предлага и да открие в какво се изразява призивът към действие. Така работата започва от разпознаване върху конкретен образец, а не от заучени определения. Следващите девет задачи разработват двата жанра успоредно и постоянно ги съпоставят. Проверява се какво е задължително за обявата и какво — за поканата, кой елемент присъства само в единия текст, каква е целта на всеки от тях, какъв език се използва, как се оформя обръщението и в какви форми могат да бъдат представени. Две от задачите са формулирани обърнато: едната търси елемента, който не е задължителен за обява, а другата — повода, който не е подходящ за покана. Точно тези въпроси разкриват дали ученикът наистина различава двата жанра, или просто помни отделни признаци. Практическата част включва три задачи с място за писане. Първата изисква изброяване на основните елементи на обявата с примери към всеки, втората — самостоятелно съставяне на обява за изгубен предмет, а третата — изготвяне на делова покана за училищно тържество с изрично изброени задължителни компоненти, включително изискване за учтив стил. Всички задачи са придружени с отговори. Затворените въпроси имат кратко обяснение, което посочва основанието за верния избор, а към трите отворени са дадени примерни ученически текстове — готова обява и напълно оформена делова покана с обръщение и заключителна формула. За учителя това е готово упражнение или контролна работа върху раздела, без нужда от съставяне на критерии за оценка. За ученика тестът показва ясно кое къде принадлежи и как се пише текст, в който нищо съществено не е пропуснато.

Всеки текст в общуването преследва своя цел – да продаде, да покани, да докаже. Настоящият тест проверява дали ученикът разпознава тези цели и умее да състави подходящия текст за всяка от тях. В началото е поместена кратка обява за продажба. Върху нея са изградени първите три задачи: към кой вид принадлежи текстът, кой е призивът към действие в него и каква е основната му цел. Второто изискване е особено полезно, защото проверява дали ученикът разпознава функцията на дадена част, а не само съдържанието ѝ. Следващата част обхваща научния отговор като форма на общуване. Задачите изискват да се определи какво представлява той, коя е вярната последователност при съставянето му, какво означава аргумент, кое не е характерно за научния стил и какъв е самият стил. Отделни въпроси проверяват какво е термин, какво представлява ключовата дума, какво съдържа понятийната система и какво се изисква при устно изложение. Трета група задачи се връща към деловите текстове: с какво е подходящо да започне обявата, кое не е нейна черта, кое не е елемент на поканата, кое обръщение е уместно за нея и какво е нейното предназначение. Последните три задачи са със свободен отговор и с оставено място за писане, като всяка изисква самостоятелен текст. Първата – изброяване и обяснение на трите части на научния отговор. Втората – цялостен научен отговор по зададен въпрос с теза, два аргумента и извод. Третата – съставяне на делова покана до родители с изрично изброени задължителни елементи и изискване за подходящ стил. Верните отговори са изведени накрая с кратки обяснения, а към творческите задачи са предложени примерни текстове – готово обяснение на трите части, готов научен отговор и цялостен образец на делова покана. Ученикът има възможност да сравни собствената си работа с готовия образец и да види къде е пропуснал задължителен елемент. Преподавателят разполага с материал за обобщителна контролна работа по темата, като тестовата и творческата част могат да се използват заедно или поотделно.

Тест за годишен преговор по български език за шести клас. Двадесет и шестте задачи обхващат целия материал от учебната година – от особеностите на научния текст, през местоименията и глаголните форми, до пунктуацията и деловото общуване. Началните задачи се отнасят до текста и неговите видове. Проверяват се характеристиките на научния текст, същността на урочната статия и общите белези на научното изложение. Тези въпроси изискват разграничаване между близки понятия – между текст за специалисти и текст за ученици, между обективност и въздейственост. Обемна част е посветена на местоименията. Проверяват се разпознаването на показателно местоимение чрез отрицателна формулировка, ролята на въпросителното местоимение като свързваща дума, употребата на относително местоимение в сложно изречение, преброяването на отрицателни и на обобщителни местоимения в дадено изречение и правописът при близки по звучене форми. Задачите за броене са особено полезни, тъй като изискват ученикът да прегледа цялото изречение. Правописната част включва променливото я, изписването на представките, членуването при причастия и правописа на отрицателната частица. Всички те са проверени чрез изречения, а не чрез отделни думи. Морфологичната част обхваща деепричастието, миналото неопределено и миналото предварително време, бъдещето време в миналото, съюзите, междуметията и частиците. При междуметията задачата изисква да се различи изразяваното чувство, а при частиците – каква служба изпълнява в изречението. Синтактичната и пунктуационната част засягат безсъюзната съчинителна връзка, запетаята при еднородни части и при сложно съчинено изречение. Заключителните задачи се връщат към общуването: какво се обяснява в отговора на научен въпрос, коя обява съдържа рекламираща информация и каква съставка липсва в дадена делова покана. Трите заключителни задачи заслужават отделно внимание. Те не проверяват граматика, а умения, свързани с общуването: дали ученикът различава съобщаващата от рекламиращата информация и дали знае какви данни задължително съдържа една покана. Такива задачи свързват учебния предмет с всекидневието и рядко се срещат в тестовете за преговор. Строежът на теста следва подредбата на учебната програма и е удобен за диагностика: резултатите показват не общо ниво, а кой точно дял е останал неусвоен – текстът, местоименията, правописът, глаголните форми или пунктуацията. Всички примери са дадени в цели изречения, взети от познати за възрастта области – училището, природата, всекидневието. Това улеснява четенето и позволява вниманието да остане върху проверяваното явление. Отговорите са изнесени накрая в кратък списък, което прави проверката бърза при работа с цял клас. На учителя тестът дава готов инструмент за годишен преговор или за изходно ниво, с възможност да се използва на части – например само задачите за местоименията или само пунктуационните. На ученика служи за преговор преди края на годината и показва къде са пропуските преди преминаването в следващия клас.

Един и същ ученик пише покана за базар, обява за продажба и отговор на научен въпрос – три различни текста с три различни строежа. Настоящият тест обхваща и трите. В началото е поместена ученическа покана за благотворителен базар. Върху нея са изградени първите три задачи: към кой вид принадлежи текстът, каква е основната му цел и кой е неговият подател. Така теорията за деловите текстове се прилага веднага върху реален пример. Следващата и най-обхватна част е посветена на научния текст и на неговите особености. Задачите изискват да се определи какво представлява той, кое от изброените е термин, какъв е строежът му, кой етап не спада към работата с него и коя черта не е присъща на научния стил. Отделни въпроси разглеждат същността на тезата, съдържанието на доказателствената част, елементите, които не са допустими в научен отговор, ролята на ключовите думи и определението за понятийна система. Включена е и задача за устния отговор на научен въпрос – област, която рядко се проверява писмено. Трета група задачи се връща към деловите текстове: какво съдържа обявата, какво представлява деловата покана и кои елементи задължително присъстват във всяка покана. Последните три задачи са със свободен отговор и с оставено място за писане. Първата изисква ученикът сам да състави обява по зададена тема, като изрично са посочени задължителните ѝ части. Втората поставя научен въпрос и изисква пълен отговор с теза, два аргумента и извод. Третата проверява познаването на строежа – да се опишат трите части на научния текст, по едно изречение за всяка. Верните отговори са изведени накрая с кратки обяснения, а към творческите задачи са предложени примерни текстове – готова обява, готов научен отговор и кратко описание на трите части с примери. Ученикът получава преговор на цял раздел и три готови образеца за собствената си писмена работа. Преподавателят разполага с обхватен материал, подходящ за обобщителна контролна работа в края на темата, като тестовата и творческата част могат да се използват заедно или поотделно.