ТЕСТ. Български език – 6 клас. Възприемане и създаване на текстове. (Вариант № 2)

Прочетете текста и решете задачи 1 – 5. Еделвайсът е красиво и рядко срещано цвете. От съществуващите около 30 вида еделвайси по света в нашата страна расте само един. Името му означава „лъвска лапа“. Расте само в Пирин и в Стара планина. Можем да го видим единствено по най-високите и труднодостъпни части на планините. Цветовете му приличат на звездички – около 10 листенца, подредени в кръг. Цъфти през юли и август. Еделвайсът е застрашен вид растение и по тази причина брането му е

Двадесет задачи, а под всяка от тях стои не само отговорът, но и обяснението защо е точно този. Именно този разгърнат ключ прави контролната работа по-полезна от самото ѝ решаване. Материалът започва с два приведени текста, напълно различни по вид. Единият е за възрожденските усилия по изграждането на книжовния език и назовава три конкретни имена, включително издателя на първия български вестник. Другият е художествен – разказ за майстор грънчар и за момчето, което иска да усвои занаята. Първите пет задачи са върху тези текстове. Проверяват се темата, конкретни сведения, стилът и обобщаващото твърдение, а последната изисква да се разчете преносният смисъл на реплика от разговора. Оттам започва основната част, посветена на нормите. Пунктуацията заема девет задачи и обхожда всички трудни случаи: запетая пред съпоставителен съюз, пред подчинено изречение, при обособена част, при въвеждане на пряка реч. Има и задача, при която не се търси липсваща запетая, а излишна – четири места са означени в едно изречение и трябва да се посочи кое е излишно. Особено полезни са двойките задачи, при които веднъж се търси изречението с грешка, а веднъж единственото без грешка. Втората формулировка е по-трудна, защото изисква проверка на всичките четири. Отделно място заемат правописните задачи – три на брой, при които грешката е скрита в една-единствена буква вътре в думата. Има и задачи за членуването и за съгласуването по число, а също и въпрос за кавичките, при който се проверява едно правило, което рядко се обяснява: кога собствено име не се поставя в кавички. Има и една задача за фразеологизъм, при която сред четири изречения трябва да се разпознае единственото с устойчив израз. Финалната част е с обобщаващ характер и завършва с изречение, при което трябва да се потвърди, че пунктуацията е правилна. Ключът е разгърнат при всяка задача. Освен верния отговор е дадено и кратко обяснение – коя запетая липсва, коя е излишна, коя е правилната форма и защо. За преподавателя това е готова контролна работа, която не изисква никаква подготовка. Разгърнатите отговори позволяват поправката да се превърне в кратък урок, а двата текста вършат работа и поединично – като упражнение по четене с разбиране. За ученика ползата е двойна: упражнение и същевременно справочник, в който всяко правило е обяснено с конкретния пример от теста. Обясненията позволяват самостоятелна работа у дома, без чужда помощ.

Тестът за входно равнище проверява в тридесет задачи цялостната подготовка по двата дяла на учебния предмет и започва с работа върху приложен художествен откъс – описание на хищник, който се събужда по здрач и тръгва на лов. Първата част е изцяло свързана с текста. Проверява се определянето на сферата на общуване, за която е предназначен, разпознаването на жанра, подборът на подходящо заглавие, разграничаването на вярно от невярно твърдение според написаното, както и откриването на контекстови синоними. Задачите изискват внимателно четене, тъй като част от неверните твърдения се различават от текста само в една подробност. Втората част обхваща лексиката и езиковата култура: смислови отношения между двойки думи, включително задачи с отворен отговор за попълване на липсващия член на аналогията; синоними и антоними; фразеологизми; преносно значение; уместен избор на дума в контекст. Третата част е насочена към нормите. Проверяват се правописът при трудни съгласни групи и представки, употребата на главни букви в наименования на празници, граматичните норми при бройна форма, местоимения, членуване и форми за учтивост, както и пунктуацията, включително задача за поставяне на пропуснатите запетаи в свързан текст. Значителна част от тези задачи са с отворен отговор, което изисква самостоятелно образуване на правилната форма. Заключителната част проверява познаването на литературния канон: жанрова принадлежност, водещи мотиви в лириката, авторство, съставът на изучаван цикъл от произведения и смисловите връзки, които той изгражда. Приложеният ключ съдържа верните отговори, попълнените форми във всички отворени задачи, пълния списък на произведенията от цикъла и редактирания вид на текста с поставените запетаи. Материалът е подходящ за входно ниво, за диагностика в началото на учебната година, за преговор и за самостоятелна подготовка.

Двадесет и четири задачи, които за един учебен час показват с какво идват учениците от предходната година – и по език, и по литература. Готов материал с приложени отговори. Съотношението между двете части е обмислено. Първите единадесет задачи проверяват езиковите знания, останалите – литературните. Така резултатът се разчита по блокове и веднага показва къде е пропускът, вместо да дава обща и неясна оценка. Езиковата част започва с правописа: представки и представъчни глаголи, удвоени съгласни, чужди думи и слятото или разделно писане на отрицателната частица при различни части на речта. Следва граматичната норма – съгласуване при съчинени определения, съгласуване между подлог и сказуемо, бройна форма и учтива форма. Отделна задача изисква сами да се впишат правилните форми на четири думи в скоби, включително пълен член. Лексикалният блок е кратък, но точен: отношение между двойки думи и разпознаване на фразеологични антоними. Пунктуацията е застъпена с три задачи, като последната изисква да се преброят и поставят пропуснатите запетаи в дълго изречение – формат, който не позволява налучкване. Литературната част обхваща двата раздела от предходната година. От античната литература се проверяват авторството на изучената трагедия и разпознаването на герой, който не принадлежи на епоса. Значително по-обширен е блокът за старобългарската литература: жанрова принадлежност на две от изучените творби, техните автори, времето на създаването им, най-значимото дело на светите братя, годината на създаване на славянската писменост, дейността на техните ученици по българските земи и определението за житие. Отделна задача изисква творбите да бъдат отнесени към правилния период от развитието на старобългарската книжнина. Финалните две задачи са върху понятията: признаците на аргументативния текст и разпознаване на изразно средство в кратък цитат. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая в компактен вид – проверката отнема минути. За учителя това е готов инструмент за входно ниво: обхваща правопис, граматика, пунктуация, лексика и целия литературен материал в един лист, без нужда от подготовка. Може да се използва цял или на части, а резултатът дава ясна картина откъде да започне преговорът. За ученика е сигурна проверка какво е останало след ваканцията. Задачите обхождат всичко изучено, а приложените отговори позволяват самопроверка и самостоятелна работа у дома – без чужда помощ и без допълнителни източници.

1. Предназначението на научния текст е: а) Да подтиква читателя към действие. б) Да въздейства върху емоциите на читателя. в) Да дава достоверна информация. г) Да отразява актуални събития. 2. Посочете НЕВЯРНОТО твърдение. Предназначението на урочната статия е: а) Да се представи в достъпен за ученици вид научна информация. б) Да се обогатяват науките с нова методи на изследване. в) Да се затвърдят сведения, свързани с определен научен проблем. г) Да се създадат умения за прилагане на

Двадесет и две задачи, изградени по интересен принцип: тестът е съставен от два почти огледални блока. Всеки започва с кратък съвременен поетичен текст и продължава със същите типове задачи, но с нови примери. Така едно и също умение се проверява два пъти, върху различен материал – и резултатът показва дали е усвоено наистина, или е било късмет. Всеки от двата блока започва с работа с текст. Върху краткото стихотворение са зададени по две задачи: кое твърдение не е вярно за текста и какво не е употребено в него, съответно кой израз е в пряко значение. Тези въпроси проверяват разграничаването между художествен и нехудожествен текст и усета за преносна употреба – основата, върху която стъпва всичко останало в теста. Лексикалната част във всеки блок е с три задачи: разпознаване на изречение с остаряла дума, откриване на чуждата дума, която не е заемка, и посочване на български синоним на чужд термин. Примерите са различни в двете половини, така че упражнението е реално, а не механично повторение на едно и също. Синтаксисът е представен последователно и обхваща целия материал за годината: видовете сказуемо – веднъж съставно глаголно, веднъж съставно именно, съчинителната и подчинителната връзка между думите, разпознаването на сложно съставно изречение и – най-трудното – определянето кое изречение служи за ядро в сложното смесено. Последната задача се появява и в двата блока, с различни ядра, и обикновено отсява най-добре подготвените. Отделно място заемат членуването и наклоненията: във всеки блок има задача за откриване на грешка при пълния и краткия член, както и въпрос за глаголната форма – веднъж за изявително наклонение, веднъж за преизказна форма. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая в компактен вид – проверката отнема минути, а точкуването е безспорно. За учителя това е готов годишен преговор: покрива лексика, синтаксис, морфология и работа с текст в един лист, без нужда от подготовка. Двойната структура позволява и друга употреба – единият блок като входяща проверка, другият като изходяща, за да се види напредъкът. За ученика тестът е точна репетиция преди годишното изпитване. Обхожда всичко съществено от годината, а огледалното повторение на типовете задачи показва кои теми са усвоени и кои трябва да се преговорят. Подходящ е и за самостоятелна работа у дома – с приложени отговори за самопроверка, без чужда помощ и без допълнителни източници.